高中生物22体液调节之激素调节课件新人教版必修3知识分享

1、高中生物22体液调节之激素调节课件新人教版必修3 科学家科学家发现发现:狗进食后，狗进食后，胃便胃便通过蠕动通过蠕动，把食物磨碎。，把食物磨碎。当食物进入小肠时，当食物进入小肠时，胰腺胰腺马马上会上会分泌分泌出出胰液胰液并立刻送到并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。来，进行消化活动。 一、激素调节的发现一、激素调节的发现 那么，食物到达那么，食物到达小肠的消息，胰腺是小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢怎样得到的呢? ?19世纪学术背景：世纪学术背景：认为都是神经调节认为都是神经调节切除通向该段小肠切除通向该段小肠的神经，只留下血的神经，只留下血管管稀盐酸稀盐

2、酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入这是由于小肠上微小的这是由于小肠上微小的神经难以剔除神经难以剔除干净的缘干净的缘故，十分顽固的神经反射。故，十分顽固的神经反射。( (还存在反射弧还存在反射弧) ) 结果结果注入注入注入注入结果结果结果结果年轻科学家正做小肠局部反射实验，年轻科学家正做小肠局部反射实验，不迷信权威大胆创新性思维、严谨的实验设计不迷信权威大胆创新性思维、严谨的实验设计斯塔林（斯塔林（18661927）贝利斯（贝利斯（186

3、01924）假设？实验？假设？实验？小肠黏膜小肠黏膜+ + 稀盐酸稀盐酸混合混合磨碎磨碎注射注射实验预期：实验预期：胰腺分泌胰液。胰腺分泌胰液。 实验结论实验结论: :支持假设支持假设, ,胰液的分泌是胰液的分泌是促胰液素促胰液素调节的结果。调节的结果。 制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉 胰胰腺腺分分泌泌胰胰液液结结 果果 发现了促胰液素（第一种激素发现了促胰液素（第一种激素hormonehormone） 发现了激素调节发现了激素调节当时掀起了当时掀起了人类探索激素这类微量物质的人类探索激素这类微量物质的热潮热潮不唯书、不唯上，敢于质疑权威的气不唯书、不唯上，敢于质疑权威的气魄，敢于创新求异的

4、思维品质，严谨魄，敢于创新求异的思维品质，严谨科学的实验方法，丰富的想象让他们科学的实验方法，丰富的想象让他们饱享发现真理的快乐，令同时代的学饱享发现真理的快乐，令同时代的学 者们自愧不如。者们自愧不如。COCO2 2含量升高含量升高呼吸中枢呼吸中枢刺激刺激呼吸加深加快呼吸加深加快肺通气量增大肺通气量增大 加快清除加快清除COCO2 2 COCO2 2含量降低含量降低化学感受器化学感受器COCO2 2的调节的调节血细胞给严重缺氧的病人输氧时，给严重缺氧的病人输氧时， 要在纯氧中混入要在纯氧中混入5%的的CO2? 体液调节体液调节：某些化学物质（如激素、：某些化学物质（如激素、 CO2 等）通过

5、体液的等）通过体液的运送到作用部位运送到作用部位，对生理，对生理活动的调节。包括激素调节和其他化学物活动的调节。包括激素调节和其他化学物质的调节。质的调节。 其中其中激素调节是体液调节的主要内容激素调节是体液调节的主要内容。 激素调节激素调节：由内分泌器官（或细胞？）分：由内分泌器官（或细胞？）分泌的化学物质进行调节。泌的化学物质进行调节。hormone主要的主要的内分泌腺内分泌腺：垂体、甲状腺、肾上腺、：垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、性腺、 胰岛、胰岛、胸腺、胸腺、甲状旁腺、松果体等甲状旁腺、松果体等内分泌系统内分泌系统的组成：的组成：散在的内分泌细胞散在的内分泌细胞：如胃、肠中：如胃、肠中、

6、肾、肾中的内分泌细胞中的内分泌细胞 下丘脑的神经内分泌细胞下丘脑的神经内分泌细胞 胎盘胎盘导管导管导管导管唾液腺唾液腺分泌促甲状分泌促甲状腺激素释放腺激素释放激素等激素等分泌生长激分泌生长激素、促甲状素、促甲状腺激素等腺激素等分泌肾上分泌肾上腺素等腺素等分泌雌性分泌雌性激素等激素等分泌雄性激分泌雄性激素等素等分泌甲状腺分泌甲状腺激素等激素等分泌胸腺分泌胸腺激素等激素等其中的胰岛分其中的胰岛分泌胰岛素和胰泌胰岛素和胰高血糖素等高血糖素等地方性甲状腺肿（1）促进新陈代谢促进新陈代谢( (物质氧物质氧化分解化分解) ) 使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。因此，寒冷可刺激甲状腺激甲状腺激素素的分泌

7、，而甲状腺机能亢进者往往基础代谢率增高，喜凉怕热。（2）促进生长发育促进生长发育 对长骨、脑和生殖器官的发育生长至关重要，尤其是婴儿期。此时缺乏甲状腺激素甲状腺激素则会患呆小症。（3）提高中枢神经系统的提高中枢神经系统的兴奋性兴奋性。 只能注射只能注射 不能口服？不能口服？ 动物激素的成分动物激素的成分(本质本质)蛋白质激素：蛋白质激素：多数多数氨基酸衍生物激素：甲状腺激素（亲脂性）、肾上腺素等氨基酸衍生物激素：甲状腺激素（亲脂性）、肾上腺素等类固醇激素：性激素（亲脂性）等类固醇激素：性激素（亲脂性）等其它类：其它类：激素调节的特点激素调节的特点1.微量和高效微量和高效2.通过体液运输通过体液

8、运输 3.作用于靶器官、靶细胞（作用于靶器官、靶细胞（特异性受体特异性受体） 特定激素会作用于特定的器官和细胞特定激素会作用于特定的器官和细胞。4、激素一经靶细胞接受、激素一经靶细胞接受并起作用后并起作用后就被灭活。就被灭活。 （神经递质）（神经递质）节律性节律性研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用。研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用。作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官分泌细胞分泌细胞激素分子激素分子 毛细血管毛细血管 靶细胞靶细胞特异性受体特异性受体注射法 研究方法？研究方法？某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，

9、材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组。对甲组组。对甲组大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的的0.9%NaCl溶液，从滴注开始测定溶液，从滴注开始测定2 h内大鼠的耗氧量内大鼠的耗氧量并记录。有关说法正确的是并记录。有关说法正确的是(双选双选)()A.预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为乙预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为乙甲甲B.实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠C.实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差实验时每组用多只大鼠可排除因个体差

10、异造成的误差D.本实验的给药方式本实验的给药方式不能不能用饲喂法代替静脉注射用饲喂法代替静脉注射构建血糖调节模型构建血糖调节模型血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰 岛胰 岛 B细胞细胞+组织加速摄取、利组织加速摄取、利用和储存葡萄糖用和储存葡萄糖胰 岛胰 岛 A细胞细胞-胰高血糖素胰高血糖素分泌分泌-血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰 岛胰 岛 B细胞细胞+组织加速摄取、利组织加速摄取、利用和储存葡萄糖用和储存葡萄糖胰 岛胰 岛 A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进肝糖原分解，促进促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖非糖物质转化为葡萄糖下

11、丘脑血下丘脑血糖调节中糖调节中枢枢+下丘脑血下丘脑血糖调节中糖调节中枢枢+反馈调节（负反馈）下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰岛胰岛 B B 细 胞细 胞胰岛素胰岛素 分泌增多分泌增多血血 糖糖 降降 低低+胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰岛胰岛 A A 细 胞细 胞+肾 上 腺肾 上 腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用 下 丘 脑下 丘 脑另一区域另一区域B唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分泌的物质

12、，均能够直接排放到、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中血浆中的是（的是（ ）巩固练习巩固练习2、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为( )BA耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强3.3.给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状给小

13、白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其苏醒，可适量注射态，要使其苏醒，可适量注射 A A、生理盐水、生理盐水 B B、甲状腺激素、甲状腺激素C C、ATPATP溶液溶液 D D、葡萄糖、葡萄糖 D D 4.分析下图分析下图,有关糖代谢及调节的叙述正确的是有关糖代谢及调节的叙述正确的是( )A.胰岛胰岛B细胞分泌的激素促进、过程细胞分泌的激素促进、过程B.胰岛素促进、过程胰岛素促进、过程C.胰岛胰岛A细胞分泌的激素促进过程细胞分泌的激素促进过程D.在肌肉、肝脏细胞中在肌肉、肝脏细胞中,过程均可发生过程均可发生B练一练练一练体验高考分析说明题：分析说明题： 右图分别是正常人和右图分

14、别是正常人和糖尿病患者在摄取糖尿病患者在摄取葡萄糖后血糖含量葡萄糖后血糖含量的变化曲线。请根的变化曲线。请根据此图回答下列问据此图回答下列问题：题：（1）曲线）曲线 为正常为正常人的；曲线人的；曲线 为为糖尿病患者的。糖尿病患者的。（2）假如在糖尿病患）假如在糖尿病患者摄取葡萄糖者摄取葡萄糖1小时小时后，给他注射胰岛后，给他注射胰岛素，请在图中绘出素，请在图中绘出他体内血糖含量的他体内血糖含量的变化曲线（表示出变化曲线（表示出大致趋势即可）大致趋势即可）21高血糖一定会出现糖尿吗？高血糖一定会出现糖尿吗？如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？他患了糖

15、尿病？不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（160mg/dL160mg/dL），才会出现糖尿。），才会出现糖尿。不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。续糖尿。正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。 糖尿病成因：糖尿病成因：体内胰腺体内胰腺分泌的胰岛素数量不足分泌的胰岛素数量不足。出现糖尿就一定是糖尿病吗出现糖尿就一定是糖尿病吗?形成原因形成原因?思考思考:三三多多一一少少（多食）（多食）(

16、 (消瘦消瘦) )( (多尿多尿) )（多饮）（多饮）血糖浓血糖浓度过高度过高出现糖尿出现糖尿重吸收减弱重吸收减弱带出大量水带出大量水糖代谢糖代谢异常异常供能供能不足不足分解脂肪分解脂肪和蛋白质和蛋白质糖尿病糖尿病与社会的联系（课本与社会的联系（课本P27） 糖尿病是由糖尿病是由遗传和环境因素遗传和环境因素相互作用而引起相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体直接的关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之

17、一。尿病的诱因之一。 现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、情绪的激动等多种应激状态，体内升高血紧张、情绪的激动等多种应激状态，体内升高血糖的激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖的激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）会大量分泌，从而使糖素及肾上腺皮质激素等）会大量分泌，从而使血糖升高。血糖升高。 治疗糖尿病必须以治疗糖尿病必须以控制控制饮食饮食、运动治疗、运动治疗为前提。为前提。病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维食物。经常参醇食物的摄入量

18、，适量增加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，跑等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，还需要按照医生的要求注射胰岛素进行治疗。还需要按照医生的要求注射胰岛素进行治疗。激素间的关系激素间的关系-共同调节共同调节拮抗作用拮抗作用胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素（在血糖平衡调节方面）（在血糖平衡调节方面）协同作用协同作用生长激素和甲状腺激素（协同促进生长发育）生长激素和甲状腺激素（协同促进生长发育）肾上腺素和胰高血糖素（协同升高血糖）肾上腺素和胰高血糖素（协同升高血糖）肾上腺素和甲状腺素（协同调节体温）肾上腺素和甲状腺