农村留守儿童的心理问题及教育对策

1、福建师范大学现代远程教育毕业论文题目： 农村留守儿童的心理问题及教育对策学习中心：江苏泰州奥鹏学习中心专业：小学教育年级（入学批次） ：1303学号：2010108231270学生姓名：陈伟杰导师姓名：王东宇2015 年2 月 28 日装订线无福建师范大学网络教育学院本科毕业论文(设计)作者承诺保证书本人郑重承诺： 本篇毕业论文(设计)的内容真实、可靠。如果存在弄虚作假、抄袭的情况，本人愿承担全部责任。学员签名（手写）：陈伟杰2015年2月 28 日无农村留守儿童的心理问题及教育对策农村留守儿童的心理问题及教育对策学号：学号：20101082312702010108231270姓名：陈伟杰姓名

2、：陈伟杰指导老师：王东宇指导老师：王东宇摘要：随着我国现代化的步伐不断的加快，大量的农村劳动力进而大规模的向大城市转移，而因这一现象，摘要：随着我国现代化的步伐不断的加快，大量的农村劳动力进而大规模的向大城市转移，而因这一现象，促成了一个特殊的群体促成了一个特殊的群体，那就是农村留守儿童那就是农村留守儿童，这一群体已经成为当今社会的一大热点这一群体已经成为当今社会的一大热点，怎样才能使这些儿童拥有一个怎样才能使这些儿童拥有一个健康又充满朝气的成长环境健康又充满朝气的成长环境，怎样有针对性的去解决他们认真接受教育的问题怎样有针对性的去解决他们认真接受教育的问题，这都是当前教育工作者所思考和应去解

3、这都是当前教育工作者所思考和应去解决的难题决的难题。那我们应该对这些农村留守儿童的心理发展特点做出细腻的分析和指出造成他们心理问题的种种原因那我们应该对这些农村留守儿童的心理发展特点做出细腻的分析和指出造成他们心理问题的种种原因，并提并提出对改善和促进他们的心理健康成长的建议和对策。出对改善和促进他们的心理健康成长的建议和对策。关键词：留守儿童关键词：留守儿童心理发展心理发展教育教育一、一、农村留守儿童的心理问题农村留守儿童的心理问题经调查，农村留守儿童中有百分之三十三点三的存在着心理问题，分别为焦虑、人际关系敏感、经调查，农村留守儿童中有百分之三十三点三的存在着心理问题，分别为焦虑、人际关系

4、敏感、恐惧、偏执、充满敌意，比例分别为：百分之二十四点三、百分之二十点五、百分之十七点八、百分恐惧、偏执、充满敌意，比例分别为：百分之二十四点三、百分之二十点五、百分之十七点八、百分之十六点四、百分之十五点一，除以上心理问题以外，还存在着自卑、逆反、性格与行为的偏差等。之十六点四、百分之十五点一，除以上心理问题以外，还存在着自卑、逆反、性格与行为的偏差等。对于他们来说，在完成学校安排的任务、适应学校的环境，以及自制能力方面都比不上那些非留守儿对于他们来说，在完成学校安排的任务、适应学校的环境，以及自制能力方面都比不上那些非留守儿童，包括在与同龄人相处交往时，他们的自信心在她们同龄人当中受欢迎的

5、程度远不如非留守儿童，童，包括在与同龄人相处交往时，他们的自信心在她们同龄人当中受欢迎的程度远不如非留守儿童，在他们的心理健康问题上，出现较多的的是焦虑，他们不愿意和同龄人提起自己的父母，因为在他们在他们的心理健康问题上，出现较多的的是焦虑，他们不愿意和同龄人提起自己的父母，因为在他们心中难免不会有被父母抛弃的焦虑感，这种感觉在他们心里会生成一种无安全感、厌恶感，从而导致心中难免不会有被父母抛弃的焦虑感，这种感觉在他们心里会生成一种无安全感、厌恶感，从而导致对父母亲的恨和怒，不愿接听父母从远方打来的电话，也演变成对父母的冷漠、反抗，在这些留守儿对父母亲的恨和怒，不愿接听父母从远方打来的电话，也

6、演变成对父母的冷漠、反抗，在这些留守儿童中，有的孩子将这种恨和怒想自己发泄，出现自虐或者自杀的行为，有的放荡不羁，成为有问题的童中，有的孩子将这种恨和怒想自己发泄，出现自虐或者自杀的行为，有的放荡不羁，成为有问题的学生，甚至走上不归路。学生，甚至走上不归路。二、二、留守儿童心理发展问题的原因分析留守儿童心理发展问题的原因分析（一）（一）缺少父母的关心、照顾、教育缺少父母的关心、照顾、教育家庭教育的主要功能是教育孩子如何做人家庭教育的主要功能是教育孩子如何做人、处事处事，培养孩子的兴趣和爱好培养孩子的兴趣和爱好，向儿童传授传统文化向儿童传授传统文化、习俗和礼仪等。习俗和礼仪等。在生活中，为了孩子

7、提供必要的物质条件、教育条件、安全保障及父母的爱、关心、照顾；家庭在生活中，为了孩子提供必要的物质条件、教育条件、安全保障及父母的爱、关心、照顾；家庭的温暖，能使孩子在情感、思想道德、行为、心理等方面健康发展，这也是每一个做父母应尽的义务的温暖，能使孩子在情感、思想道德、行为、心理等方面健康发展，这也是每一个做父母应尽的义务和责任，但在外出工作的家庭，就缺少了这份责任和义务。和责任，但在外出工作的家庭，就缺少了这份责任和义务。因父母亲长期在外工作，很少回家，又由于这些农村父母的教育观念比较落后，所以他们并没有因父母亲长期在外工作，很少回家，又由于这些农村父母的教育观念比较落后，所以他们并没有认

8、识到和孩子长期分隔两地、孩子教育的缺失会给孩子的心理发展造成严重的后果，他们大多以生活认识到和孩子长期分隔两地、孩子教育的缺失会给孩子的心理发展造成严重的后果，他们大多以生活所迫、现实不允许为理由，认为将孩子托付给家中的老人或亲朋好友来照顾，对孩子的心理发展不会所迫、现实不允许为理由，认为将孩子托付给家中的老人或亲朋好友来照顾，对孩子的心理发展不会产生消极的影响，所以也很少和孩子通过电话交流，从而错过了及时了解和解决孩子在成长中心理上产生消极的影响，所以也很少和孩子通过电话交流，从而错过了及时了解和解决孩子在成长中心理上存在的问题。存在的问题。（二）（二）学校教育的不足学校教育的不足学校是农村

9、留守儿童成长的另一个重要场所，学校教育直接影响了他们的成长。但是因为农村学学校是农村留守儿童成长的另一个重要场所，学校教育直接影响了他们的成长。但是因为农村学校的办学条件、教育理念、师资力量等方面的不足，制约了留守儿童心理的健康发展。对于现在的情校的办学条件、教育理念、师资力量等方面的不足，制约了留守儿童心理的健康发展。对于现在的情况来看，对留守儿童比较好的管理和保护是实行寄宿制，这会使留守儿童在心里产生一种大家庭的温况来看，对留守儿童比较好的管理和保护是实行寄宿制，这会使留守儿童在心里产生一种大家庭的温暖，这一温暖是他们能够感觉到老师和同学们不仅是自己倾诉心声的朋友，也是关心帮助照顾自己的暖

10、，这一温暖是他们能够感觉到老师和同学们不仅是自己倾诉心声的朋友，也是关心帮助照顾自己的亲人。这一环境，这一感受，可以使他们心理健康的发展。可是即使有，条件一般都比较差，这对他亲人。这一环境，这一感受，可以使他们心理健康的发展。可是即使有，条件一般都比较差，这对他们来说们来说，很难去适应和接受很难去适应和接受；学校也很少对他们开设心理课程学校也很少对他们开设心理课程，对他们进行生存对他们进行生存、安全和法律的教育安全和法律的教育，其心理健康发展缺少了正确的引导，部分老师忽视了与留守儿童沟通交流，去了解和想出合理的方法其心理健康发展缺少了正确的引导，部分老师忽视了与留守儿童沟通交流，去了解和想出合

11、理的方法去解决他们心理存在的问题。经调查反映，老师没有到留守儿童家里家访过，这被忽视、被遗弃的感去解决他们心理存在的问题。经调查反映，老师没有到留守儿童家里家访过，这被忽视、被遗弃的感受又大大的影响着他们的心理发展。受又大大的影响着他们的心理发展。（三）（三）社会教育的不良社会教育的不良无就我国当前的教育状况来看，虽然农村留守儿童这一现象已经引起了政府部门和社会各界的高度就我国当前的教育状况来看，虽然农村留守儿童这一现象已经引起了政府部门和社会各界的高度关注，但是真正对留守儿童去面对和战胜困境获得良好的发展，社会支持系统尚未完全建立并充分有关注，但是真正对留守儿童去面对和战胜困境获得良好的发展

12、，社会支持系统尚未完全建立并充分有效的发挥作用。留守儿童是处于学龄期的孩子，由于缺乏教导和管制，很容易在不良的环境中误入歧效的发挥作用。留守儿童是处于学龄期的孩子，由于缺乏教导和管制，很容易在不良的环境中误入歧途。政府对某些公共场所缺少有效的管理，这些都会给留守儿童带来一定的影响。留守儿童生活在当途。政府对某些公共场所缺少有效的管理，这些都会给留守儿童带来一定的影响。留守儿童生活在当今社会中，受社会的影响也比较大，就现状看，社区教育对人们来说，还是个新鲜的事物，人们甚至今社会中，受社会的影响也比较大，就现状看，社区教育对人们来说，还是个新鲜的事物，人们甚至还没意识到社区也是一个教育机构还没意识

13、到社区也是一个教育机构，需要承担教育的责任和义务需要承担教育的责任和义务，而这不仅仅是学校和家庭应承担的而这不仅仅是学校和家庭应承担的。尤其是广大的农村地区，这些现象更为突出。思想意识的不到位，再加上落后的经济水平，现在我国尤其是广大的农村地区，这些现象更为突出。思想意识的不到位，再加上落后的经济水平，现在我国广大的农村几乎没有任何形式的社区教育组织，更没有针对留守儿童心理健康问题相应的措施。广大的农村几乎没有任何形式的社区教育组织，更没有针对留守儿童心理健康问题相应的措施。（四）留守儿童他们自身的原因（四）留守儿童他们自身的原因农村留守儿童的年龄普遍偏小，缺乏的是自我保护意识和自我保护能力、

14、缺乏法律和生理安全方农村留守儿童的年龄普遍偏小，缺乏的是自我保护意识和自我保护能力、缺乏法律和生理安全方面的知识，再加上不能很好的辨别是非好坏，交友不慎时，很容易被一些不法分子引入歧途，这就造面的知识，再加上不能很好的辨别是非好坏，交友不慎时，很容易被一些不法分子引入歧途，这就造成了严重问题的产生，对他们健康的成长非常不利。对于这些留守儿童来说，在他们心中还没有形成成了严重问题的产生，对他们健康的成长非常不利。对于这些留守儿童来说，在他们心中还没有形成独立的价值观，其身心还处于一种非平衡的状态，面临着种种心理危机。也因为长期无法享受到父母独立的价值观，其身心还处于一种非平衡的状态，面临着种种心

15、理危机。也因为长期无法享受到父母在思想认知及价值观念上的引导和帮助，再加上监护人的教育和监管不力，从而导致留守儿童在情感在思想认知及价值观念上的引导和帮助，再加上监护人的教育和监管不力，从而导致留守儿童在情感上的偏离和个性心理发展的异常，其心理和性格朝着非健康和非积极的方向发展得可能性大大高于非上的偏离和个性心理发展的异常，其心理和性格朝着非健康和非积极的方向发展得可能性大大高于非留守儿童留守儿童；又由于隔代监护的原因又由于隔代监护的原因，使这些留守儿童生存在以自我为中心的世界中使这些留守儿童生存在以自我为中心的世界中，沉浸于网络游戏沉浸于网络游戏，放纵自己，最后沉沦、失控，这就为他们不良的倾

16、向提供了滋生的土壤，一发不可收拾。放纵自己，最后沉沦、失控，这就为他们不良的倾向提供了滋生的土壤，一发不可收拾。三、三、 解决农村留守儿童心理问题的决策解决农村留守儿童心理问题的决策解决农村留守儿童的心理健康发展问题，需要家庭、学校、政府、社区以及留守儿童他们自身的解决农村留守儿童的心理健康发展问题，需要家庭、学校、政府、社区以及留守儿童他们自身的之间的协调、合作、努力。之间的协调、合作、努力。（一）（一）留守儿童的父母和监护人的教育观念要改变留守儿童的父母和监护人的教育观念要改变农村留守儿童的父母及监护人的教育观念落后，存在着重养育轻教育、重智轻德、与留守儿童沟农村留守儿童的父母及监护人的教

17、育观念落后，存在着重养育轻教育、重智轻德、与留守儿童沟通交流不足及不当的教育方式，其中，隔代监护人存在的问题更为严重，他们所暴露出来的是当前农通交流不足及不当的教育方式，其中，隔代监护人存在的问题更为严重，他们所暴露出来的是当前农村家庭教育中存在的共同问题。所以，我们建议，需要通过多渠道、多途径的方式对农村留守儿童的村家庭教育中存在的共同问题。所以，我们建议，需要通过多渠道、多途径的方式对农村留守儿童的父母及监护人普及正确的儿童教育观念和科学的家庭教育知识，可以借助电视、网络、广播等大众媒父母及监护人普及正确的儿童教育观念和科学的家庭教育知识，可以借助电视、网络、广播等大众媒体，不断向身在农村

18、的家长宣传、传播、讲解；农村的学校和社区也可以有意识地为留守儿童的父母体，不断向身在农村的家长宣传、传播、讲解；农村的学校和社区也可以有意识地为留守儿童的父母或者监护人专门举办有针对性家庭教育讲座去推广这些知识，以更新农村家长落后的教育观念和不当或者监护人专门举办有针对性家庭教育讲座去推广这些知识，以更新农村家长落后的教育观念和不当的教育教养方式。的教育教养方式。（二）（二）学校发挥着教育的主阵教育作用学校发挥着教育的主阵教育作用学校作为留守儿童所在地的教育机构，应该尽可能的利用各种资源和各种有利的方式，为留守儿学校作为留守儿童所在地的教育机构，应该尽可能的利用各种资源和各种有利的方式，为留守

19、儿童的心理健康发展做出一定的贡献。首先，学校应当设立专门的心理咨询教室，配备心理辅导老师，童的心理健康发展做出一定的贡献。首先，学校应当设立专门的心理咨询教室，配备心理辅导老师，为全校师生提供心理辅导和咨询服务。其次，建立家访制度与家长学校。对家长及监护人进行培训，为全校师生提供心理辅导和咨询服务。其次，建立家访制度与家长学校。对家长及监护人进行培训，让他们认识和端正教育观念让他们认识和端正教育观念，掌握跟孩子沟通的技巧和方法掌握跟孩子沟通的技巧和方法，探讨并推广先进的家庭教育经验探讨并推广先进的家庭教育经验。最后最后，建立留守儿童朋辈辅导小组。他们在小组的交往与活动中，可以敞开心扉，分享彼此

20、之间的喜和乐，建立留守儿童朋辈辅导小组。他们在小组的交往与活动中，可以敞开心扉，分享彼此之间的喜和乐，理解并去分担彼此的烦恼，交流和讨论在他们成长过程中所产生的困惑和疑虑，在共同的交往活动中理解并去分担彼此的烦恼，交流和讨论在他们成长过程中所产生的困惑和疑虑，在共同的交往活动中可以培养他们对集体的依恋和归属感。可以培养他们对集体的依恋和归属感。（三）（三）尽快建立健全的留守儿童社会支持系统尽快建立健全的留守儿童社会支持系统1.1.留守儿童跟随父母外出就读，取消借读费。留守儿童跟随父母外出就读，取消借读费。有许多父母都希望也愿意把自己的孩子带在身边，到打工的地方就读，据相关资料显示，这些留有许多

21、父母都希望也愿意把自己的孩子带在身边，到打工的地方就读，据相关资料显示，这些留守儿童都是愿意跟随自己的父母外出就读的。可是由于借读费较高，多数父母只能望而却步。守儿童都是愿意跟随自己的父母外出就读的。可是由于借读费较高，多数父母只能望而却步。2.2.改革户籍学籍制度，将农民工的子女纳入城市教育体系改革户籍学籍制度，将农民工的子女纳入城市教育体系影响留守儿童的因素还有户籍、学籍制度。由于不是本地的户口，当地的学校一般是不接收的，影响留守儿童的因素还有户籍、学籍制度。由于不是本地的户口，当地的学校一般是不接收的，即使接收，费用也相当的昂贵。这就成为留守儿童与父母在一起的另一个大障碍。而子女与自己的

22、父即使接收，费用也相当的昂贵。这就成为留守儿童与父母在一起的另一个大障碍。而子女与自己的父母生活在一起的益处已是不争的事实。母生活在一起的益处已是不争的事实。3.3.加大教育投入加大教育投入办好寄宿制学校，改善学校的环境。办好寄宿制学校，改善学校的环境。4.4.净化教育环境净化教育环境有关部门要加强对农村各种娱乐场所的管理，也要对校园周边的环境严格的监管和整治，对学校有关部门要加强对农村各种娱乐场所的管理，也要对校园周边的环境严格的监管和整治，对学校周围的网吧、游戏厅、台球室等应坚决制止，彻底清理周围的网吧、游戏厅、台球室等应坚决制止，彻底清理“三室两厅一吧三室两厅一吧”，为这些留守儿童的健康

23、成，为这些留守儿童的健康成长营造良好的环境。同时，国家也应该投入一定的资金加大农村电脑、体育等方面的设施，尽可能多长营造良好的环境。同时，国家也应该投入一定的资金加大农村电脑、体育等方面的设施，尽可能多组织留守儿童参加各种文艺、科技和社会实践活动，通过这种集体生活的温暖，去弥补他们在亲情方组织留守儿童参加各种文艺、科技和社会实践活动，通过这种集体生活的温暖，去弥补他们在亲情方无面的缺失。面的缺失。5.5.加强社会的关爱加强社会的关爱一是设立扶助基金，对部分贫困家庭进行一定的基金的扶助；二是为农村打工者在城市提供一个一是设立扶助基金，对部分贫困家庭进行一定的基金的扶助；二是为农村打工者在城市提供

24、一个良好的后台环境，解决他们的子女在城里接受教育的问题；三是大力发展当地的经济，增加村民的收良好的后台环境，解决他们的子女在城里接受教育的问题；三是大力发展当地的经济，增加村民的收入，多方面采取使村民致富的措施，尽量让村民在自己的家乡就能找到挣钱的路；四是假期要想方法入，多方面采取使村民致富的措施，尽量让村民在自己的家乡就能找到挣钱的路；四是假期要想方法让留守儿童与父母见面，所以建议火车票大底折扣，让他们能够与父母见面，暑假的时候也可以让他让留守儿童与父母见面，所以建议火车票大底折扣，让他们能够与父母见面，暑假的时候也可以让他们到自己父母打工的地方去看看，去看看外面的世界，和父母在一起培养感情

25、。父母也可以利用这段们到自己父母打工的地方去看看，去看看外面的世界，和父母在一起培养感情。父母也可以利用这段时间对他们进行思想教育，用自己的言传身教给孩子做好修身的第一课。时间对他们进行思想教育，用自己的言传身教给孩子做好修身的第一课。（四）（四）儿童他们自身的加强儿童他们自身的加强1.1.加强留守儿童自身的心理素养加强留守儿童自身的心理素养留守儿童存在的各种心理问题和烦恼留守儿童存在的各种心理问题和烦恼，都可以认为是缺乏对现实的正确的态度和内心不平衡所致都可以认为是缺乏对现实的正确的态度和内心不平衡所致。父母外出打工是一种现实他们应以健康的心态正视现实、面对现实。作为留守儿童，应该学会自信、

26、父母外出打工是一种现实他们应以健康的心态正视现实、面对现实。作为留守儿童，应该学会自信、自立、自强，把父母不在身边的现实当成是对自己的锻炼和考验，为自己树立目标，培养各种兴趣，自立、自强，把父母不在身边的现实当成是对自己的锻炼和考验，为自己树立目标，培养各种兴趣，端正自己的学习态度，把学习看成一件既有趣又有意思的事情，多与老师、同学接触，主动用便捷的端正自己的学习态度，把学习看成一件既有趣又有意思的事情，多与老师、同学接触，主动用便捷的方式与父母沟通交流，勇敢的去面对和克服生活和学习中的问题和困难。方式与父母沟通交流，勇敢的去面对和克服生活和学习中的问题和困难。2.2.引导留守儿童树立起正确的

27、人生观、价值观和世界观引导留守儿童树立起正确的人生观、价值观和世界观教师在与他们交流的过程中要引导他们正确理解父母在外打工的辛苦，要让他们懂得教师在与他们交流的过程中要引导他们正确理解父母在外打工的辛苦，要让他们懂得“穷人家的孩子穷人家的孩子早当家早当家“的含义，珍惜眼前难得的学习机会，努力学习。增强他们的责任感、是非观和判断力，使他的含义，珍惜眼前难得的学习机会，努力学习。增强他们的责任感、是非观和判断力，使他们对父母的理解转化为学习的动力。现实中，有些孩子除了完成学习任务外，还要承担繁重的家务，们对父母的理解转化为学习的动力。现实中，有些孩子除了完成学习任务外，还要承担繁重的家务，照顾年迈

28、的爷爷奶奶和弟弟妹妹。在长期的生活中，他们的意志变得坚强起来，思想变得成熟起来，照顾年迈的爷爷奶奶和弟弟妹妹。在长期的生活中，他们的意志变得坚强起来，思想变得成熟起来，学习也很用功，而这些品质是其他孩子所具备的。学习也很用功，而这些品质是其他孩子所具备的。（五）（五）鼓励留守儿童发挥自身的优点鼓励留守儿童发挥自身的优点环境是外部的客观因素，家庭环境对儿童心理发展作用，还要通过儿童自身的原因，儿童不是被环境是外部的客观因素，家庭环境对儿童心理发展作用，还要通过儿童自身的原因，儿童不是被动的受影响者，抚养行为与儿童行为之间并不是单向的关系，他们之间的关系是相互的，儿童本身的动的受影响者，抚养行为与

29、儿童行为之间并不是单向的关系，他们之间的关系是相互的，儿童本身的特点会影响着父母货监护人的教育方式，所以，我们要积极鼓励留守儿童在面临家庭困境时，要用积特点会影响着父母货监护人的教育方式，所以，我们要积极鼓励留守儿童在面临家庭困境时，要用积极进取的心态去解决困难，化消极为积极，去战胜那些不利的环境因素给自己带的消极影响，发挥极进取的心态去解决困难，化消极为积极，去战胜那些不利的环境因素给自己带的消极影响，发挥”钢化效应钢化效应和和“弹性弹性”作用，成为生活中的强者。每个孩子都希望得到别人的赏识。教师需要善于发作用，成为生活中的强者。每个孩子都希望得到别人的赏识。教师需要善于发掘他们身上的优点，

30、对他们的吃苦耐劳、自立自强的精神加以表扬，鼓励他们将生活中的事例以作文掘他们身上的优点，对他们的吃苦耐劳、自立自强的精神加以表扬，鼓励他们将生活中的事例以作文形式或主题班会的形式把藏在自己心里的话表达倾诉出来，号召同学们向他们学习。当他们得到老师形式或主题班会的形式把藏在自己心里的话表达倾诉出来，号召同学们向他们学习。当他们得到老师和同学们的认可后，就会增强对学习的信心，有了正确的学习动机，就会极大的促进学习。和同学们的认可后，就会增强对学习的信心，有了正确的学习动机，就会极大的促进学习。总而言之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，总而言之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是我们教育工作者面临的一个新课题。他需要的是教师、父母、监护人