二年级语文上册《三个小板凳》1 长春版

1、第一课时 爱因斯坦（爱因斯坦（18791955），），德国人，伟大的科学家、思德国人，伟大的科学家、思想家。他从小就对自然现象想家。他从小就对自然现象非常感兴趣，靠着强烈的求非常感兴趣，靠着强烈的求知欲和勤奋好学精神，逐步知欲和勤奋好学精神，逐步步入科学殿堂。青少年时代步入科学殿堂。青少年时代的钻研精神和独立思考习惯的钻研精神和独立思考习惯终于将他锤炼成为一代科学终于将他锤炼成为一代科学巨星。他创立了代表现代科巨星。他创立了代表现代科学的相对论，并且为核能开学的相对论，并且为核能开发奠定了理论基础。发奠定了理论基础。制作单位：桦甸市苏密沟中心小学制作单位：桦甸市苏密沟中心小学 制作人：郑世梅制

2、作人：郑世梅 1 1、认识、认识1414个生字，会写个生字，会写3 3个生个生字。认识一个新偏旁和多音字字。认识一个新偏旁和多音字“教教”。 2 2、朗读课文，懂得做事要充、朗读课文，懂得做事要充满信心，努力进取。满信心，努力进取。 3 3、会用多种方法识字，激发、会用多种方法识字，激发学生的识字兴趣。学生的识字兴趣。 请同学们请同学们自由读文自由读文，注意平，注意平翘舌音，不认识的字向同学翘舌音，不认识的字向同学或老师请教，或老师请教，4分钟后开始分钟后开始比赛，看谁读的字音最准。比赛，看谁读的字音最准。 自由读下列词语自由读下列词语孝孝 心心 品品 行行 教教 室室jio sh 加加 强强

3、su rn 虽虽 然然 rn hu 改改 进进 gi jn身身 强强 力力 壮壮 shnqinglzhung ji qing 然然 后后 d yu zo wi大有大有 作作 为为 （2 2分钟后去掉拼音检测）分钟后去掉拼音检测）xio xnpn xng 板板 凳凳bn dng惊惊惊讶惊讶 惊奇惊奇惊天动地惊天动地 心惊肉跳心惊肉跳却却单耳刀旁单耳刀旁了却了却 忘却忘却盛情难却盛情难却望而却步望而却步孝孝孝顺孝顺 孝心孝心我们从小就要孝顺父母。我们从小就要孝顺父母。教教jiojio教书教书教室教室改改改变改变 改正改正我们有缺点就要及时改正。我们有缺点就要及时改正。师师老师老师 师生师生老师像妈

4、妈一样关心我们。老师像妈妈一样关心我们。作品作品大有作为大有作为 品学兼优品学兼优晶晶 森森 磊磊 淼淼 鑫鑫泥泥泥土泥土 泥水泥水 生字我们都认识了，那老生字我们都认识了，那老师相信你们的师相信你们的课文一定读得既课文一定读得既正确又流利正确又流利，3 3分钟后我们来分钟后我们来比一比谁的课文读的最好。比一比谁的课文读的最好。( (读文时请标出自然段）读文时请标出自然段） 记忆会写的字，看记忆会写的字，看谁记得快，写得快。谁记得快，写得快。（5 5分钟后比赛。）分钟后比赛。）老老师师（s sh) )作作品（品（zuzu zhu)zhu)虽然虽然（ shuyn surn) )教教师（师（ ji

5、jio o jio)jio) 同学们，这节同学们，这节课你一定有很多收课你一定有很多收获吧！快和大家说获吧！快和大家说一说吧！一说吧！第二课时 1、复习巩固、复习巩固14个生字，会写个生字，会写5个生字。个生字。 2、朗读课文，懂得做事要充满信心，努、朗读课文，懂得做事要充满信心，努力进取。力进取。 3、会用多种方法识字，激发学生的识字、会用多种方法识字，激发学生的识字兴趣。兴趣。 认读词认读词语语孝心孝心 品行品行 大有作为大有作为 教室教室 加强加强 不以为然不以为然虽然虽然 然后然后 惊天动地惊天动地改进改进 板凳板凳 身强力壮身强力壮 请同学们自由读文请同学们自由读文1、2自然段，自然

6、段，边读边思考边读边思考下面的问题：下面的问题：1、爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子？、爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子？2、手工课上他做了什么，做得怎样？、手工课上他做了什么，做得怎样？ （5分钟后开始检测）分钟后开始检测） 有一天上手工课，大家都把自有一天上手工课，大家都把自己的己的作品作品交给了老交给了老师师，有，有泥泥鸭子鸭子、小布鞋小布鞋、蜡水果蜡水果老师拿出一老师拿出一个小板凳，生气的问个小板凳，生气的问：“你们谁你们谁见过这么糟糕的板凳？见过这么糟糕的板凳？”孩子们孩子们都笑了起来，爱因斯坦都笑了起来，爱因斯坦却却低下了低下了头。老师看了他一眼，说头。老师看了他一眼，说：“世世界上还

7、有比这更糟糕的板凳吗？界上还有比这更糟糕的板凳吗？”爱因斯坦站了起来，小声说爱因斯坦站了起来，小声说：“有的有的”。 请同学们自由读文请同学们自由读文3、4自然段，自然段，边读边思考边读边思考下面的问题：下面的问题：1、爱因斯坦前两次做的小板凳是什么、爱因斯坦前两次做的小板凳是什么样的？样的？2、老师为什么改变了对爱因斯坦的看、老师为什么改变了对爱因斯坦的看法？法？ （5分钟后开始检测）分钟后开始检测） 同学们同学们惊惊奇的看着爱因斯坦，奇的看着爱因斯坦，只见他从书桌里拿出两个更不像只见他从书桌里拿出两个更不像样的小板凳，摆在桌子上，说样的小板凳，摆在桌子上，说：“老师这是我第一次和第二次做老

8、师这是我第一次和第二次做的，交给您的是我第三次做的，的，交给您的是我第三次做的，它虽然不好，但是比这两个强一它虽然不好，但是比这两个强一些。些。”1 1同学们学了这堂课，你想对爱因斯同学们学了这堂课，你想对爱因斯坦说些什么？坦说些什么？2 2想想看，我们还在哪些人身上看到想想看，我们还在哪些人身上看到爱因斯坦的影子。爱因斯坦的影子。完成课后的习题完成课后的习题见见 至至尼尼井井分分 乍乍 京京 己己 去去孝孝卩卩艹艹王王 忄忄辶辶攵攵氵氵攵攵 宀宀亻亻泥泥 却却 现现惊惊 芬芬 作作教教室室改改进进找朋友，组字写下来。找朋友，组字写下来。作用作用老师老师改正改正惊奇惊奇泥土泥土品行品行三个小板凳会对同学们和老师说些什么呢？三个小板凳会对同学们和老师说些什么呢？天才是勤奋造就的。天才是勤奋造就的。 （古罗马）西塞罗青少年时期完全是探索的大好时光。青少年时期完全是