古诗词的物理妙用

1、古诗词的物理妙用白水县城关一中 郭晓娟“物理”作为一门科学课程，顾名思义就是探究声、光、电热、磁等自然现象最基本的内在规律。而文学又恰恰以描绘自然现象、借景抒情作为其基本的表现手法之一，尤其是古典诗词，它往往无意识的借助物理知识背景来描摹物态、阐明事理。因此如果教师能在物理课堂教学中恰到好处地引用这些诗词，则有“他山之石，可以攻玉”之效。尤其是在物理概念教学中，不失时机地插入古诗词有时会起到柳暗花明、豁然开朗的作用。一、 利用古诗词创设物理情景，导入物理概念利用古诗词创设物理情景，激发学生学习兴趣，从而因势利导入概念。例如，讲授分子动理论的概念时，引用王安石的梅花：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥

2、知不是雪，为有暗香来。”学生们为什么会有“暗香，稍作讨论后可顺水推舟引入分子动理论，可谓水到渠成。再如，讲授相对运动、参考系的知识前可引用宋代诗人陈与义的襄邑道中：“飞花两岸照晚虹，百里榆提半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。”后两句可用相对运动的知识来解释，因为船与云共同运动，以船为参考系，云是静止的。在此基础上又可以以李白的登黄鹤楼“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”为例，要求学生指出白日依山尽、黄河入海流的参考系。许多古诗朗朗上口、通俗易懂、生动形象，通过古诗词引入物理概念进行讲解，能收到事半功倍的效果。二、 利用古诗词帮助理解记忆概念物理概念繁多、表述严密，且部分不太

3、好理解，学生因此望而生畏。若借助于对相关古诗词的欣赏和分析，可是学生消除畏难情绪逐渐接受和理解概念。例如，分析力能使物体的运动状态发生改变或使物体发生形变时，用刘邦的大风歌：“大风起兮云飞扬，威加海内归故乡”，以及敕勒歌：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”和秋歌：“秋风入窗里，罗帐起飘扬”，这在理解了古诗词含义的同时亦及理解了相应的物理概念。再如讲授平面镜成像特点时，引入高骈的山亭夏日：绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，満架蔷薇一院香。”也可引入朱嘉的观书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”这样通过平面镜成像特点在自然界中的呈现加深理解其规律

4、。又如，理解物体间的相互作用和力的分解作用时，分析风筝为什么能浮在空中的原因，可将清代吴有水的风筝介绍给学生：“只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有路通。”同时进行受力分析，阐明道理，一举两得。而在讲授的直线传播、影子的形成，用苏轼的花影：“重重迭迭上瑶台，几度呼童儍扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”形象大于抽象，理性源于感性。三、 利于古诗词深化和应用物理概念学生对物理概念的掌握不是靠死记硬背，不是靠生吞活剥，而是靠深刻理解，考有机吸收。如学生学习了光的反射后，对李白的“床前明月光，疑是地上霜”就有更深层次的理解。再如张若虚的春江花月夜：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随

5、波千万里，何处春江无明月。”可是学生在文学欣赏中对光的反射、力的作用效果等概念得到深化和升华。再如李白的望庐山瀑布：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”气势磅礴的瀑布化作熠熠生辉的银河落下神州，如果没有一定的光学知识，就不会对诗中意境有深刻的领悟；反过来，在欣赏和领会的同时也是对光学的认识、力的作用、能的转化的认识上的有一次飞跃。再如，学习物理后，同学们知道了一些时空概念，再重温李白的朝发白帝城：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这首诗说的是作者和船在空间运动，西辞白帝城，东抵江陵府，乘船顺流而下，在阵阵猿鸣声中，身处轻舟，但见

6、群山万壑，千姿百态，迎面扑来。好一幅人舟共融于大自然的山水画，令人心驰神往。在这幅画中，我们可以领悟时空概念、声的概念、力的概念。诗仙未曾想到会给后人留下一张绝妙的物理教科书。四、 利于古诗词进行素质教育物理概念的教学过程要有利于培养学生获取物理学习方法、学习能力、批判精神，有利于培养学生的综合素质。古诗词在方面起到了一定作用。例如学习物态变化时可利用郑板桥的江晴：“雾里山疑失，雷鸣雨未休。夕阳开一半。吐出望江楼。”可先要求学生归纳诗中出现的一些物态变化，在要求学生比较区分它们的异同。再如张继的枫桥夜泊：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”当学生学习了凝华概念，

7、对其现象及其形成原因有了初步了解后，可要求学生用批判的态度去欣赏鉴别，并说明文字毕竟不是科学，它可使用想象和夸张的手法，这对强化物理概念，提高教学效果是大有益处的。再如，学习了机械运动知识后，可引入李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆运影碧空尽，唯见长江天际流。”后两句的意思是，那一片孤帆渐去渐远，慢慢地在蓝空中消逝，只见那滔滔长江水滚滚而下，汹涌澎拜，向天际奔流。要真正读懂这首诗，必须有一定的综合知识，其中“碧空尽”怎样理解？这可以用视觉变小、地球是圆形的知识来解释，“天际流”涉及的知识是：长江流域的地理地貌特征是东低西高，重力的作用效果以及能的转化。该诗既是一

8、道融力学、光学为一体的综合题，又是一道多学科综合题。学习鉴赏这首诗能培养学生的文学素养，又能促进学生综合素质的提高。 “城市尚余三伏热，秋光先到野人家”（陆游）。为什么城市的现代化、工业化程度越高，城市与郊区的温度差越大？要求学生从学过的知识入手，分析归纳出现象存在的原因及改变此现象的措施。学生经过讨论和思考后是可以从比热、对流、蒸发吸热、机器放热等方面得到答案。 原中科大博导范洪义说：“物理学家是描绘自然规律的画家，是注意聆听自然韵律的音乐家”，他常告诫自己的研究生，学习英文的同时勿忘学习博大精神、魅力无穷的中国文化，尤其是古典诗词。他说：“它们与理论物理有异曲同工之妙”，他这句话的诠释是：

9、中国古诗词与理论物理的思维方式是相通的，都具有凝练简朴的特征，都具有和谐对称的美感，都需要有丰富的想像力，都强调善于扑捉灵感。物理学家面对的是自然大图像，诗人则要有宽广豁达的胸怀。“挑灯抱影复读书，夜深神凝思绪殊”这就是范洪义的自画像，也可以说是科学工作者孜孜以求、焚膏继晷的真实写照；“铁鞋未破，尚需费工夫”“休悔年青曾虚度，夜兼日作勤拙补” 这是范洪义的自勉自励，更可以说是对年轻人尤其是许身自然科学的年轻人所喊出的加油号子。“星月无眠，无意苏清苦”给人以想像驰骋的广阔空间，灵感在宁静恬闸，他注意到坐在船上经历了几十米高的“跨越”，却没有坐在电梯那种超重或失重感，而船的吃水线却始终不变。于是即兴写了一首夜过葛洲坝： 船歇水闸里，客随乘水梯； 升降浑无觉，浮沉亦不计。 通行旅伴评论这首诗中既包含着物理学中的浮力原理，又隐喻着作者不计名利、默默耕耘的恬淡人生态度，作者能够在寻常中见奇崛。 “排云数峰出，漏日半江明”“水光潋滟晴方好”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”。古人利用光的反射和折射现象描述的景色给世