初中英语词汇教学实施方案

1、初中英语词汇教学实施方案太和县城关镇中心校2013年10月初中英语词汇教学实施方案 词汇是英语学习中最基本的组成要素。学好英语的关键是多记单词，记牢单词，学以致用。这要借助于良好的记忆方法，有了好的学习方法，能够帮助学生在有限的时间内轻松、快速、高效地记牢单词。一、目前学生状况1 学生刚开始学习英语，正处于入门阶段，感觉记忆单词费力又费时，记的很快，转眼即忘。2 有相当一部分学生记词很吃力，老师们正在寻找好的方法。3现在每个班级大概有58名学生英语学习不入门，老师们很发愁。二、新目标英语七、八、九年级单词统计概况1 七年级上册英语单词389个，短语28个，人名28，总计445七年级下册英语单词

2、398个， 短语96个，人名32个，总计526七年级上、下册单词总计971 2 八年级上册英语单词301个，短语46个，上册总计347 八年级下册单词411个，短语79个，下册总计490。八年级上、下册单词总计837 3九年级词汇共有766个。4 七、八、九年级共有词汇2574 三、单词提速教学计算1 七、八年级共有4个学期，每个学期按20个周计算，每周按5天计算：2574/4/20/5=6.44即为每天必须坚持学习7个生词。四、单词提速计划的实施方案（一）坚持不懈，养成背诵的好习惯1 按照拼读识记方法记忆单词。2 坚持每人每天学习7个生词。3 如果从七年级开始学习单词，从现在学习的单词向后推

3、算，每天学习7个生词。（二）向学生推荐以下几种记忆方法。 1拼读记忆法。这就是上文提到的首先要求，把单词读准确，充分认识单词读音和拼写之间的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律，对于符合读音规则的词，不借助音标，就可做到见形能读，听音能写，从而大幅度提高记忆单词的效果。2对比记忆法。把意思相反或相对的词或词组放在一起对比记忆，如：shortlong fatthin carefulcareless at firstat last等；把同义词、近义词进行对比记忆，如：be carefullook out take care of-look after等；同音词对比记忆，如：tootw

4、oto knowno highhi fourfor等；词形结构相近的词对比记忆，如：watchmatch boughtbrought3构词记忆法。(1)派生法。由动词加后缀-er,or,ion,ing等构成名词，如：teachteacher visitvisitor operateoperation buildbuilding等；动词加后缀-ed构成形容词，如：closeclosed interestinterested等；形容词加后缀-ly构成副词，如：carefulcarefully；名词加后缀-ly, -y, -ful等构成形容词，如：friendfriendly windwindy c

5、olorcolorful等；名词、动词、形容词加前缀-un表示否定，如：happyunhappy likeunlike等。(2)合成法。两个或两个以上的英语单词连在一起构成新单词的方法，如：class roomclassroom black boardblackboard。(3)转化法。词性直接转化，如：rain名词(雨)，动词(下雨)；one 转化成“第一”是形容词，副词。 4卡片记忆法。把要记的单词、词组、短语或易混淆的内容写在卡片上，养成习惯。卡片便于携带，可随时随地的读记。5读写记忆法。边读边写容易记住所学单词。当一个人在记忆的时候，视觉、听觉、触觉等都会被充分地利用在记忆上。我们边读

6、边写时，不仅利用了口腔的运动感觉以及听觉来加强记忆，而且还利用了指尖的压迫感觉、运动感觉以及各个手指的运动感。 6目标记忆法。记忆的目标是记忆的“动力”，包括记忆多少内容，记忆多长时间，记忆准确到什么程度这三项指标。学生在记忆单词过程中，给自己制定一个记忆目标，每天记住多少个单词，要求记熟、能默写，而且能用所学单词造句，掌握单词的用法。这种学习主动性调动了记忆的积极性，久而久之，效果倍增。 7循环记忆法。为了防止前一段时间所记的单词遗忘，可采用循环记忆法：第一天、第二天所记单词，第三天复习巩固；第四天、第五天所记单词，第六天巩固；然后第七天把前几天所学单词全部复习一遍。像这样进行第二周的学习，

7、等第三周的学习完成后，再用一天时间把上两周学的单词复习巩固一遍。如此类推，反复循环。实施过程中要做到有计划不盲目，并且持之以恒，坚持不懈。 8竞赛记忆法。在综合复习阶段，学生的任务繁重，如何充分调动学生积极性，参与到记忆词汇的竞赛中来，在短时间内全方位地复习词汇综合知识，是提高学习效率的关键。因此可把全班同学按不同的记忆水平分为几个小组，让他们小组之间展开竞赛，获胜的给予奖励。由于同一个小组的水平相当，每个成员只要付出一定的努力，都有获胜的机会。这样就能大大提高学生的积极性，全身心的投入到竞赛中来，使复习达到预期的效果。五、 运用情感策略，提高学生信心在词汇的掌握与运用方面，有关记忆的科学实验结果显示在单词的长时记忆效果方面，英语学习者通过运用而达到记忆目的的比仅仅是听、读材料和看翻译的效果好。在英语词汇学习的巩固运用阶段，我采取以下几种做法促使学生运用所学词汇。1.让学生用刚学过的单词造句或选出几个意义相关联的单词让学生展开联想，编写一个有情景、有逻辑的小故事。2.