儿童感知觉的发展

1、 晕轮效应指人们对他人的认知判断主要是根据个人的晕轮效应指人们对他人的认知判断主要是根据个人的好恶得出。如果认知对象被标明是好恶得出。如果认知对象被标明是“好好”的，他就会被的，他就会被“好好”的光圈笼罩着，并被赋予一切好的品质；如果认知的光圈笼罩着，并被赋予一切好的品质；如果认知对象被标明是对象被标明是“坏坏”的，他就会被的，他就会被“坏坏”的光环笼罩着，的光环笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的。他所有的品质都会被认为是坏的。 在人际交往中，常表现在一个人对另一个人（或事物）在人际交往中，常表现在一个人对另一个人（或事物）的最初印象决定了他的总体看法，而看不准对方的真实品的最初印象决定了他

2、的总体看法，而看不准对方的真实品质，形成一种好的或坏的质，形成一种好的或坏的“成见成见”。因而，在人际交往中，。因而，在人际交往中，我们应该注意告诫自己不要被晕轮效应所影响，尽可能地我们应该注意告诫自己不要被晕轮效应所影响，尽可能地同学进行多方面的交往，促进相互间的深入了解，做客观同学进行多方面的交往，促进相互间的深入了解，做客观的评价。的评价。晕轮效应晕轮效应学前心理学的研究对象 第四章早期认知基础感觉和知觉一位妈妈的自述早期认知基础：感觉与知觉第一节第一节 学前儿童感觉的发展学前儿童感觉的发展 二、感知觉的分类（一）感觉的种类 1.外部感觉 2.内部感觉 (二)知觉的分类根据知觉对象不同进

3、行划分1、空间知觉形状、大小、方位、远近、立体等2、时间知觉对事物发展变化的顺序性和延续性的反映。通过计时工具、生物钟，自然界的周期现象来判断3、运动知觉人脑对物体的位置移动和速度的感知根据知觉内容是否符合客观现实进行划分1、正确的知觉2、错觉不符合客观实际的知觉 错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的知觉，错觉可以发生在视觉方面，也可以发生在其他知觉方面。包括触觉错觉、时间错觉、空间错觉等。这些主要是由于知觉对象的客观环境发生了变化，如附加元素的变化、关系的变换等。一、视觉的发生和发展一、视觉的发生和发展 学前儿童视觉的发生、发展是一个比学前儿童视觉的发生、发展是一个比较复杂而又艰巨的问题，

4、在这个问题上，较复杂而又艰巨的问题，在这个问题上，人们普遍都关心这样的问题：婴儿是不人们普遍都关心这样的问题：婴儿是不是一生下来就能看见东西？刚生下来的是一生下来就能看见东西？刚生下来的婴儿是否能够看见颜色？婴儿在什么时婴儿是否能够看见颜色？婴儿在什么时候开始才能够认识母亲的脸呢候开始才能够认识母亲的脸呢许多许多心理学家花费了大量的时间和精力来从心理学家花费了大量的时间和精力来从事这方面的实验研究。年代以来，事这方面的实验研究。年代以来，由于心理学家在视觉研究方法和技术上由于心理学家在视觉研究方法和技术上取得了巨大的突破性进展。而近几十年取得了巨大的突破性进展。而近几十年来的研究更使得我们对上

5、述一些基本问来的研究更使得我们对上述一些基本问题有了更进一步的认识。题有了更进一步的认识。（一）视觉的产生（一）视觉的产生（二）视觉能力的发展（二）视觉能力的发展（三）颜色视觉的发展（三）颜色视觉的发展（一）视觉的产生（一）视觉的产生胎儿期胎儿期刚出生刚出生出生后出生后1、从胎儿的中晚期开始，婴儿就已经具有了视觉反应能力以及相应的生理基础。2、婴儿在刚出生的时候就有了某些视觉活动。例如，突然把光线强度增大，婴儿的眼睛就会不断地用力眨，光线的强度不断变化时，婴儿的瞳孔也会随之变化等。3、6个月以内是儿童视力发展的敏感期（二）视觉能力的发展* *新生儿的眼睛还不能新生儿的眼睛还不能准确地聚焦准确地

6、聚焦* *3 3个月时，会改变焦点，个月时，会改变焦点，像成人一样对物体聚焦像成人一样对物体聚焦* *2 2岁时，视敏度接近成岁时，视敏度接近成人水平人水平（二）视觉能力的发展0-6个月是儿童视力发展的敏感期，这时期出现发育异常，会引起视力丧失。（三）颜色视觉的发展（四）儿童视觉缺陷训练幼儿视觉的小游戏二、学前儿童听觉的发展2、新生儿期 新生儿不仅能够听见声音，而且还能区分声音的单调、音响和声音的持续时间3、乳儿期 06个月时，已经对声音有初步的辨识能力，如太大的声音会造成惊惊吓，或者会找声音来源。 6个月1岁时，对声音有理解能力，可以分辨各种声音的不同，犹其可以听出妈妈的声音，这时叫宝宝的名

7、字多半会有反应；另外宝宝饿的时候，妈咪摇奶瓶的声音，也会令宝宝很兴奋。4、幼儿期及以后 儿童进入幼儿园后通过言语交际和幼儿园语言教育，言语听觉明显发展着。幼儿中期儿童可以辨别语言的微小差别，到幼儿晚期几乎可以毫无困难地辨明本族语言包含的各种语音。（二）儿童听觉障碍”星期时，还不能对声音做出反应。（例如在睡眠时不能被大声惊醒，对突然的声音没有任何反应）1岁左右不会学说话2至3岁还不会说话，或只会简单发音经常发生中耳感染、头部或耳部受伤大龄儿童与成人容易沟通，比较好判断听觉障碍情况。对于低龄儿童，则需要做些听力测试，以及家长和教育工作者在平时就应该注意孩子的一举一动。三、学前儿童的触觉第一，刺激神

8、经细胞的形成及其联系，逐渐促进小儿神经系统的发育和智能的成熟。第二，促进婴儿血液循环，语言刺激伴随抚摸促进婴儿言语与认知能力的发展。第三、有助于婴儿产生安全感，形成正常的活动觉醒周期。抚摸对婴儿发展的作用抚摸对婴儿发展的作用 以前人们认为胎儿在出生前一直安静地躺在母体子宫里睡大觉，直到分娩时才醒来，这是错误的。现代医学研究认为，胎儿有奇异的潜在能力，为开发这一能力而施行胎儿教育，愈来愈引起人们的关注。胎儿从第5周开始即有较复杂的生理反射机能，10周时已形成感觉、触觉功能。胎儿在17周左右，开始对声音有反应，30周时有听觉、味觉、嗅觉和视觉功能，能听到妈妈的心跳和外界的声音。这时妈妈的一举一动都

9、能影响胎儿，是对胎儿进行教育的重要时刻。美国著名的医学专家托马斯的研究结果表明，胎儿在6个月时，大脑细胞的数目已接近成人，各种感觉器官起趋于完善，对母体内外的刺激能做出一定的反应。这就给胎教的实施提供了有力的科学依据。 胎教是指根据胎儿各感觉器官发育成长的实际情况，有针对性地，积极主动地给予适当合理的信息刺激，使胎儿建立起条件反射，进而促进其大脑机能、躯体运动机能、感觉机能及神经系统机能的成熟。换言之，胎教就是在胎儿发育成长的各时间，科学地提供视觉、听觉、触觉等方面的教育，如音乐、对话、拍打、扶摸等，使胎儿大脑神经细胞不断增殖，神经系统和各个器官的功能得到合理的开发和训练，以最大限度地发掘胎儿

10、的智力潜能，达到提高人类素质的目的四、学前儿童的味觉和嗅觉实践探索：训练幼儿感觉的小游戏第二节 儿童知觉的发展一、空间知觉（一）大小知觉 大小知觉是头脑对物体的长度、面积、体积在量方面变化的反映，它是靠视觉、触觉和动觉的协同活动实现的，其中视觉起主导作用。 1、3岁儿童一般已经能判别图形大小，这种判别大小的能力随年龄的增长而提高。2、成人的指导下，3岁儿童能认识圆形、正方形、三角形；4岁幼儿能进一步认识长方形、菱形、梯形和椭圆形。3、儿童判断大小的能力依赖判断策略。大小知觉恒常性客体的映像在视网膜上的大小变化并不导致对客体本身知觉的变化，这就是大小知觉的恒长性，（二）形状知觉儿童喜欢复杂图形儿

11、童偏爱人的面孔儿童喜欢看清晰的图像儿童喜欢看活动的和轮廓多的图形儿童喜欢注视曲线而非直线 （三）方位知觉指物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉，包括辨别上下、前后左右、东南西北的知觉。幼儿方位知觉的发展趋势是：1、3岁能辨别上下方位，4岁开始辨别前后方位2、5岁开始能以自身为中心辨别左右方位3、6岁幼儿虽然能辨别上下、前后四个方位，但以自身为中心的左右辨别尚未发展完善，以左右方位的相对性来辨别左右仍感困难。教师“照镜子式”顺序 上下前后左右1、请你把左边的一个圆形指出、请你把左边的一个圆形指出来来2、请你把三角形在圆形上面的、请你把三角形在圆形上面的那一个图形指出来那一个图形指出来3、看看这三张图片，哪一张图、看看这三张图片，哪一张图片中画着一个人把伞举在她的片中画着一个人把伞举在她的前面前面?请你把它指出来。请你把它指出来。4、请你看看这三张图片，有一、请你看看这三张图片，有一张图片画的是张图片画的是茶杯放在瓶子的茶杯放在瓶子的左边左边，你把这张图片指出来，你把这张图片指出来（四）深度知觉是指人对物体远近距离的知觉。 “视崖实验” 美国心理学家吉布森（）和沃尔()设计了一种研究婴儿深度视觉的实验“视觉悬崖” 研究者制作了平坦的棋盘式的图案,用不同的图案构造以造成视觉悬崖的错觉，并在图案的上方覆盖玻璃板。 选取多名614个月的儿童进行实验，看是否爬