实施全方位督导

1、实施全方位督导不断提高教学质量安徽广播电视大学历经8年多的开放教育实践，我校逐渐构建了由规范的教学检查制度、学生评教制度、省校、分校两级教学专家组督导、领导干部听课制度、教学工作评价和课程质量评估等项目构成的教学质量监控与评价体系，并在教学和管理过程中严格按照评价指标体系实施全方位督导与评价，通过有效、畅通的信息渠道反馈给实施者和管理者，以不断纠偏和优化，从而达到不断提高教学质量的目的。一、加强督导组织和制度建设1 成立教学督导组。省校教学督导组由分管教学教务的校领导担任组长，成员由教学教务管理部门领导、系统内资深教师和离退休校领导组成，接受教学领导小组指导，参与制定教学检查方案，及时向学校教

2、学评估领导小组反馈教学检查信息，以便纵向交流、沟通，使教学信息及时反馈到学校教学管理子系统之中。教学督导组定期不定期地召开例会，部署和安排、实施全省电大教学督导工作，研究和解决教学督导工作的专项问题。分校参照省校做法，也相应地成立教学督导组，并开展教学督导工作。2 加强教学督导制度建设。在开放教育试点期间，根据试点项目研究工作的需要，我校为加强开放教育教学管理与监控，落实开放教育各项教学环节，促进试点项目的顺利实施，颁发了安徽广播电视大学关于加强开放教育督查工作的意见。意见对督查工作的组织与方法、结果的处理进行了明确的规定，规范了教学督导工作的流程，维护了教学督导的严肃性和统一性。二、开展全方

3、位教学督导工作参加教学督导工作的全体成员本着积极认真、友善负责、肯定包容、研讨探究的态度，紧紧围绕学校教学水平评估与教学质量的提高开展工作，正确处理校内与分校、工作站之间，校内专职教师与校外兼职教师之间的关系，采取灵活多样的工作方式，为学校的评建工作作出了贡献。主要开展了以下几方面的工作：1、课堂督导。每学期，由教学管理部门组织所开专业的资深教师，组建成教学督导组，对省校开放教育学院、城建学院以及分校的专兼职教师的课堂教学，进行随机、跟踪或重点抽查式听课。在充分尊重被听者专业认知的前提下，就课堂教学内容及相关问题与被听课教师进行平等的交流和探讨，充分地听取授课者对课程教学方案的设计与实施的想法

4、和思路，反馈听课的意见和建议，共同探索对学生学习方法的指导，以使教师能及时地调整教学和改进教学方法，提升教师教学的水平，提高课堂教学的效果。在听、评课中，把端正教学态度、操守教师的职业道德作为衡量课堂教学质量的重要标准。使“督”与“导”相结合，有效地引导和促进广大专兼职教师重视课堂教学、努力提高教学质量，充分发挥教学督导组在学校教学质量监控方面的作用。2、召开教师、学生座谈会并进行问卷调查。就教师课堂教学和学生能力培养等分别召开教师、学生座谈会，并让他们填写调查表。耐心听取和征求各级电大师生对学校教学管理、教学质量提高及引导学生学习等方面的意见和建议，就不同学校存在和出现的不同问题，进行不同的

5、分析和引导，把师生们提出的课堂教学管理、师德师风及学生学风中存在的一些问题作适当整理后，反馈给相关的教学点。通过教学督导工作促进全省电大教风、学风的转变。3 、教学检查（含网上）。省校每学期都要对市县电大进行教学检查，每年度开展一次网上教学检查。教学检查主要是检查市、县电大当学期教学活动（含网上教学）安排与落实情况、入学教育情况、教学资源的配置与应用、考试管理工作情况以及省管课程教学改革落实情况等。检查以分校自查与省校抽查相结合的方式进行。各分校在学期中完成自查并向省校提交自查报告，省校组成5-7个检查组分赴分校及部分电大工作站开展实地检查。检查期间，各组在分校提交自查报告的基础上，采取听取汇

6、报、召开教师、学生座谈会、个别访谈、随堂听课、查阅各项教学档案与记录等方式，认真检查市、县电大的教学情况。检查结束后，各检查组就地向分校及工作站反馈检查意见，提出进一步规范教学工作的要求和建议。4 、模式推广。在开放教育总结性评估之后，省校将推进我省开放教育教学模式改革的重心落实到应用推广上来。要求各分校加快青年教师的培养，加速推进以“双主为纲，两个课堂，多元互动，立体评价”为基本框架的“四学”模式（自主学习、导学、助学、促学）。同时，省校教学部门各教研室也通过教学业务会议和网上教学研讨等形式，就课程一体化教学设计方案介绍与推广、课程教学模式改革等，对分校教师进行培训、指导，并选派多名教师去部

7、分分校交流课程教学模式改革经验，为全省电大教师开展教学模式改革提供较好的教学支持服务。在课程教学模式改革的基础上，选取重点专业探索专业人才培养模式改革途径，采取会议研讨、经验交流、比赛、专业资源建设、科研项目研究等方式积极推进专业教学模式改革的进程。5 、考试督导。为加强考试管理，省校积极规范考试工作：规范考点管理，严把审核关，条件不成熟的一律不予申报，考试有问题的坚决予以取消；考试组织实行分级管理，各级电大统一规范、统一要求，各负其责，做到认识到位、管理到位、宣传到位、服务到位；加强对考生进行考前教育和诚信教育。在做好各项考试管理工作的同时，省校坚持巡考、蹲考相结合，加强对考试过程的监控、指

8、导与督查。每学期期末考试，均派督查员到各考点巡视、督查，对试卷保密及考前、考中、考后等考试组织各环节进行监控，严抓考风考纪，发现问题及时处理。每次期末考试，省校均派出约80多位同志组成21个督查组，分赴全省电大21所分校及工作站共80个考点。6 、网站检查、评比。自2003年底起，省校坚持每个季度开展一次网站检查。通过制定方案、网上检查、通报检查结果、综合评优等方式，确保中央电大的网上动态教学信息和资源及时到分校、到县站、到基层，并以此不断促进分校和县级工作站的网站建设，提高网站应用水平。五年来，此举有力推动了欠发达地区教学点的网站建设，也推进了我省电大系统网上教学活动的数量和质量的与日俱增。

9、在中央电大组织的几次网上教学检查中，我省电大有较好表现。7 、教学评估。省校每年组织一次系统内部的单项评估，如课程评估、课堂教学评估、实践环节教学管理评估等。省校还积极配合教育主管部门对分校及工作站开展办学评估，如02年的试点项目中期评估、03年系统建设检查等形成性评估、05年对市县电大试点项目总结性评估等。这些评估都有力地促进了市县电大的建设与发展，达到了以评促建、以评促改的目的与效果。8 、年报年检。坚持开放教育试点项目的年报年检工作，以进一步加强和完善对开放教育教学过程的管理和监控。安徽电大年报年检工作历来求真务实，反映真实情况，正视存在问题，为整改方案的制定、措施的落实打下基础。三、教

10、学督导工作成效为全面总结教学督导工作的经验，不断改进督导工作中的不足，省校向有关学院、市县电大征求教学督导组工作的意见，基本情况如下：1、教学督导工作成绩（1）对省校有关学院、市县电大的教学管理工作提出了很多具体的、有意义的指导性意见和建议，规范了教学，整顿了教学秩序。（2）对市县电大的教学评估工作给予了有力的支持和帮助，为市县电大教风、学风的好转，教学质量的提高作出了突出的贡献。（3）通过督导组的听、评课活动，在相互交流与指导中，使专兼职教师学到了很多宝贵的教育教学思想、观念以及教学的方式、方法，促进了教师重视教学、研究教学，促进了教师教风的好转和课堂教学质量的提高，教师尤其是青年教师教学工

11、作有了一定的起色。（4）“导”在前，“督”在后，教学督导组工作方式人性化，便于与广大教师建立一种友好的互助关系，使督导工作能密切联系教学第一线，了解并掌握全校教师的教学情况。2、教学督导工作存在的不足（1）听课面还不够宽，与被听课教师缺乏进一步深入的交流和指导，对教师评价的反馈意见还不够全面具体。（2）跨学科、专业的教学督导较少、交流不足。（3）教学实践环节的督查力度还不够。四、教学督导工作体会1、学校领导的高度重视、支持和帮助是教学督导工作取得成效的关键。2、学校有关学院、市县电大及被听课教师的积极支持，是顺利开展教学督导工作的基础。被听课教师的积极配合，更增强了督导组成员做好教学督导工作的

12、信心。3、营造督导组成员合作共事的良好环境，成员之间团结协作是搞好教学督导工作的保证。4、督导对学校的整体教学工作起到了检查、督促的作用，促进了学校教学质量监控体系的进一步完善。5、对教师的教学工作起到了检查、督促的作用，并通过交流、探讨如何提高课堂教学质量有关问题起到了听取和交换意见的作用。6、对有关学院、市县电大的教学管理工作起到了检查、督促的作用，并通过交流、探讨学院、市县电大如何根据各专业特点和实际提高教学质量起到了与管理者交换意见的作用。7、起到了比较客观、公正地评价教师课堂教学的作用。将发展性评价逐步引入教师评价中，建立平等、和谐的听、评课氛围，鼓励、发挥了教师教的积极性，在促进教风转变中发挥了一定的作用。8、督导组成员在督导别人的同时，也从教师们身上学到了敬业爱岗、引导学生、提高教学质量的许多宝贵经验，对自身教学水平、专业水平的提高具有很好的借鉴作用。五、今后教学督导工作的重点1、设立省校教学督导委员会，并建立常设机构，配备专兼职人员加强和优化督导力量，进一步加强教学督导的力度，建立教学督导工作的长效机制。2、教学