少儿教案二级

1、010-6445 2203北京小科学启蒙教育科技北京市海淀区中关村大街甲59号1006室.indd 22018/10/12 11:29:31中国教育学会“十一五”重点课题少儿北京小科学启蒙教育科技.indd 32018/10/12 11:29:322 科学指导手册少儿教案目录（少儿教案）第一课干净的水.02第二课再生纸.04第三课溜溜摆.06第四课跳起的磁铁.08第五课人类的进化.10第六课水溶彩绘.12第七课扎染布艺.14第八课迷人的气味.16第九课随身的凉爽.18第十课飞翔的小鸟.20第十一课音乐可乐瓶.22第十二课牙齿清洁剂.24第十三课潜水艇的眼睛.26第十四课机械手臂.28第十五课视

2、觉.30010-6445 2203北京小科学启蒙教育科技北京市海淀区中关村大街甲59号1006室：本刊内容由北京小科学启蒙教育科技独家，。同意，任何单位或个人不得以、张贴、结集、和使用本刊1爱动手 爱动脑 科学启蒙学习好.indd 12018/10/12 11:29:33少儿教案干净的水一、教学目标：1.知识目标：了解净化水的意义及方法，认识几种过滤介质的作用2.能力目标：锻炼学生使用简单器材完成实验的能力3.思维目标：培养学生的观察、探究、实验、总结的思维能力二、教学重点与难点：1. 教学重点：污水被净化的意义及方法2. 教学难点：认识几种过滤介质的作用三、教学方法：引导、观察、实验、总结四

3、、教学准备：五、教学过程：1.复习前课：（起始课）（1）简单介绍科学课的特点及学习方法，引起学生的学习。（2）了解学生对科学知识的认识及对探究科学的愿望，激发学生的学习热情。2.课程点：污水是怎样被净化的?3.引导质疑：第一步：观察污水和干净的水，思考用什么方法能把污水变成干净的水。第二步：认识污水净化的装置，认识砂子、活性炭、蓬松棉和麦饭石这几种过滤介质及作用。第三步：通过净水器的制作及实验学习水净化的方法。4.探究验证： 探究实验一：（1）实验目的：了解过滤的过程（2）实验器材：一杯污水、砂子、活性炭、蓬松棉、麦饭石（3）实验：2.indd 22018/10/1211:29:33教师演示器

4、材学生器材工具材料工具材料本课实验套件、的污水本课实验套件少儿教案探究实验二：（1）实验目的：探究过滤介质对净水效果的影响（2）实验器材：本课实验套件（3）实验：5.学生实验：通过以上探究实验，让学生掌握本课知识点，并能完成本节课实验（教师可以适当点拨）。6.总结回顾：（1）水的过滤就是使污水通过多孔性过滤介质（活性炭、滤石等物质)，将其中的杂质加以截留或阻挡，从而实现水与杂质的分离，达到让水变清的法。（2）“干净的水”的实验是将污水通过器材中的砂砾、活性炭、石英砂、蓬松棉等多孔性的过滤介质将污水中的一些悬浮物、微生物以及其它微细颗粒截留，最终达到降低水混浊度、净化水质的目的。六、拓展创新：1

5、.拓展视野：在地球上，天然水包括河流、水、积雪和冰川、湖泊水、沼泽水、海水。供人类使用的淡水只占淡水总量的近三分之一。虽然随着科学技术的发展，人类在增加如海水淡化、人工催化降水、南极大陆冰的利用等。但是我们的地球人类还在不断增业也在不断给水的污染也在加重，所以要养成节约用水的习惯，将生活中的废水和污水经过一定净化，再循环使用。既节约了用水，又使我们的生活环境能够更加美好。2.创新：（1）想，还可以用哪些物质代替过滤器中的石英砂或者活性炭起作用？（2）你觉得要想让的干净水变得更加清澈，还需要用到哪些方法？七、板书设计：干净的水一、将污水经过滤介质过滤，可以制成干净的水。二、探究实验：1.了解过滤

6、的过程2.探究过滤介质对净水效果的影响三、总结原理：过滤就是使污水水通过多孔性过滤介质，将其中的杂质加以截留或阻挡，使水与杂质分离，达到让水变清的过程。本课用的过滤介质有麦饭石、石英砂、活性炭、蓬松棉。3爱动手 爱动脑 科学启蒙学习好.indd 32018/10/12 11:29:33实验内容实验现象污水过滤介质过滤水不那么浑浊了污水过滤介质过滤水比较干净了污水过滤介质二次过滤水更干净了实验结论：污水经多次过滤会更干净。实验内容实验现象污水外观浑浊，含有杂质污水经过砂子、活性炭、蓬松棉、麦饭石过滤水变清了，杂质明显减少实验结论：污水经过几种不同介质过滤后变干净了。少儿教案再生纸一、教学目标：1

7、.知识目标：让学生了解造纸的过程和再生纸的制作方法2.能力目标：锻炼学生利用实验材料3.思维目标：完成实验的能力提升学生的观察、分析的思维能力二、教学重点与难点：1.教学重点：了解再生纸的制作方法2.教学难点：认识植物易离解和重新组合的特性三、教学方法：演示、验证式、讨论式教学四、教学准备：五、教学过程：1.复习前课:(1）净化水的过程中都用到了哪些介质？说说它们分别起到了什么作用。(2）你知道过滤还可以用在哪些地方吗？2.课程点：用过的纸，还能做的纸使用。3.引导质疑：第一步：通过启发谈话，引导思考：我们用的纸是怎么来的？ 第二步：了解造纸的主要成分及各成分的作用。第三步：实验再生纸的制作过

8、程。4.探究验证： 探究实验一：（1）实验目的：认识造纸的主要成分及各自的作用（2）实验器材：本课实验套件、图片（3）实验：4.indd 42018/10/1211:29:33教师演示器材学生器材工具材料工具材料本课实验套件、热水本课实验套件少儿教案探究实验二：（1）实验目的：探究“再生纸”的制作过程（2）实验器材：本课实验套件（3）实验：5.学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，完成本节课实验（教师可以适当点拨）。6.总结回顾：（1）造纸过程分为“制浆”和“造纸”两步。（2）石膏粉可以填塞植物间的空隙、减少纸的和伸缩性、溶解。（3）再生纸的制作：纸屑在热水中捣碎成纸浆，再将纸浆均匀

9、覆盖在纱布之上从水中取出，碾压挤出其中的水分，风干后就可做的纸。六、拓展创新：1.拓展视野：我国东汉105年，伟大的发明家改进了造纸术。他用树皮、及敝布、鱼网等原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。这种纸的原料容易找到，又很便宜，质量也提高了，逐渐被普遍使用。为纪念的功绩，后人把这种纸叫做“纸”。这种纸代替了先前比较笨拙的书写材料，走进了寻常人家，推动了的进步。2.创新：（1）刚做出来的再生纸比较潮湿，无法马上使用，想让纸干的快点就要采取一定的方法，你能想出几种方法呢？（2）怎样能够做出彩色的纸呢？可以试一试。七、板书设计：再生纸一、用废纸可以做成“再生纸”。二、探究实验：1

10、.造纸的主要成分及各自作用2.探究“再生纸”的制作过程三、总结原理：“再生纸”的制作：纸屑在热水中捣碎成纸浆，再将纸浆均匀覆盖在纱纸。从水中取出，碾压挤出其中的水分，风干后就可做的5爱动手 爱动脑 科学启蒙学习好.indd 52018/10/12 11:29:33实验内容实验现象制浆纸屑溶解成为纸浆造纸纸浆脱水晾干实验结论：纸屑在热水中捣碎成纸浆，是利用了植物易离解，可以重新组合的特性。纸浆均匀覆盖在纱从水中取出，碾压挤出其中的水分，风干后的纸。主要成分作用植物易离解，可以重新组合石膏粉填塞植物间的空隙、减少纸的和伸缩性、溶解色料增加颜色少儿教案溜溜摆一、教学目标：1.知识目标：让学生掌握“溜

11、溜摆”在上下转动过程中动能和势能相互转换的原理2.能力目标：提高学生利用简单器材完成制作的动手能力3.思维目标：提升学生观察、分析、的思维能力二、教学重点与难点：1. 教学重点：“溜溜摆”可以上下滚动的2. 教学难点：理解动能和势能的相互转换三、教学方法：演示、验证、观察、总结四、教学准备：五、教学过程：1.复习前课：（1）造纸的主要成分及各成分的作用。（2）说说“再生纸”的制作过程。2.课程点：是什么力量使“溜溜摆”上下不停滚动的？3.引导质疑：第一步：演示“溜溜摆”成品，让学生了解什么是动能与重力势能。第二步：在“探究实验”中使学生认识动能与重力势能的特点。第三步：通过制作“溜溜摆”成品，

12、让学生了解动能与势能之间的相互转换。4.探究验证： 探究实验一：（1）实验目的：了解动能和重力势能的转换（2）实验器材：从中间打开成v型、乒乓球（从一面滑下后上升到另一面）（3）实验：6.indd 62018/10/1211:29:34教师演示器材学生器材工具材料工具材料白乳胶本课实验套件、自备书、乒乓球白乳胶本课实验套件少儿教案探究实验二：（1）实验目的：探究摆轮高度对实验效果的影响（2）实验器材：本课实验套件（3）实验：5.学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，6.总结回顾：完成本节课实验（教师可以适当点拨）。（1）“动能”是物体由于运动而具有的能量。“势能”是指物体被举高而具有

13、的能量。（2）“能量转换”是指能量从一种形式转化为另一种形式或是从一个物体转移到另一个物体。（3）“溜溜摆”的摆轮在下降的过程中，重力势能逐渐减小，动能增大。摆轮在上升的过程中，重力势能逐渐增大， 动能减小。在动能和重力势能不断转换的过程中，摆轮会上下多次滚动。六、拓展创新：1.拓展视野：17、18世纪的工业，改变了世界，其中最大的改变就是人们发明了。的运用给交通、生产、生活带来多。种。所产生的能，我们称为机械能。如蒸汽机就是将热能转化为机械能的2.创新：（1）找找家中使用的电器，认识哪些运用了能量转换的原理。（2）当我们荡起秋千后不再用力时，为什么秋千会停下来？七、板书设计：溜溜摆一、“溜溜

14、摆”的摆轮可以上下多次滚动。二、探究实验：1.了解动能和重力势能的转换2.探究摆轮高度对实验效果的影响三、总结原理：“溜溜摆”的摆轮在下降的过程中，重力势能逐渐减小，动能增大；在上升过程中，势能增大，动能减小。在动能和势能之间不断转化的过程中，摆轮能上下多次滚动。7爱动手 爱动脑 科学启蒙学习好.indd 72018/10/12 11:29:34实验内容实验现象（摆轮的摆动次数）将摆线缠到一半的高度松手摆轮上下摆动的次数较少将摆线缠到最高处松手摆轮上下摆动的次数较多实验结论：摆轮所处的高度越高，松手后摆轮上下摆动的次数越多。实验内容实验现象（动能、势能的转换）乒乓球在最高点时因自身重力而具有重

15、力势能乒乓球下降到最下方时重力势能完全转换为动能乒乓又球向上升至最高处动能完全转换为重力势能实验结论：在乒乓球运动的过程中，重力势能和动能在不断转换。少儿教案跳起的磁铁一、教学目标：1.知识目标：通过对“跳起的磁铁”实验品的探究，让学生认识电生磁现象2.能力目标：锻炼学生利用简单器材完成实验的能力3.思维目标：提升学生观察、分析的思维能力二、教学重点与难点：1. 教学重点：“跳起的磁铁”的实验原理2. 教学难点：电磁现象三、教学方法：讲解、展示、引导、验证四、教学准备：五、教学过程：1、复习前课：（1）什么是大气?（2）“空气”为什么能发出很大的声响呢？2.课程点：放在电感线圈上的小磁铁为什么

16、能跳起来？3.引导质疑：第一步：展示实验现象，让学生思考：是什么力量使小磁铁跳起来的。第二步：通过探究实验了解电能生磁的现象。第三步：通过制作和实验，使学生加深了解电生磁的相关知识。4.探究验证： 探究实验一：（1）实验目的：验证通电线圈周围存在磁场（2）实验器材：本课实验套件、回形针（3）实验：8.indd 82018/10/1211:29:34教师演示器材学生器材工具材料工具材料本课实验套件、自备导线一根、回形针本课实验套件少儿教案探究实验二：（1）实验目的：验证线圈匝数对磁性的影响（2）实验器材：本课实验套件、一根短导线（3）实验：5.学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，6.

17、总结回顾：完成本节课实验（教师可以适当引导）。（1）磁铁分为暂时性磁铁和性磁铁。磁铁具有磁性，可以吸引铁质的物品，并有两种磁极，分别是N极和S极。当两个磁铁互相靠近时，相同的磁极会相互排斥推开，不同的磁极会相互吸引黏住。（2）电流的磁效应电流的磁效应也称“效应”。即任何通有电流的导线，都可以在其周围产生磁场，这一现象就是电流的磁效应。也就是说除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场。磁铁跳起来就是受到了磁场的作用。通电时，线圈匝数越多，磁性越强。（3）“跳起的磁铁”中的电路连通后，电感线圈周围就产生了磁场。放在电感线圈上的小磁铁与线圈的磁极不同时，小磁铁被吸引；当小磁铁与线圈的磁极相同

18、时，相斥作用使小磁铁跳起来。六、拓展创新：1.拓展视野：一条直的金属导线通过电流，在导线周围的空间将产生圆形磁场。导线中流过的电流越大，产生的磁场越强。这 种直导线产生的磁场类似于在导线周围放置了一圈NS极首尾相接的小磁铁的效果。如果将一条长长的金属导线在一个 空心筒上沿一个方向一圈一圈缠绕起来形成的物体称为螺线管。如果使这个螺线管通电，会产生较强的磁场，这就是 电生磁现象。2.创新：（1）试着想办法增大或减小电流，看电感线圈的磁力有什么变化。（2）如果用其他物品（如硬币、纸条、）代替磁铁，连通电路后这些物品会跳起来？想想为什么。七、板书设计：跳起的磁铁一、放在通电的电感线圈上的小磁铁能跳起来

19、。二、探究实验：1.验证通电线圈周围存在磁场2.验证线圈匝数对磁性的影响三、总结原理：“跳起的磁铁”中的电路连通后，电感线圈周围就产生了磁场。放在电感线圈上的小磁铁与线圈的磁极不同时，小磁铁被吸引；当小磁铁与线圈的磁极相同时，相斥作用使小磁铁跳起来。9爱动手 爱动脑 科学启蒙学习好.indd 92018/10/12 11:29:34实验内容实验现象（能否吸回形针或磁铁）给一根短导线通电产生的磁性弱给电感线圈通电产生的磁性强，能吸引小磁铁实验结论：通电线圈匝数多，产生的磁性强。实验内容实验现象通电的线圈可以吸引回形针不通电的线圈不能吸引回形针实验结论：通电的线圈存在磁场，可以吸引回形针。少儿教案

20、人类的进化一、教学目标：1.知识目标：认识人类的进化过程2.能力目标：锻炼学生利用实验材料3.思维目标：完成实验的能力提升学生的观察、分析的思维能力二、教学重点与难点：1. 教学重点：人类的进化过程2. 教学难点：不同时期人的生活方式三、教学方法：演示、验证式、讨论式教学四、教学准备：五、教学过程：1.复习前课：（1）磁铁有什么特点？（2）小磁铁为什么能在通电线圈上跳起来？2.课程点：人类是怎么进化来的呢？3.引导质疑：第一步：观察图片，比较猿人和现代人的区别，知道人类的进化。 第二步：认识人类的进化过程经历了哪几个阶段，发生了哪些变化。第三步：通过制作实验品，加深理解人类进化的意义。4.探究

21、验证： 探究实验一：（1）实验目的：比较猿人和现代人的区别（2）实验器材：图片、（3）实验：10.indd 102018/10/1211:29:35教师演示器材学生器材工具材料工具材料本课实验套件、自备图片或本课实验套件少儿教案探究实验二：（1）实验目的：认识人类的进化过程（2）实验器材：图片（3）实验：5.学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，完成本节课实验（教师可以适当点拨）。6.总结回顾：（1）“生物进化论”由英国科学家到复杂的发展过程。提出，它揭示了人类的及进化。“进化”指生物由低级到高级、由简单（2）人类进化经历了猿人类、原始人类、智人类、现代类四个阶段。古猿还依靠四肢行走

22、；只会使用自然工具，制造工具；脑容量很小，没有语言能力。而人类能够直立行走，能制造和使用简单、复杂的工具，脑容量很大，有很强的思维能力，有语言和文字能力。六、拓展创新：1.拓展视野：人类于类人猿，从灵长类经过漫长的进化过程一步步发展而来。经历了 猿人类、原始人类、智人类、现代类四个阶段。晚期猿人身体已像人，脑容量较大，可以制造较进步的旧石器，并开始使用火，如我国北京周口店的北京猿人。2.创新：（1）想象一下，现存在的猿类还会进化成人类吗?（2）查找资料，了解为什么说“劳动创造了人” ？七、板书设计：人类的进化一、人类的进化过程。二、探究实验：1.比较猿人和现代人的区别2.认识人类的进化过程三、

23、总结原理：“人类进化”的实验品表现的是人类进化的五个重要阶段：同时显示出人类在各个进化阶段的形态变化和所处生活环境的变化。11爱动手 爱动脑 科学启蒙学习好.indd 112018/10/12 11:29:35实验内容实验现象运动方式的变化从四肢爬行进化到上下肢分工直立行走；从单一的活动进化到多样性的活动方式居住环境的变化从天然、简陋的藏身地进化到建造不同需求的房屋使用工具的变化从使用简单的自然工具进化到制造使用各种简单、 复杂的工具实验结论：人类的进化经过了漫长的年代，无论从体态、样貌的体态还是大脑发育、语言文字能力都发生了本质的变化。所以人类是最聪明的动物，是地球上的最高者。实验内容实验现

24、象 （猿和人的区别）运动方式猿爬行；现代人直立行走制造工具的能力猿只会使用自然工具；现代人会制造并使用的工具大脑发育程度猿的脑容量小，没有语言能力；现代脑发达，语言丰富实验结论：现代人较猿人在以上几个方面有了很多的进化。少儿教案水溶彩绘一：、教学目标：1.知识目标：通过对印花手绢图案形成2.能力目标：的探究，了解相似的知识锻炼学生利用化学方法完成实验的能力3.思维目标：提升学生的观察、分析的思维能力二：、教学重点与难点1. 教学重点：理解相似的概念2. 教学难点：物质之间的关系三三、教教学学方方法法：演示、验证、讨论四：、教学准备：五：、教学过程：1.复习前课：（1） 你了解的猿人和现代人的区

25、别有哪些?（2） 人类的进化过程经历了哪几个阶段?2.课程点：手绢上为什么会有美丽的图案并且被水洗掉呢？3.引导质疑：第一步：通过展示印花手绢，让学生观察上面的图案特点， 第二步：通过对比实验，观察溶解现象。第三步：通过制作印花手绢的实际操作，进一步了解相似。的知识。4.探究验证： 探究实验一：（1）实验目的：认识溶解（2）实验器材：食盐或糖、沙子、水杯、水（3）实验：12.indd 122018/10/1211:29:35教师演示器材学生器材工具材料工具材料水彩笔、白板笔本课实验套件、自备少量食盐或糖、沙子本课实验套件少儿教案探究实验二：（1）实验目的：验证水溶彩绘的实验原理（2）实验器材：

26、本课实验套件（3）实验：5.学生实验：通过以上探究实验，让学生掌握实验规律，完成本节课实验（教师可以适当点拨）。6.总结回顾：（1）制作印花手绢所用的墨水必须易溶于而不易溶于水。（2）“相似”是指溶质与溶剂的在结构上很像； “”是指溶质与溶剂能互解。如油性墨水和可以地互解，而油和水不能互溶，叫做“相似”原理。“水溶彩绘”体现的就是相似原理。六、拓展创新：1.拓展视野：在欧洲，手绢最早出现在中世纪。最初，人们把手绢看作是荣誉的象征，倍加推崇，因此做工精美，价格昂贵。但后来，手绢作为方便的生活用品还是由昔日的华贵了实用。手绢还成为了戏剧表演所用的道具及剧中一些人物手中、身上的饰物。2.创新：（1）

27、找一找生活中哪些物质可以相互溶解，做个小实验。（2）用你学到的知识，找材料另做一块印花手绢送给你喜欢的人。七、板书设计：水溶彩绘绢上画的图案被清水洗掉。二、探究实验：1.认识溶解现象2.验证水溶彩绘的实验原理三、总结原理：用记号笔在白画图案。记号笔的墨水是油性的，可以与，所以白布会出现渲染的图案。而油性的记号笔墨水不能溶于水，根据相似原理，所以用清水去洗图案也掉色。13爱动手 爱动脑科学启蒙学习好.indd 132018/10/12 11:29:35实验内容实验现象在记号笔画的图案上滴加图案的颜色铺展成片把印花手绢放在清水里洗图案的颜色没有被洗掉实验结论：记号笔的油性墨水和可以互解，因此画出的

28、颜色铺展开像花朵。油和水不能互溶，所以印花手绢用清水洗掉色。实验内容实验现象把食盐或糖放入水中搅拌食盐或糖溶解在水中看不见了把沙子放入水中搅拌沙子还存留在水中没有变化实验结论：溶解是指固体、液体或气体物质的均匀地分布在一种液体中的现象。少儿教案扎染布艺一、教学目标：1.知识目标：通过对棉布的扎结染色，让学生了解扎染的原理和方法2.能力目标：锻炼学生利用简单材料完成实验的能力3.思维目标：提升学生观察、分析的思维能力二、教学重点与难点：1. 教学重点：扎结、染色的实验原理2. 教学难点：扎结的方式不同，实验结果也不同三、教学方法：演示、验证、探讨四、教学准备：五、教学过程：1.复习前课：（1）印

29、花手绢的实验原理是什么呢？（2）简单地讲讲“相似”原理。2.课程点：布料上的美丽图案是怎样形成的？3.引导质疑：第一步：扎染布的实物或图片，引起学生。第二步：通过不同扎结方式的实验演示，让学生进一步认识扎染布艺。第三步：通过学生动手实验，掌握本节课所学知识原理。4.探究验证： 探究实验一：（1）实验目的：了解扎染的特点（2）实验器材：本节课实验套件，棉布两小块（3）实验：14.indd 142018/10/1211:29:35教师演示器材学生器材工具材料工具材料本课实验套件、可将一块棉布分成四小块本课实验套件少儿教案探究实验二：（1）实验目的：探究用不同扎结方法的染布效果（2）实验器材：本节课

30、实验套件，棉布两小块（3）实验：5.学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，完成本节课实验（教师可以适当引导）。6.总结回顾：（1）“扎染”是织物在染色时部分结扎起来使它着色的一种染色方法，是中国传统的手工染色技术之一。它分扎结和染色两部分。（2）扎结的目的是对织物被扎结部分不能染色，而未被扎结部分均匀染色。从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱印。（3）染色是将扎好“疙瘩”的布料先用清水浸泡一下，再放入配好的中浸泡透；取出晾干后将橡皮筋取下，扎染布完成。六、拓展创新：1.拓展视野：扎染有着悠久历史，据说于我国的黄河流域。现存最早的扎染制品，是出于地区，已有数千年历史。它表现出的民情风俗

31、与审美，与各种工艺一起富有的织染。我国目前比较著名的两种传统扎染分别是大理扎染和彝族扎染，这两种扎染都是驰名国内外的。2.创新：（1）同学之间相互比较一下，看看谁设计的扎染布最好看。你还能设计出哪几种好看的花样?（2）想，如果拿毛笔在棉用同样的颜料涂画，能不能做出和扎染相似的效果来？为什么？七、板书设计：扎染布艺一、“扎染布艺”是织物在染色时部分扎结起来使它着色深浅不同的一种染色方法。二、探究实验：1.了解扎染的特点2.探究用不同扎结方法的染布效果三、总结原理：“扎染布艺”的实验品体现的是简化的扎染工艺。首先用橡皮筋在棉橡皮筋取下，扎染布做成。扎结一些疙瘩，再放入配好的中浸泡透；取出晾干后将1

32、5爱动手 爱动脑 科学启蒙学习好.indd 152018/10/12 11:29:35实验内容实验现象用一种扎结方式进行扎染根据实际情况描述用另一种扎结方式扎染根据实际情况描述实验结论：扎结的方式不同，在形成的图案也不同。实验内容实验现象(图案)将棉布直接染色棉布完全被染色，没有空白地方将棉布用橡皮筋绑住再染色被扎住的地方没有染色，形成一个个图案实验结论：扎染就是通过扎结的方式形成一个个未被染色的图案。少儿教案迷人的气味一、教学目标：1.知识目标：通过实验掌握2.能力目标：的性质和用途，了解香水的成分和香水的制学生能够地制作香水的能力3.思维目标：提升学生的观察力和对实验现象的分析能力二、教学

33、重点与难点：1.教学重点：香水的制2.教学难点：的萃取作用三、教学方法：演示、引导、验证、讨论四、教学准备：五、教学过程：1.复习前课：（1）简单描述一下什么是扎染技术。（2）你用哪种扎结方法染的花布，效果怎样？2.课程点：香水是怎样制成的？3.引导质疑：第一步：了解香水的成分，知道香水是一种混合了香精油、固定剂与的液体。的挥发性。第二步：通过观察喷过水和喷过第三步：分别将水和柠檬汁混合、4.探究验证：探究实验一：的哪个先干的现象，验证和柠檬汁混合，闻香味的浓淡，证明的萃取作用。（1）实验目的：验证的挥发性（2）实验器材：、水、（3）实验：16.indd 162018/10/1211:29:3

34、5教师演示器材学生器材工具材料工具材料本课实验套件、自备、本课实验套件少儿教案探究实验二：（1）实验目的：探究对香味浓淡的影响（2）实验器材：本课实验套件、橘子汁（3）实验：5.学生实验：通过以上演示实验，让学生了解香水的制作过程，完成本节课实验（教师可以适当点拨）。6.总结回顾：（1）香水是一种混合了香精油、固定剂与的液体，通常会让物体（通常是部位）拥有持久且悦人的气味。（2）香水里面含有的香料是油溶的，因此必须要有溶解，并在的挥发性作用下香味才能挥发出来。（3）“迷人的气味”香水，要通过“研磨榨汁过滤固香”这一过程来制作。其中最重要的一步是加入香精油（固香），它能使减少挥发，且只需少量的几

35、滴就能长时间保留香味。六、拓展创新：1.拓展视野：香精油是从植物性原料和动物性原料中提取才出来的。植物性原料如：黄花、丁香，主要取香部位为花絮、嫩茎。动物性原料如龙诞香的排泄物，麝香的颗粒状晶体等。提取少量的几滴香精就会使它的香味会持续许久，甚至使人达到一种身体、心情都非常好的舒畅感觉。2.创新：（1）了解在生活中还有哪些用处。（2）利用你学到的方法，试一试用不同的水果、花朵做原料，制作出喜欢的香水。七、板书设计：迷人的气味一、香水会让拥有持久且悦人的气味。二、探究实验：1.验证2.探究具有挥发性对香味浓淡的影响三、总结原理：“迷人的气味”香水的制作要通过“榨汁过滤固香”的过程完成。17爱动手

36、 爱动脑 科学启蒙学习好.indd 172018/10/12 11:29:35实验内容实验现象几滴水与2毫升橘子汁混合橘子汁不能溶解，有很淡的香味几滴与2毫升橘子汁混合橘子汁可以溶解，有较浓的香味实验结论：具有作用实验内容实验现象喷水的干得慢，没有气味喷的干得快，有气味实验结论：具有挥发性。少儿教案随身的凉爽一、教学目标：1.知识目标：通过观察手持电风扇的实验，了解它的工2.能力目标：锻炼学生利用简单材料完成实验的能力3.思维目标：提升学生的观察、分析、总结的思维能力二、教学重点与难点：1. 教学重点：手持电风扇的工2. 教学难点：电风扇工作中能量之间的转换三、教学方法：演示、引导、验证、讨论

37、四、教学准备：五、教学过程：1.复习前课：（1）简单描述一下制作香水的过程。（2）2.课程在制作香水中起到什么作用？点：手持电风扇是怎样产生风的？3.引导质疑：第一步：通过观察手持电风扇的模型，了解其整体外部框架和电路部分。第二步：观察实验电路部分，了解电能与马达之间的动能转换。第三步：制作手持电风扇及应用，掌握它的工。4.探究验证： 探究实验一：（1）实验目的：了解风使我们感到凉爽的（2）实验器材：滴管，水杯（3）实验：18.indd 182018/10/1211:29:35教师演示器材学生器材工具材料工具材料本课实验套件、自备滴管、水杯本课实验套件少儿教案探究实验二：（1）实验目的：验证能

38、量是可以转换的（2）实验器材：本课实验套件（3）实验：5.学生实验：通过以上探究实验，让学生掌握其中的原理，完成本节课实验（教师可以适当点拨）。6.总结回顾：（1）手持电风扇是由电池、马达、导线、风扇、开关、手柄组成。（2）在手持电风扇中，电能、动能、风能之间进行了转换。（3）“随身的凉爽”电风扇在通电状态下，马达得到电能转动；马达又带动风扇旋转，使周围空气风，人吹风会感到凉爽。形成了六、拓展创新：1.拓展视野：生活中有许多常见的能量转换的例子。例如太阳能热水器利用太阳能转换成热能加热水给我们洗澡；太阳能电池只要有太阳就能转换成需要的能量。电水壶是将电能通过电热管转换为热能，从而烧开了水。2.

39、创新：（1）想你能不能改进手持电风扇的某一个部件，让风扇扇出的风更大些呢？（2）你能不能用其他材料代替手持电风扇的扇叶，让它更加安全，即使不打在手上也疼呢？七、板书设计：随身的凉爽持电风扇可以产生风给人带来凉爽。二、探究实验：1.了解风使我们感到凉爽的2.验证能量是可以转换的三、总结原理：“随身的凉爽”电风扇在通电的状态下，马达得到电能转动；马达又带动风扇旋转使周围空气 凉爽。形成了风，人吹风会感到19爱动手 爱动脑 科学启蒙学习好.indd 192018/10/12 11:29:35实验内容实验现象电源与马达之间的能量转换电能转化为动能马达与扇叶之间的能量转换动能转化为风能实验结论：电池提供

40、的电能传递给了马达，转化为动能。马达开始工作，从而带动扇叶转动，周围空气，形成了风。实验内容实验现象(手的感觉)在手上滴水并轻吹手会感觉凉快在干燥的手上轻吹手会感觉有风吹过实验结论：风吹手上的，使水分蒸发吸热，带走了部分热量，就会使手感到凉爽。少儿教案飞翔的小鸟一、教学目标：1.知识目标：通过“飞翔的小鸟”的实验让学生了解连杆的作用2.能力目标：锻炼学生利用简单器材3.思维目标：完成实验的能力提升学生观察、分析的思维能力二、教学重点与难点：1. 教学重点：“飞翔的小鸟”的运动方式2. 教学难点：连杆的作用三、教学方法：引导、讲解、验证、总结四、教学准备：五、教学过程：1.复习前课：（1）吹风为

41、什么会使人感觉到凉爽？（2）说说手持风扇的制。2.课程点：小鸟是怎样飞动的？3.引导质疑：第一步：展示图片和演示实验现象，引起学生对小鸟飞翔方式的 第二步：通过探究实验，了解机械运动的几种形式及连杆的作用。第三步：学生4.探究验证：探究实验一：动手制作和实验，深入了解本课的实验原理。（1）实验目的：认识机械运动的几种形式（2）实验器材：生活物品若干或有关图片（3）实验：20.indd 202018/10/1211:29:35机械运动的形式举例教师演示器材学生器材工具材料工具材料双面胶本课实验套件，自备生活物品或相关图片双面胶本课实验套件少儿教案探究实验二：（1）实验目的：验证连杆的作用（2）实

42、验器材：本课实验套件（3）实验：5.学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，6.总结回顾：完成本节课实验（教师可以适当引导）。（1）机械运动就是物置发生变化的运动。平动、转动和振动，是机械运动的三种基本形式。（2） 连杆就是连杆机构中两端分别与主动构件和从动构件连接以传递运动和力的杆件。（3） “飞翔的小鸟”就是运用了连杆的原理，靠一个轴把两个木条连接起来形成连杆，传递运动和力；再把一根木条和手柄连接起来，提供动力。动力通过连杆传递到连接小鸟翅膀的木条上，让小鸟的翅膀动起来像飞。六、拓展创新：1.拓展视野：连杆是汽车发中的重要零件，它连接着活塞和曲轴。其作用是将活塞的往复运动转变为曲轴

43、的旋转运动，并把作用在活塞上的力传给曲轴以输出功率。连杆在工作中除了要承受燃烧室燃气产生的性力。外，还要承受纵向和横向的惯2.创新：（1）如果连杆是直的(中间没有轴连接），小鸟的翅膀还会动吗？为什么？（2）观察家中的物品，哪些在做机械运动，各是哪种类型的机械运动。七、板书设计：飞翔的小鸟一、“飞翔的小鸟”模型是运用了连杆的原理使小鸟的翅膀动起来的。二、探究实验：1.认识机械运动的几种形式2.验证连杆的作用三、总结原理：“飞翔的小鸟”就是运用了连杆的原理，靠一个轴把两个木条连接起来形成连杆传递运动和力的。摇动手柄提供动力，动力通过连杆传递到连接小鸟翅膀的木条上，让小鸟的翅膀动起来。21爱动手 爱

44、动脑 科学启蒙学习好.indd 212018/10/12 11:29:35实验内容实验现象（小鸟的翅膀）两个木片之间用轴连接成为连杆小鸟翅膀能动用一条木片代替连杆小鸟翅膀不能动实验结论：连杆的作用是传递了动能，使小鸟翅膀动起来像飞。生活中见到的平动拉开抽屉生活中见到的转动摩天轮旋转生活中见到的振动打夯机夯土少儿教案音乐可乐瓶一、教学目标：1.知识目标：认识集成电路及作用2.能力目标：通过对集成电路的初步认识，利用简单器材制作音乐可乐瓶的能力3.思维目标：提升学生观察、分析、对比的逻辑思维能力二、教学重点与难点：1. 教学重点：认识集成电路2. 教学难点：集成电路的运用三、教学方法：演示法、探究

45、法四、教学准备：五、教学过程：1.复习前课：（1）什么是沉淀？什么是凝固？（2）说一说彩色粉笔的制。2.课程点：可乐瓶为什么能音乐呢？3.引导质疑：第一步：由可乐瓶发出音乐声学生的思考：它为什么会？第二步：通过观察可乐瓶的电路，让学生认识集成电路及作用。第三步：通过完成，让学生了解集成电路的应用。4.探究验证： 探究实验一：（1）实验目的：认识集成电路各部分的作用（2）实验器材：本课实验套件（3）实验：22.indd 222018/10/1211:29:36器件名称各部分作用音乐导线导电教师演示器材学生器材工具材料工具材料透明胶、双面胶本课实验套件、自备纸片、金属片透明胶、双面胶本课实验套件少

46、儿教案探究实验二：（1）实验目的：探究影响音乐可乐瓶的因素（2）实验器材：本课实验成品、硬币、金属片、纸片（3）实验：5.学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，完成本节课实验（教师可以适当点拨）。6.总结回顾：（1）集成电路又叫，是一种微型的、多功能的电子器件。集成电路比普通电路体积小、重量轻、功能多、引出线和焊接点少。它长，性能好。（2）我们制作的可乐瓶能够音乐，是因为使用了存放音乐的集成电路。当能导电的硬币在经过可乐瓶口时，连通了电路，集成电路板开始工作，喇叭就把音乐出来了。六、拓展创新：1.拓展视野：集成电路的诞生是在 1958年9月12日，美国德克萨斯州达拉斯市，德州仪器公工程师器件集成在一块半导体材料上的构想。这一天，被视为集成电路的诞生日。这枚小小的地实现了把电子，开创了电