2015街头记经典错别字调查报告

1、2015街头记经典错别字调查报告一、调查时间： 二、调查地点： 三、调查对象：路两边的商店 四、 调查方法：实地观察 五、调查人： 六、调查报告： 在实地调查的过 程中我发现了许多错别字，乱用错别字的现象真的是五花八门。比如： 某热水器专卖店门头上写着 随心所浴 服装店门前写着 衣 衣不舍 往前走， 我又发现了一个小餐馆叫 开心食刻 理发店门头上写 着 今日说发 药店里的广告更让人哭笑不得，明明是刻不容缓，被他 们说成了 咳不容缓 。我觉得:虽然浴和欲、衣和依、时和食、法和发、刻和咳是同音， 但意思完全不同， 用错了说不定就会闹出一个大笑话， 让人笑掉大牙， 可是一些商家为了吸引别人的注意力，

2、谋取私利，还是在写的时候故 意滥用，这样给我们小孩子带来很多误解和麻烦。调查后，我提出了以下几点建议： 某些商家不要为了自己的利益 而误导大家，因为汉字是中华民族智慧的结晶，爱汉字就是爱自己的 祖国，希望大家加强对错别字危害性的认识，正确使用汉字，为我们 中国的文化锦上添花。范文二 们每个人的生活当中时时刻刻都会接触到汉字， 小学生在 校学习更是无时不刻与汉字打交道。但是，现实生活中，很多人经常会在使用汉字的过程中发生错误， 学生作业中的错别字更是屡见不鲜，司空见惯。为了了解学生写错别字的原因，帮助学生规范用字，我展开了调查研究。错别字是错字和别字的总称，错字指写得不正确的字,即写成不成 其为

3、字的字，而别字则是用其他字代替应写的字。在小学学习阶段，错别字的出现呈现正态分布的态势，即随着年 级的增高，识字量增大，错别字渐渐增多，中年级即三四年级达到顶 峰，五六高年级又渐渐呈下降趋势。错别字可以说是小学语文学习中的 常见病 、 疑难病 ，基本可 以概括为以下几个原因。1.汉字本身的特点。(1)结构复杂。汉字结构差别大，仅新华字典就收集了8000多个汉字，不同 的结构成分约有1000个笔画之多。在1952年原教育部公布的2000个常用字中，每个字平均有11画之多，其中在17画以上的字就有221个;每个字形体差异小，多一笔， 少一笔，长一点，短一点，就成为不同的字或不成为字。例如： 未 末

4、 ， 酒 洒 。(2)同音字多。在普通话中，有1000多个单音节同音字。如果不计声调，汉字仅有418音节，每个音节平均有同音异形常用字733个，存在一字多音(调)、一音多字的现象。例如， 纪念 纪年 ， 业绩 业迹 等，都是因为音义相同或相近 造成的。2.小学生的心理原因。(1)感知不精确，辨析不准确。 小学生的知觉还比较笼统，未形成精确的分化能力。如 荆棘 写成 荆刺 ，由于孩子空间知觉特别是左右方位知觉不 完善，常常将字写的左右颠倒。(2)注意不稳定，粗心大意。 学生的注意力还不稳定，往往容易被那些与学习无关的外部因素 所吸引从而导致出现错别字，但这些错别字大多数在注意检查的条件 下自已能

5、发现并纠正的。(3)记忆不清，似是而非地臆想。由于汉字的音和形分离， 有时学生能够读出字音， 却记不清字形， 于是有的学生进行似是而非的类推，从而造成错误，如 苹 字上面的 艹 结果把 苹果 错写成 苹菓 ，这类错别字在连用的双音节词中经常 出现。(4)思维的定势影响。 定势又称心向，是人的心理活动的准备状态，在识字过程中表现 之一是，前一个字的字型影响后一个字。例如：批评 批抨，眼镜 眼目竟。这种情况也出现在双音节词中。表现之二是先学的字影响后学的字一般 受 船 的影响写成 一船 。 我收集了学生的日记、作文、作业，找出以下的错字与别字出现 频率非常高。经过统计，得出重复出现50次以上的错字

6、有 步、真、念、睡、 赖 等20个;别字重现40次以上的有 多 都，正 真，正 直，在 再， 以 已，又 有，密 蜜，今 令 等15个。对小学生错别字形成的原因作了简单的分析之后，接下来，将有 针对性地指出解决小学生错别字的几条具体办法。那么，如何解决小学生错别字问题呢?对错别字进行分析，目的 在于 防患于未然 ，着眼点应放在预防上，防重于纠。那么，怎样防止学生少写或不写错别字呢?下面我结合自己的教学 实践，谈几个方法。1.根据字音特点记字形。 有些字字形相似容易混淆，但是我们可以通过这个字的声母和韵 母区别开来。如 今 令 ，这两类字容易混淆，但是只要记住声母是L往往都 可写成 令 。例如：

7、铃、岭、怜，那么其余的都写成 今 。例如： 吟、念、贪 等。还有的字可用韵母来鉴别，如舀臽很相似，韵母是ao应写成 舀 ，如 稻、蹈、滔 ，其余的只能写成 臽 ，例如， 焰、陷 等。2.利用形声字的规律记字形。 汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁构成，而形旁、声旁 大都是原来就有的单字。如果孩子懂得汉字的构字规律，老师把形声字的有关规律知识教 给他们，别字就会大大减少。例如 急躁 的 躁 和 干燥 的 燥 字的区别： 躁 是足字旁，当 人脾气急躁时常要顿足跳脚的，而 燥 则是火字旁，火烤了当然要干 燥。又如，对一些字的偏旁，如果能说出其标义，理解其释义，错误 就会减少，例如： 冫 与 氵

8、常常混淆，我们要讲清楚，凡用 两点水（冫）作偏旁的字，大都同冰有关系，如 冻、冷、凛、冽、凝 等，而用 三点水（氵）作偏旁的字，大多同水有关系， 如 江、河、湖、海、洪 等。3.发挥想象记字形。 孩子的想象是丰富的，一个圆圈，他们可以认为它是一张嘴，一 只饼，一个球，甚至是男孩用手推的一个铁环。因此，根据孩子对汉字的感知特点，对于容易出现错误的地方， 如在比较隐蔽的部位中的点、横、钩等，除用彩笔加以标明外，还可 让孩子合理地想象，使这个隐蔽的弱成分变成强刺激。如 鸟 字中的 点 像什么?有的孩子说像一条吃到肚里的虫子，有 的说像啄木鸟尖尖的嘴巴，还有的说像啄木鸟的心。又如 奶 字，有的孩子说

9、横折折钩 像奶奶的 驼背 ， 撇 像她 拄着的拐杖。有时，我们可以根据汉字的组成关系编顺口溜，如 辛 ，有位学 生说： 妈妈是个营业员，每天立上十小时真辛苦。这样，他不会把 辛苦 写成 幸苦 又如 省 字，有位学生说： 到 商店买东西，少用眼睛看，可以省下许多钱。既生动有趣，又减少了孩子识记生字的心理活动过程，孩子记得 牢，甚至终身难忘。3.采用螺旋式复习法。 小学低年段的孩子还缺乏精细的分析能力，短时记忆占优势。 为了减少错别字，必须经常性地复习巩固，以便达到长时记忆的 效果。研究发现，螺旋式的识字复习法是较有成效的识字巩固方法，其 做法是在相对的时间内，复习前面教过的生字，如今天复习昨天的， 下周复习上周的。如此波浪式地前