小学数学一年级上册《8.20以内的进位加法：9加几》优质课教案

1、9 加几教学设计教材分析：本节课内容选自人教版小学数学一年级上册8 单元第 1 课时，9 加几是 20 以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10 以内的加减法、10 加几的口算加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。学情分析：学生已经有了口算 10 加几的基础，而且对“9加几”也有很多学生已经会正确计算了， 但大多只是停留在机械记忆上，他们能算出得数，可是对为什么这么算？怎么算出来的并不清楚，处于只知其然而不知其所以然的层次。因此，本节课将从学生已有认知起点出发，通过创设开放的问 题情景，为学生提供一个探究算理的平台，同时借助直观演示来帮助学生真正理解9 加几的算理，特别是

2、“凑十法”。教学目标：知识与技能目标： 让学生在已有经验的基础上自己得出计算9 加几的各种方法；通过比较，知道用“凑十法”来计算 9 加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9 加几的进位加法，能正确计算 9 加几。过程与方法目标：在探索 9 加几进位加法的过程中初步渗透转化10 加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。情感态度与价值观目标：体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。教学过程：1.复习引入师：听说我们班的孩子特别聪明，老师想考考大家。读算式，说得数。出示题目卡片：10+1=10+3=10+5=10+7=10

3、+2=10+4=10+6=10+8=师：为什么大家都算得得这么快呀？（因为10 加几就是十几）师：原来十加几，就得十几。2. 创设情境，探究新知（1 ）教学例题，初步感知凑十法出示单元主题图：师：看！运动会上小朋友们都在干什么？我们就来看看小朋友发牛奶的情况吧。1箱子里有几盒？你怎么知道的？请你上来数一数。外面有几盒？ 一共有多少盒？怎么列式？2恩，今天我们就一起来学习9 加几。（2 ）多种算法的交流9+4 是不是等于 13 呢？那你是怎么算的呢？1师：小朋友有想法了，请把你的想法和同桌说一说。2交流：师：谁来把你的方法和大家分享一下。预设：接着数：10、11、12、13;凑十法：移动牛奶盒，

4、将右边1 盒拿到盒子里就是 10 盒了。这几个小朋友都用到了 10,看来 10 可真是帮助我们快速计算的好朋友。（3）学习凑十法1动手操作、交流师：老师听明白了，有的孩子是用以前学过的数一数或推一推方法来算的，还有的小朋友用了 一种新的方法借助 10 这个新朋友来帮助我们计算。下面我们就一起去摆一摆、算一算。师：看屏幕我们用这里的格子图代替牛奶箱，用圆片代替牛奶，箱子里有9 盒，我们就摆 9 个，外面有 4 盒，就在外面摆 4 个，摆好后，坐坐好。9+4 该怎么算，你能想办法移一移，让别人一眼就能看出结果吗？ 请生上台演示。2语言描述凑十的过程从外面拿出 1 盒牛奶放进去，也就是把 4 分成

5、1 和 3，箱子里面的 9 和 1 就凑成了 10，10 再加 3 就是 13 。生完整地说一说，把 4 分成 1 和 3 ，9 和 1 凑成 10 ，10 加 3 就是 13。3感知简便师： 我们从 4 里面拿 1 个给 9，凑成 10，这样 9+4 就变成了 10+3，你感觉这种方法怎么样？ 10 可真是帮助我们快速计算 9 加几的好朋友。像这种先凑成十，再相加的方法，数学上我们称 为凑十法。（ 4）再次操作，加深对凑十法的理解 师：你现在会用这种方法计算 9 加几吗？请看题单第 2 题。摆小棒：1孩子们和老师一起边摆边说，左边摆9 根，右边摆 5 根，一共有多少根？怎样列式？29+5 等

6、于几呢？你能想办法让别人一眼就能算出结果！再把算的过程填在方框里吗。动手试 一试吧。3请个小朋友把你的方法说给大家听一听。4哦，明白了，从 5 里面拿 1 根给 9，凑成 10，9+5 就变成了 10+4，计算就简单了。（ 5）圈小花：1看来孩子们都会凑十法了，我们就用这种方法来完成题单第3 题一一圈一圈，算一算。圈的时候，要能让别人一眼就看出结果。2展台展示 1 个小朋友的作品，请这个小朋友介绍他的想法。3. 游戏练习，巩固凑十法我们通过动手摆一摆，移一移，圈一圈，把 9 加几的变成了 10 加一个数来算比较简单，如果不 摆小棒、圆片，你们还能把 9 加几变成 10 加一个数吗？（1）变变变

7、规则 那好，我们就来玩一个“变变变”的小游戏。请同学们拿出老师准备的卡片，一张一张地，摆 在桌面上，（师示范摆桌面上）摆好了就坐端正。仔细听好游戏的玩法，老师出一张9 加几的卡片，你们就大声地说：变变变！变成 10 加几。我们先来试一次，请看大屏幕。（教师课件出示 9+2，带着说：变变变，变成 10+1。）顺向教师课件 9+6，学生大声说：变变变！变成 10+5，师：你变成的多少？为什么？我们把 9+6 分解成 9+1+5 ，9 和 1 凑成 10，就把 9+6 变成了你们手中的 10+5。教师课件 9+3，3找错好玩吗？ 瞧！巧虎也来和我们一起玩游戏。 （课件：变变变，变成 10+8/10+7）你想对巧虎说什 么？（ 2）找规律1.师：刚才我们一起计算了 9+2=11,9+3=12, 9+9=181这就是今天我们学习的 9+ 几的算式，一起小声读一读，边读边观察，这些算式里都藏着哪些 数学小秘密。2生自由发言：得数个位上的数比第二个加数少1。追问：少的 1 去哪了？（3）刘老师变个魔术，把这些算式变成一道题，你会算吗？9+ =1 口4. 课堂小结今天我们学习了 9 加几，你有什么收获？ 你能结合这个算式说一说吗？ 计算 9 加几 时，从一个数里分 1个给 9 凑成 10，就把 9 加几变成 1