小学数学三年级上册《7长方形和正方形：四边形》优质课获奖教案_2

1、人教版三年级上册长方形和正方形的认识教学设计教学内容：人教版三年级上册第 8080 页第七单元“长方形与正方形的认识”例 2 2。教学目标：1.1. 通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2.2. 通过“折一折”“猜一猜”的活动， 体会长方形和正方形的关 系，获得研究图形的经验。3.3. 发展学生初步的空间观念， 培养学生的动手操作能力。 渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。掌握探索的方法。教学过程导入新课1 1、今天，老师给大

2、家带来了一位新朋友，从它身上你能找到你认识的平面图形吗？请同学们说一说哪部分是长方形，哪部分是正方形？生活中还有那些物体的面是长方形或正方形？2 2、教师小结：原来生活中有这么多长方形或正方形，前面我们已经 初步了解了他们，这节课老师和大家一起来继续研究长方形和正方形 的特征。（板书长方形和正方形的认识）二、观察图形，验证想法1 1、师出示长方形和正方形，让学生说说它们长什么样子？2 2、长方形和正方形到底具有怎样的特点？从哪些方面来研究他们的 特点比较好？3 3、在你看来，长方形和正方形的边和角具有怎样的特点？小组商量后，说一说？4 4、大家说得是否正确呢？下面小组 4 4 人利用桌子上放着

3、的长方形和 正方形的纸片、直尺、三角板等材料，来验证你们的猜想或者补充你 们观察的特征。研究要求：A A、说一说 用自己的话说一说长方形和正方形边和角 有什么特征B B、 写一写把你们的观点记录在记录单上C C、 试一试利用准备材料，想办法证明你们所发现结论的对错5 5、学生操作，教师巡回指导（学生测量、比画、对折进行验证）长方形和正方形的特征探究记录单图形长方形正方形边角6 6、学生汇报自己的研究成果A A、研究长方形边的特征。（1 1）. .为了方便大家叙述，我们通常把长方形长边的长叫做长，短边 的长叫做宽。（板书长、宽）（2 2）. .长方形有几条长？几条宽? ?（集体说一说）长方形的两

4、条长是相对 的，叫做对边，两条宽也是相对的，也叫做对边。（3 3）. .你能说说长方形四条边的长短关系吗? ?（指名学生说说）（4 4）. .教师根据学生发言总结出长方形对边相等。（板书对边相等）（5 5）. .你用什么方法来验证长方形的对边相等呢 ? ?（指名说说，并演示）学生说方法：量一量（汇报量得数据）折一折（演示折的方法） 师：大家想一想，除了用量一量来验证长方形边的特征外，还有其它 方法吗？学生汇报：对折（上下对折、左右对折）师：我们通过折一折、量一量的方法，发现了长方形的对边相等B.B.研究长方形角的特征。(1)(1) . . 长方形边的特征我们已经知道了， 它的角有什么特征呢 ?

5、(?( 同桌交 流，个别汇报 ) )(2).(2). 你是怎么知道的 ?(?(指名演示 ) )小组汇报：用直角去比一比，发现它的四个角都是直角。C.C.小结方法。(1)(1) . . 刚才同学们自己动手发现了长方形的特征， 我们是从哪几个方面 去研究的 ?(?( 同桌交流，指名汇报 ) )(2)(2) . . 我们用什么方法去研究的 ?(?(全班交流 ) )D D 研究正方形的特征。(1)(1) 、现在请你用折一折或量一量的方法同桌合作研究正方形边的特 征和角的特征。 ( (同桌合作完成 ) )(2)(2) . . 谁能来给大家说说你们的研究结果 ?(?(指名说说 ) )(3)(3) . .

6、现在谁来给大家说说正方形的边有什么特征 ? ? 你怎样知道正方 形四条边相等( 学生回答不到位教师补充)(4)(4) . . 大家齐声说正方形的角有什么特征？教师小结：我们从边和角两个方面找到了长方形和正方形的特点， 长方形和正方形有怎样的特点？正方形四条边相等四个角都是直角7 7、大家比较一下，长方形和正方形有哪些相同点和不同点？图形相同点不同点长方形正方形师：通过上面的学习，大家已经掌握了长方形和正方形的特征, 接下来我们进行一些活动，看看大家对所学内容掌握得怎么样。三、练一练 1 1、旗开得胜哪些是长方形或正方形？并说说为什么2 2、火眼金睛下列图形中有几个长方形。3 3、我是智慧星这里的三个图形，都是长方形或正方形，但是都被遮住了一部分,板书:长方形对边相等四个角都是直角你猜猜看，哪个是长方形？哪个是正方形？4 4、我是巧巧手你能用长方形纸折成