小学数学一年级上册《七分与合：6.10的分与合》公开课导学案

1、 教学设计模板 版本册数 20112011 国际苏教版一年级上册 课目名称 1010 的分与合 第 1 1 课时 教学目标 1 1、 通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握 1010 的组成。 2 2、 发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。 3 3、 在活动中使学生体验生活与数学的密切联系，感受学习的乐趣， 培养爱 数学的情感和学数学、用数学的意识。 学情分析 1010 的分与合是基于学生已经掌握了 2 2- -9 9 有序的分与合而进行的，学生已经体 会了分与合的思想，所以对这一部分内容的导入与学习是有一定基础的，而 且此部分内容是学生今后学习进位加法和退位减法的基础

2、。 重点难点 重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出 1010 的组成。 难点：如何有序地掌握 1010 的组成。 教学过程 信息技术和数字资源的 使用方式和意图 （一） 复习旧知 谈话：我们已经学习了 2 2- -9 9 的分与合，现在居老师考考大 家。（出示 9 9 道复习题）每题答对一题，都奖励一颗珠子。 提冋.现在居老帅冉增加 颗珠了，现在有多少颗珠了？ 生：1010 颗珠子。（板书：1010） 师：今天我们就来跟这 1010 颗珠子玩游戏。 谈话：小朋友们，你们看 这里的 1010 颗珠子，我背对大家 不看，我找一名小朋友从这 1010 颗珠子里拿走几颗，你们 只需要告诉我还有

3、几颗，我就能猜出小朋友手里拿了几 颗。你们相信吗？不信咱们试试看。 （分别找两名小朋友上去实验。让学生抓一把，教师很快 猜出摸到的个数，再让学生数数一把抓了几个，验证老师 猜得对不对。） 师：老师厉不厉害啊，厉害就给我一些掌声吧！你们想变 成老师这么厉害吗？想知道老师是怎么做到的吗？ 师：其实，这里一共有 1010 颗珠子，我是根据 1010 的组成推 想出来的，今天小朋友们研究了 1010 的组成后，一定也能 像老师一样聪明！ （二） 情境引入 通过媒体动态彩色珠子的变 动，来吸引一年级孩子的注意 力，为学习1010 的分与合做准备。 运用多媒体课件的交互功能激 发学生的学习 1010 的分

4、与合的兴 趣。 附件 3 3 编号: 谈话：现在居老师把这 1010 颗珠子串起来，先涂上一颗，请 问涂色的有几颗？没涂色的有几颗？在心里数一数，那你 可以知道：1010 可以分成几和几？ 生 1:101:10 可以分成 1 1 和 9 9 生 2 2： 1010 可以分成 1 1 和 9 9，1010 可以分成 9 9 和 1.1. 师：再来一串一样的珠子，这串珠子也是一共有 1010 颗，现 在 我也来涂一涂色，请问现在涂色的有几颗？没涂色的呢？ 这时候可以看出 1010 可以分成几和几？那你可以知道什 么？ 生答。 师：现在老师这儿还有三串没涂颜色，那你和老师一样， 有次序的涂一涂吗？

5、1 1、 教学例题 4 4。 师：把书翻到下面写着“ 4141”的那一页。先数一数这页书 上画了几串珠子，再数一数每串有几颗。哦，发现书上跟 居老师这儿的珠子都是一共有五串，每串都有 1010 颗。好， 现在自己动手涂一涂。听清要求，第一串珠子已经帮我们 涂完了，涂了一颗珠子，我们从第二串开始有序的跟居老 师一样，按次序的涂一涂。 教师检查学生涂色的情况。 一串一串珠子集体交流。问：怎么想到这样填的？ 小组内互相检查，再说说根据这些式子又想到了什么？ 最后让学生把 1010 的分与合有次序地说出来，例如：1010 可 以分成 1 1 和 9,19,1 和 9 9 可以合成 1010。教师板书

6、1010 的组成。 2 2、 小结。 指着 1010 的分、合式说：“这是你们自己动手动脑学会的知 识，谁能用一句话说说我们这节课学会了什么？”教师随 着板书课题：1010 的分与合。 师：1010 的组成有这么多，那我们怎么能把它们记住呢， 跟同桌交流一下。有没有什么好方法记住它们。 居老师这里也帮小朋友想了一个儿歌，帮助大家记住这些 1010 的分与合。（出示儿歌：一九一九好朋友；二八二八手 拉手；三七三七真亲密；四八四八一起走，五五五五一双 手。） 借助媒体动态涂珠子的过程， 以此来调动学生学习的积极 性，为下面1010 的分与合教学作 了很好的铺垫。同时，在这一 环节中，渗透对应思想和

7、建模 思想。 电脑展示珠子涂色结果以及 10 10 的组成，为学生有序记忆掌握 1010 的组成做好准备。 通过展示的儿歌中数字颜色的 变化来强调并突出 1010 可以分成 几和几，加深学生对 1010 的分与 合的印象。 （四）总结 提问：今天这节课同学们学的开心吗？你们在玩的过程中 学到了哪些本领？（出示儿歌并一起唱一唱） 首尾呼应 师：通过这节课的学习，老师要检查一下小朋友们变得厉 害不厉害。让我们一起来玩摸玻璃球的游戏。 操作：老师在装有 1010 个玻璃球的盒子中任意抓一把，让 小朋友看盒子里剩下几个，来猜猜老师拿走几个。（三）巩固练习 1 1、 “想想做做”第 1 1 题。 问：哪

8、两朵花上的数合起来是 1010?用铅笔在书上把合起 来是 1010 的两朵花连起来。 做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的 学生更正。 2 2、 做游戏一一“找朋友”。 学生用事先准备好的 0 0- -9 9 数字卡片。听清要求：先把数字 卡片一张一张的放在桌子上，不按顺序没关系，居老师问： 1010 可以分成几和几？师：我出 3 3,生：我出 7 7,师生一起 说：1010 可以分成 3 3 和7.7. 3 3、 “想想做做”第 3 3 题一一验收货物。 讲述：小火车给我们送来一些货物，让我们都当小验收员 验收，这些货物也印在我们的书上，请小朋友填一填。看 看谁是合格的小验收员。 集体交流。 5 5、联系生活：今天我们来到了果果超市，居老师给你 10 10 元钱，用 1010 元钱买两样东西，你可以怎么买？同桌之间可 以互相交流。 （让生说一说为什么可以这么买。）拓展：用 1010 元买 3 3 样 东西呢？ 第 2 2 题课件演示，通过动态课 件连一连让学生更清晰的巩固 1010的分与合。 内容丰富、 形式 多样、层次分明的练习，符合 学生的年龄特点，能有效地激 发学生参与学习活动的兴趣， 促进所学知识的内化。 通过图片的展示， 提高孩子的 应用意识， 提高学生分析问题 解决问题的能力。 4 元 1 元 8元 10的分与合