必修二第六章从杂交育种到基因工程

1、必修二第六章从杂交育种到基因工程【热点考向热点考向】1诱变育种、杂交育种等育种方法的原理、应用诱变育种、杂交育种等育种方法的原理、应用2基因工程在育种中的应用基因工程在育种中的应用 3过程：选择具有不同优良性状的亲本通过过程：选择具有不同优良性状的亲本通过 获得获得F1， F1连续连续 或杂交，从中筛选获得需要的类型。或杂交，从中筛选获得需要的类型。一、杂交育种一、杂交育种1概念：将两个或多个品种的概念：将两个或多个品种的 通过交配集中在通过交配集中在 一起，再经过一起，再经过 ，获得新品种的方法。，获得新品种的方法。2原理：原理： 。优良性状优良性状选择和培育选择和培育基因重组基因重组杂交杂

2、交自交自交二、诱变育种二、诱变育种1概念：利用物理因素或化学因素处理生物，使生物概念：利用物理因素或化学因素处理生物，使生物 发生发生 ，从而获得优良变异类型的育种方法。，从而获得优良变异类型的育种方法。2原理：原理： 。3特点：可以特点：可以 ，在较短时间内获得更多的，在较短时间内获得更多的 优良变异类型。优良变异类型。基因突变基因突变基因突变基因突变提高突变率提高突变率三、基因工程三、基因工程1概念：又叫基因拼接技术或概念：又叫基因拼接技术或 ，是按照人们，是按照人们的意愿，把一种生物的的意愿，把一种生物的 提取出来，加以修饰提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，改造，然后放

3、到另一种生物的细胞里， 地改造生物地改造生物的遗传性状。的遗传性状。2根本工具根本工具(1)基因的剪刀：基因的剪刀： 。(2)基因的针线：基因的针线： 。(3)基因的运载体：常用的有基因的运载体：常用的有 、噬菌体和、噬菌体和 等。等。DNA重组技术重组技术某种基因某种基因定向定向DNA限制性内切酶限制性内切酶DNA连接酶连接酶质粒质粒动植物病毒动植物病毒4操作步骤操作步骤(1)提取提取 。(2)目的基因与目的基因与 结合。结合。(3)将目的基因导入将目的基因导入 。(4)目的基因的目的基因的 。5应用应用基因工程主要在基因工程主要在 、药物研制和、药物研制和 等等方面取得了重大成就。方面取得

4、了重大成就。目的基因目的基因运载体运载体受体细胞受体细胞检测和鉴定检测和鉴定作物育种作物育种环境保护环境保护名名称称原原理理方法方法优点优点缺点缺点应用应用杂杂交交育育种种基基因因重重组组杂交杂交自交自交筛选筛选使分散使分散在同一在同一物种不物种不同品种同品种中的多中的多个优良个优良性状集性状集中于同中于同一个体一个体上上育种时间一般育种时间一般比较长比较长局限于同种或局限于同种或亲缘关系较近的亲缘关系较近的个体个体需及时发现优需及时发现优良品种良品种用纯种高秆抗病用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗小麦与矮秆不抗病小麦培育矮秆病小麦培育矮秆抗病小麦抗病小麦培育杂合子培育杂合子品种：一般品种：一般是选

5、取纯合是选取纯合双亲双亲 子一代子一代年年制种年年制种杂交水稻、杂交杂交水稻、杂交玉米等玉米等名名称称原理原理方法方法优点优点缺点缺点应用应用诱诱变变育育种种基因基因突变突变诱变因素处诱变因素处理后筛选理后筛选提高变异频提高变异频率，加快育率，加快育种进程，大种进程，大幅度改良某幅度改良某些性状些性状盲目性大，盲目性大，有利变异少，有利变异少，工作量大，工作量大，需要大量的需要大量的供试材料供试材料高产高产青霉青霉菌菌名名称称原理原理方法方法优点优点缺点缺点应用应用单单倍倍体体育育种种染色染色体变体变异异杂交杂交F1花药离体培养花药离体培养秋水仙素加倍秋水仙素加倍幼苗幼苗选育选育明显缩短明显缩

6、短育种年限，育种年限，子代均为子代均为纯合子，纯合子，加速育种加速育种进程进程技术技术复杂复杂用纯种高秆用纯种高秆抗病小麦与抗病小麦与矮秆不抗病矮秆不抗病小麦快速培小麦快速培育矮秆抗病育矮秆抗病小麦小麦名称名称原理原理方法方法优点优点缺点缺点应用应用多倍多倍体育体育种种染色染色体数体数目变目变异异用一定浓度的秋用一定浓度的秋水仙素处理萌发水仙素处理萌发的种子或幼苗的种子或幼苗操作简单，操作简单，能较快获能较快获得所需品得所需品种种所获品种发育所获品种发育延迟，结实率延迟，结实率低，一般只适低，一般只适用于植物用于植物三倍体无三倍体无子西瓜、子西瓜、八倍体小八倍体小黑麦黑麦基因基因工程工程育种育

7、种基因基因重组重组提取目的基因提取目的基因目的基因与运载目的基因与运载体结合体结合将目的将目的基因导入受体细基因导入受体细胞胞目的基因的目的基因的检测与鉴定检测与鉴定筛筛选获得优良个体选获得优良个体目的性目的性强，育种强，育种周期短；周期短；克服了克服了远缘杂交远缘杂交不亲和的不亲和的障碍障碍技术复杂，安技术复杂，安全性问题多，全性问题多，有可能引起生有可能引起生态危机态危机转基因转基因“向日葵向日葵豆豆”、转、转基因抗虫基因抗虫棉棉 基因工程育种可按照人们的意愿定向培育新品种，且可基因工程育种可按照人们的意愿定向培育新品种，且可突破生殖隔离，实现不同物种间的基因重组。突破生殖隔离，实现不同物

8、种间的基因重组。例例1如图是植物育种方式的简要概括图，请据图答复：如图是植物育种方式的简要概括图，请据图答复：(1)表示的育种方法称为表示的育种方法称为_，这种育种方式的，这种育种方式的目的是目的是_；同上述育种方式比较，同上述育种方式比较，育种方式的优越性主要育种方式的优越性主要表现在表现在_。(2)方法所运用的原理是方法所运用的原理是_。过程。过程常用常用_处理萌发的种子或幼苗。处理萌发的种子或幼苗。(3)过程过程使用的生物技术是使用的生物技术是_，该育种方式，该育种方式的最大优点是的最大优点是_。课堂笔记课堂笔记图中图中是杂交育种，其目的是将两个或是杂交育种，其目的是将两个或多个优良性状

9、通过杂交集中在一起，依据的原理是基因多个优良性状通过杂交集中在一起，依据的原理是基因重组。图中重组。图中是单倍体育种，其最大的优点是是单倍体育种，其最大的优点是明显缩短了育种年限。明显缩短了育种年限。(2)图中图中是诱变育种，依据的原理是基因突变。是诱变育种，依据的原理是基因突变。是多倍体育种，常用秋水仙素是多倍体育种，常用秋水仙素(低温低温)处理萌发的种处理萌发的种子或幼苗。子或幼苗。(3)过程过程是基因工程育种，其优点是能定向改造生物的是基因工程育种，其优点是能定向改造生物的性状，克服远缘杂交不亲和的障碍。性状，克服远缘杂交不亲和的障碍。答案答案(1)杂交育种将两个或多个品种的优良性状通过

10、杂交育种将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起明显缩短育种年限交配集中在一起明显缩短育种年限(2)基因突变秋水仙素基因突变秋水仙素(或低温或低温)(3)转基因技术按照人们的意愿直接定向改变生物性状转基因技术按照人们的意愿直接定向改变生物性状(目目的性强、育种周期短、克服远缘杂交不亲和的障碍的性强、育种周期短、克服远缘杂交不亲和的障碍)以下关于育种的表达中，正确的选项是以下关于育种的表达中，正确的选项是()A用物理因素诱变处理可提高突变率用物理因素诱变处理可提高突变率B诱变育种和杂交育种均可形成新的基因诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C三倍体植物不能由受精卵发育而来三倍体植物不能由受精卵

11、发育而来D诱变获得的突变体多数表现出优良性状诱变获得的突变体多数表现出优良性状解析：物理因素可以提高基因的突变率；杂交育种的原理解析：物理因素可以提高基因的突变率；杂交育种的原理是基因重组，并没有形成新的基因；三倍体是指由受精卵是基因重组，并没有形成新的基因；三倍体是指由受精卵发育而来，体细胞中含有三个染色体组的个体，如三倍体发育而来，体细胞中含有三个染色体组的个体，如三倍体无子西瓜；诱变育种的原理是基因突变，而基因突变是不无子西瓜；诱变育种的原理是基因突变，而基因突变是不定向的。定向的。答案：答案：A一、操作工具一、操作工具1基因的基因的“剪刀剪刀限制性核酸内切酶限制性核酸内切酶(简称限制酶

12、简称限制酶)(1)存在：主要在微生物体内。存在：主要在微生物体内。(2)特性：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，特性：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割并在特定的切点上切割DNA分子。分子。(3)实例：实例：EcoRI限制酶能专一识别限制酶能专一识别GAATTC序列，并在序列，并在G和和A之间将这段序列切开。之间将这段序列切开。(4)切割结果：产生切割结果：产生2个带有黏性末端的个带有黏性末端的DNA片段。片段。(5)作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA切断，切断，对自己的对自己的DNA无损害。无损害。2基因

13、的基因的“针线针线DNA连接酶连接酶DNA连接酶的作用是在连接酶的作用是在DNA分子连接过程中，黏合脱分子连接过程中，黏合脱氧核糖和磷酸之间的缺口。如果把氧核糖和磷酸之间的缺口。如果把DNA分子看成分子看成“梯梯子形，子形，DNA连接酶的作用是把梯子的扶手连接起来。连接酶的作用是把梯子的扶手连接起来。3常用的运载体常用的运载体质粒质粒(1)本质：小型环状本质：小型环状DNA分子。分子。(2)作用作用作为运载工具，将目的基因送到宿主细胞中去；作为运载工具，将目的基因送到宿主细胞中去；用它在宿主细胞内对目的基因进行大量复制。用它在宿主细胞内对目的基因进行大量复制。(3)作为运载体应具备的条件：作为

14、运载体应具备的条件：能在宿主细胞内稳定保存并大量复制；能在宿主细胞内稳定保存并大量复制；有多个限制酶切点；有多个限制酶切点；有标记基因。有标记基因。二、操作步骤二、操作步骤例例2(2021河源质检河源质检)以下说法正确的选项是以下说法正确的选项是 ()A所有的限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列所有的限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列B质粒是基因工程中唯一的运载体质粒是基因工程中唯一的运载体C运载体必须具备的条件之一是：具有多个限制酶切点，运载体必须具备的条件之一是：具有多个限制酶切点， 以便与外源基因连接以便与外源基因连接DDNA连接酶使黏性末端的碱基之间形成氢键连接酶使黏性末端的碱基之间形成

15、氢键课堂笔记课堂笔记选选 每一种限制酶只能识别一种每一种限制酶只能识别一种(或者一类或者一类)特定的核苷酸序列，不同的限制酶所识别的序列不同；质特定的核苷酸序列，不同的限制酶所识别的序列不同；质粒是常用的运载体，但不是唯一的。粒是常用的运载体，但不是唯一的。DNA连接酶连接的是连接酶连接的是两个被限制酶切割的两个被限制酶切割的DNA片段的切口，互补的碱基之间通片段的切口，互补的碱基之间通过氢键连接。过氢键连接。C回回顾顾考考情情从近几年新课标地区生物试题看，考查点主要在以下从近几年新课标地区生物试题看，考查点主要在以下几个方面：几个方面：1生物育种方法的比较与选择。如生物育种方法的比较与选择。

16、如2007年山东卷第年山东卷第 26题考查了诱变育种、单倍体育种和杂交育种；题考查了诱变育种、单倍体育种和杂交育种； 2009年广东卷第年广东卷第33题，综合考查了单倍体育种和诱题，综合考查了单倍体育种和诱 变育种。变育种。2对于基因工程的考查，多在选修内容中涉及。对于基因工程的考查，多在选修内容中涉及。瞻瞻望望考考向向生物育种综合了遗传规律与变异及进化的有关内容，生物育种综合了遗传规律与变异及进化的有关内容，知识考查点全面，因此一直是高考命题的热点。试知识考查点全面，因此一直是高考命题的热点。试题多以简答题形式考查，也可以育种方案设计等实题多以简答题形式考查，也可以育种方案设计等实验题形式考

17、查。验题形式考查。 为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种育种方法，过程如下。请答复以下问作者综合应用了多种育种方法，过程如下。请答复以下问题。题。(1)从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养，诱导成养，诱导成_幼苗。幼苗。(2)用用射线照射上述幼苗，目的是射线照射上述幼苗，目的是_；然后用该除；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大局部叶片变黄，仅有个别幼叶的草剂喷洒其幼叶，结果大局部叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，说明这局部组织具有小片组织保持绿色，说明这局部组织具有_。

18、命题设计命题设计(3)取该局部绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用取该局部绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体秋水仙素处理幼苗，使染色体_，获得纯合，获得纯合_，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。抗性。(4)对抗性的遗传根底做进一步研究，可以选用抗性植株与对抗性的遗传根底做进一步研究，可以选用抗性植株与_杂交，如果杂交，如果_，说明抗性是隐性性状。，说明抗性是隐性性状。F1自自交，假设交，假设F2的性状别离比为的性状别离比为15(敏感敏感) 1(抗性抗性)，初步推测，初步推测_。 【解题指导】二倍体水稻经花

19、药离体培养可形成单倍【解题指导】二倍体水稻经花药离体培养可形成单倍体幼苗。用体幼苗。用射线对单倍体幼苗进行照射的目的是诱导产生射线对单倍体幼苗进行照射的目的是诱导产生抗除草剂的水稻幼苗，除草剂处理后叶片仍保持绿色的植株抗除草剂的水稻幼苗，除草剂处理后叶片仍保持绿色的植株说明组织内含有抗该除草剂的基因。单倍体幼苗经秋水仙素说明组织内含有抗该除草剂的基因。单倍体幼苗经秋水仙素处理后，使其染色体数加倍，从而获得纯合二倍体。选用抗处理后，使其染色体数加倍，从而获得纯合二倍体。选用抗性水稻与敏感水稻进行杂交，如果性水稻与敏感水稻进行杂交，如果F1表现为抗该除草剂，说表现为抗该除草剂，说明抗该除草剂为显性

20、性状，如果明抗该除草剂为显性性状，如果F1表现敏感那么说明抗该除表现敏感那么说明抗该除草剂为隐性性状。草剂为隐性性状。F1自交后得自交后得F2的性状别离比的性状别离比15 1，可初，可初步推测水稻的抗除草剂性状由两对基因控制，基因型为双隐步推测水稻的抗除草剂性状由两对基因控制，基因型为双隐性时才表现抗该除草剂，否那么表现为敏感型。性时才表现抗该除草剂，否那么表现为敏感型。【答案答案】(1)单倍体单倍体(2)诱发基因突变抗该除草剂的能力诱发基因突变抗该除草剂的能力(3)加倍二倍体加倍二倍体(4)(纯合纯合)敏感型植株敏感型植株F1都是敏感型该抗性植株中有两个都是敏感型该抗性植株中有两个基因发生了

21、突变基因发生了突变探究性生物学实验的设计方法探究性生物学实验的设计方法 探究性生物学实验应在明确实验要求、目的的前提探究性生物学实验应在明确实验要求、目的的前提下，遵循实验设计下，遵循实验设计“操作方便、程序合理、药品节约、依操作方便、程序合理、药品节约、依据现象推测结论的原那么进行设计，一般可分为以下几据现象推测结论的原那么进行设计，一般可分为以下几个环节：个环节：理论指导理论指导1理论假设的提出理论假设的提出根据题目要求，确定实验的条件即实验变量根据题目要求，确定实验的条件即实验变量x，实验中要注，实验中要注意控制意控制“变量。一般只确定一个变量，即唯一一个对实验变量。一般只确定一个变量，

22、即唯一一个对实验结果可能产生影响的变量。在此根底上提出理论假设，它常结果可能产生影响的变量。在此根底上提出理论假设，它常常可以描述为：常可以描述为：“当条件当条件x存在时，事件存在时，事件P(实验现象实验现象)可能发生；可能发生；当条件当条件x改变时，假设事件改变时，假设事件P发生，能得出何结论：当事件发生，能得出何结论：当事件P不发生，能得出何结论。不发生，能得出何结论。2设计探究性假设设计探究性假设分五个实验步骤进行：分五个实验步骤进行：(1)实验准备，包括必要的实验器材及实验药品的准备；实验准备，包括必要的实验器材及实验药品的准备；(2)满足条件满足条件x，设计一个实验，观察事件，设计一

23、个实验，观察事件P能否发生；能否发生；(3)条件条件x改变，设计一个实验，观察事件改变，设计一个实验，观察事件P能否发生，发能否发生，发生的程度如何？生的程度如何？(4)设计对照实验。对照实验是实验设计时必须遵循的原那设计对照实验。对照实验是实验设计时必须遵循的原那么，对照的常用方法有以下几种：空白对照：不给对照组么，对照的常用方法有以下几种：空白对照：不给对照组任何处理因素；条件对照：虽然给对照组施以局部实验因任何处理因素；条件对照：虽然给对照组施以局部实验因素，但不是所要研究的实验因素；自身对照：对照和实验素，但不是所要研究的实验因素；自身对照：对照和实验都在同一研究对象上进行；相互对照：

24、不单独设立对照组，都在同一研究对象上进行；相互对照：不单独设立对照组，而是几个实验组相互对照；而是几个实验组相互对照；(5)梳理，实验是否遵循梳理，实验是否遵循“单因子变量、单因子变量、“平行重复原那平行重复原那么。么。3观察、记录和结论观察、记录和结论仔细观察并准确记录实验现象，并根据实验现象做出相应的仔细观察并准确记录实验现象，并根据实验现象做出相应的结论，一般规律是：结论，一般规律是：(1)假设条件假设条件x存在，事件存在，事件P能发生，条件能发生，条件x改变，事件改变，事件P不能发不能发生生(或发生程度改变或发生程度改变)，结论是，结论是“_。(2)假设条件假设条件x存在，事件存在，事

25、件P能发生，条件能发生，条件x改变，事件改变，事件P能发生能发生(或发生程度改变或发生程度改变)，结论是，结论是“_。(3)假设条件假设条件x存在，事件存在，事件P不能发生，条件不能发生，条件x改变，事件改变，事件P能发能发生生(或发生程度改变或发生程度改变)，结论是，结论是“_。 普通小麦中有高秆抗病普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：命题设计命题设计 请分析答复：请分析

26、答复： (1)A组由组由F1获得获得F2的方法是的方法是_，F2矮秆抗病植株矮秆抗病植株不能稳定遗传的占不能稳定遗传的占_。 (2)、三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的是配子的是_类。类。 (3)A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是品种的是_组，原因是组，原因是_。 (4)通过矮秆抗病通过矮秆抗病获得矮秆抗病小麦新品种的方法是获得矮秆抗病小麦新品种的方法是_。获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传。获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占的占_。 (5)在一块高秆在一块高秆(纯合体纯合体)小麦田中，发现了一株矮秆小

27、小麦田中，发现了一株矮秆小麦。请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因麦。请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因(简要简要写出所用方法、结果和结论写出所用方法、结果和结论)。 【解题指导解题指导】(1)将将F1高秆抗病类型自交，在高秆抗病类型自交，在F2中可中可获得高秆抗病、矮秆抗病、高秆易感病和矮秆易感病四种获得高秆抗病、矮秆抗病、高秆易感病和矮秆易感病四种类型，从四种类型中选择矮秆抗病类型，从四种类型中选择矮秆抗病。该矮秆抗病类型的。该矮秆抗病类型的基因组成为基因组成为ttRR和和ttRr，其中，不能稳定遗传的，其中，不能稳定遗传的(ttRr)在矮在矮抗植株中占抗植株中占2/3。(2

28、)B组中矮秆抗病类型组中矮秆抗病类型是由是由F1高秆抗病高秆抗病类型的花药离体培养直接获得，其基因组成为类型的花药离体培养直接获得，其基因组成为tR，属单倍，属单倍体，高度不育。体，高度不育。(3)由题干信息可知，由题干信息可知，A为杂交育种，为杂交育种，B为单倍体育种，为单倍体育种，C为诱为诱变育种，因诱变育种具有突变率低且不定向等特点，所以变育种，因诱变育种具有突变率低且不定向等特点，所以C组最不易获得矮秆抗病品种。组最不易获得矮秆抗病品种。(4)矮秆抗病矮秆抗病是单倍体，要是单倍体，要经过秋水仙素经过秋水仙素(或低温或低温)诱导染色体加倍，才能得到矮秆抗病诱导染色体加倍，才能得到矮秆抗病

29、小麦新品种，基因型为小麦新品种，基因型为ttRR，全部为纯合体。，全部为纯合体。(5)一块高秆一块高秆(纯合体纯合体)小麦田中，发现了一株矮秆小麦，属于变异。导致小麦田中，发现了一株矮秆小麦，属于变异。导致变异的原因有两种：环境条件导致的不可遗传的变异和遗传变异的原因有两种：环境条件导致的不可遗传的变异和遗传物质变化引起的可遗传的变异，所以探究该矮秆性状物质变化引起的可遗传的变异，所以探究该矮秆性状出现可能原因的实验思路是通过判断该变异性状能否遗传来出现可能原因的实验思路是通过判断该变异性状能否遗传来获得结论，如该变异性状能遗传，那么是基因突变的结果；获得结论，如该变异性状能遗传，那么是基因突

30、变的结果；如该变异性状不能遗传，那么是由环境引起的。实验方法有如该变异性状不能遗传，那么是由环境引起的。实验方法有两种，其一将矮秆小麦与高秆小麦杂交，如果子二代高秆两种，其一将矮秆小麦与高秆小麦杂交，如果子二代高秆 矮秆矮秆3 1(或出现性状别离或出现性状别离)，那么矮秆性状是基因突变造成，那么矮秆性状是基因突变造成的，否那么，矮秆性状是环境引起的；其二，将矮秆小麦与的，否那么，矮秆性状是环境引起的；其二，将矮秆小麦与高秆小麦种植在相同环境条件下，如果两者未出现明显差异，高秆小麦种植在相同环境条件下，如果两者未出现明显差异，那么矮秆性状由环境引起，否那么是基因突变的结果。那么矮秆性状由环境引起

31、，否那么是基因突变的结果。【答案】【答案】(1)自交自交2/3(2)(3)C基因突变频率低且基因突变频率低且不定向不定向(4)秋水仙素秋水仙素(或低温或低温)诱导染色体加倍诱导染色体加倍100%(5)将矮秆小麦与高秆小麦杂交，如果子一代为高秆，子二将矮秆小麦与高秆小麦杂交，如果子一代为高秆，子二代高秆代高秆 矮秆矮秆3 1(或出现性状别离或出现性状别离)，那么矮秆性状是基，那么矮秆性状是基因突变造成的，否那么，矮秆性状是环境引起的。或将矮因突变造成的，否那么，矮秆性状是环境引起的。或将矮秆小麦与高秆小麦种植在相同环境条件下，如果两者未出秆小麦与高秆小麦种植在相同环境条件下，如果两者未出现明显差

32、异，那么矮秆性状由环境引起，否那么，矮秆性现明显差异，那么矮秆性状由环境引起，否那么，矮秆性状是基因突变的结果。状是基因突变的结果。1育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍 体育种、基因工程育种等，下面对这五种育种的说法体育种、基因工程育种等，下面对这五种育种的说法 正确的选项是正确的选项是(双选双选) () A涉及的原理有：基因突变、基因重组、染色体变异涉及的原理有：基因突变、基因重组、染色体变异 B都不可能产生定向的可遗传变异都不可能产生定向的可遗传变异 C都在细胞水平上进行操作都在细胞水平上进行操作 D诱变育种可通过产生新基因从而

33、产生新性状诱变育种可通过产生新基因从而产生新性状解析：杂交育种和基因工程育种的原理为基因重组，单解析：杂交育种和基因工程育种的原理为基因重组，单倍体、多倍体育种的原理为染色体变异，诱变育种的原倍体、多倍体育种的原理为染色体变异，诱变育种的原理为基因突变。理为基因突变。答案：答案：AD2用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是 ()A种植种植F2选取不别离者选取不别离者纯合子纯合子B种植种植秋水仙素处理秋水仙素处理纯合子纯合子C种植种植花药离体培养花药离体培养单倍体幼苗单倍体幼苗秋水仙素处理秋水仙素处理 纯合子纯合子D种植种植秋水仙素处理秋水仙素处理花药离体培

34、养花药离体培养纯合子纯合子解析：利用花药离体培养获得单倍体，再经人工诱导使染解析：利用花药离体培养获得单倍体，再经人工诱导使染色体加倍，可迅速获得纯系植株。色体加倍，可迅速获得纯系植株。答案：答案：C3两个亲本的基因型分别为两个亲本的基因型分别为AAbb和和aaBB，这两对基因按自，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最的新品种，最简捷的方法是简捷的方法是 ()A单倍体育种单倍体育种B杂交育种杂交育种C人工诱变育种人工诱变育种 D细胞工程育种细胞工程育种解析：由于要培育基因型为解析：由于要培育基因型为aabb的新品种，为双隐性个体，的

35、新品种，为双隐性个体，可从个体的表现型直接选择出来，因此利用杂交育可从个体的表现型直接选择出来，因此利用杂交育种的方法最简捷，利用其他方法，技术含量要求高。种的方法最简捷，利用其他方法，技术含量要求高。答案：答案：B4改进缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是改进缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是()A诱变育种诱变育种 B单倍体育种单倍体育种C基因工程育种基因工程育种 D杂交育种杂交育种解析：此题考查几种常见的育种方法。因题中交代是缺乏解析：此题考查几种常见的育种方法。因题中交代是缺乏某种抗病性的水稻品种，欲改变其品种，可以用基因工程某种抗病性的水稻品种，欲改变其品种，可以用基因工程的方法，定向导入该种抗病性基因以改变其性状；也可以的方法，定向导入该种抗病性基因以改变其性状；也可以用杂交育种的方法，将该水稻品种与另一有该抗病性的水用杂交育种的方法，将该水稻品种与另一有该抗病性的水稻品种杂交，使优良性状集中在一起；或者可采用诱变育稻品种杂交，使优良性状集中在一起；或者可采用诱变育种的方法，诱导该水稻品种发生基因突变，产生该抗病性种的