五年级数学下总复习教案

1、浙教版五年级数学第十册总复习教案单元课题总复习（一）课时课题课时 1教学目标1、使学生进一步认识体积、容积单位，并能比较熟练地化聚和换算。2、进一步掌握长方体和立方体体积计算公式，并能比较熟练地计算长方体和 立方体的表面积和体积，以及解答相应的应用题。教学重点、难点重点、难点：比较熟练地计算长方体和立方体的表面积和体积，以及解答相应的应用题。教具、学具准备教 学 过 程备注一、整理长度单位、面积单位、体积单位和容积单位。1、复习长度单位、面积单位、体积单位和容积单位相邻单位之间的进率。2、3、米4、二、说说化聚的方法独立填括号。5.4立方米二()立方分米0.12立方分米二()立方厘米6800立

2、方分米=()立方米3590立方厘米=()立方分米470厘米二()分米二()米6200平方厘米=()平方分米=()平方1.65升=()毫升=()立方厘米7300毫升-()升=()立方分米反馈。复习长方体和立方体。1、复习长方体和立方体表面积、体积的计算方法。长方体的表面积=(长X宽+长X高+宽X高)X 2长方体的体积=长乂宽高立方体的表面积二棱长x/8长x 6立方体的体积二棱长x棱长x棱长2、独立计算：填表长(a)宽(b)高(h)底卸积 (S)表面积体积(V)长方体1.8米0.6米1.5米10厘米42平方厘米教 学 过 程备注立力体棱长8分米尸通过复习学生进 一步认识体积、 容积单位，也能 比较

3、熟练地化聚 和换算。还复习 了长方体和立力 体体积计算公 式，以及解答相 应的应用题。从 学生的练习情况 来看，单位的化 聚和换算掌握得 比较好，长方体 和立方体的具体 应用，有一部分 学生由于理解、 分析能力比较 差，造成错误也 比较多，对这些 学生要加强训 练。3、应用题(1) 一个长方体油箱，长和宽都是 0.5米，高是0.4米。它的容积是 多少开？要做这样一个油箱至少需要铁皮多少平方米？(2) 一个理发法庭铜块，棱长16厘米，每立方分米的铜重8.9千克。10个这样的铜块重多少千克？(3) 一个长方体的长是12厘米，宽是5厘米，体积是360立方厘米。 这个长方体的表面积是多少？(4) 一个

4、长方体游泳池的长是 50米，宽是20米，深是2.5米。环绕游泳池的水面，在池壁上用红漆圆一条界线，这条界线的长是多少？如果用瓷砖贴池的四周和底面，贴瓷砖的面积是多少？如果池内水深2米，这个游泳池注水多少吨？ ( 1立方米水重1 吨)a、弄清题意，认真审题b、在理解题意的基础上，独立计算。C、反馈，说一说解题思路和解题过程。三、课堂总结四、课堂作业作业本单元课题总复习(二)课时课题课时2教学目标(1)使学生进一步理解、掌握除数、约数、倍数、质数、合数等概念的意义 及它们之间的联系和区别。(2)能熟练地分解质因数，以及求几个数的最大公约数和最小公倍数。教学重点、难点重点、难点：理解、掌握除数、约数

5、、倍数、质数、合数等概念的意义及它们 之间的联系和区别。教具、学具准备教 学 过 程备注一、揭题：复习数的整除的有关知识二、引导再现，形成网络1、提问再现有关概念。(1)数的整除这一单元的特点是概念多，你们还记得吗？这些概念中 印象最深的是什么？为什么？学生自由回答。(2)在这些概念中，你认为什么概念最基本？先让学生分组讨论，然 后全班汇报交流。2、整理、疏通有关概念。(1)从最基本的概念入手，让学生分别写出表示整除的除法算式，然后说说你是怎样想的，并完成课本第 136页第7题。把 10+3=311.2 +4=0.3 15 +5 = 34 + 0.5 =830+5= 6按要求填入表中整除除尽除

6、不尽(2)复习约数、倍数、公约数、公倍数联系30+5=6即30能被5整除，让学生说出它们的关系：30是5 的倍数，5是30的约数。引导学生想一想，5的倍数还有吗？ 30的约 数还有哪几个？并举例说明。从约数、倍数还可知道什么？(公约数、 公倍数)3、除以上这些概念，你还知道哪些？这些概念之间有什么联系与区(1)学生可以看书，可以小组讨论，整理成图表。(2)大组汇报交流、辨析、说明。(图表可以多样化，关键在于反映 它们之间的联系)如下：教 学 过 程备注除数、约数、倍 数、质数、合数 等概念的意义及 它们之间的联系 和区别，对个别 学生来说比较难 掌握，只能多分 析讲解。而对分 解质因数，以及

7、求几个数的最大 公约数和最小公 倍，学生都掌握 得很好。1质数合数一一分解质因数整除约数一一公约数一一最大公约数倍数一一公倍数一一最小公倍数偶数能被2整除的数的特征奇数能被5整除的数的特征能被3整除的数的特征三、综合应用1、填空。（1） 120的各数中，（）是奇数，（）是偶数，（是质数，（）是合数。（2）既是质数，又是偶数的数是（），既不是质数，又不是偶数的数是（）。（3） 一个数既是16的倍数，又是16的约数，这个数是（）c让学生先填写，后指名口答，说说想法，进行评点。2、判断。（1）、任何一个自然数，不是质数，就是合数。（）（2） 一个数的倍数总比它的约数大。（）（3） 互质的两个数一定都

8、是质数。（）（4） 18和23没有公约数。（）（5）如果甲数和乙数的最小公倍数是丙数，那么，甲数和乙数必定都是内数的约数。（）请学生用手势进行判断，并说说为什么？四、复习求最大公约数和最小公倍数1、说一说，求最大公约数和最小公倍数的一般方法。2、求下面每组数的最大公约数和最小公倍数。19 和 3828 和 429 和 11让学生先做，后反馈、交流、讲评。（注意两个数的关系，互质关系、 倍数关系和一般关系，并让学生了解求最大公约数和最小公倍数的联系 与区别）3、试做求3个数的最大公约数和最小公倍数。8、24 和 727、4 和 524、30 和 32五、课堂小结这节课我们一起回顾数的整除的有关概

9、念及求最大公约数和最小公倍数的方法。你有什么体会和想法？六、作业总复习第9、10题，第11题第小题。单元课题总复习(三)课时课题课时3教学目标(1)进一步理解分数、分子、分母、分数单位的意义，理解分数与除法的关 系，理解和掌握分数的基本性质。(2)能正确地约分和通分，能正确地比较分数的大小，能正确地进行分数和 小数的互化。(3)能止确地解答“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题。教学重点、难点重点、难点：分数的意义和性质。教具、学具准备教 学 过 程备注一、知识整理1、分数的意义整理(1)提问：什么是分数？分数与除法肩什么关系？(2)练习：说出卜列分数的意义、分数单位及有几个这样的分数单位：

10、1/45/61/8千克 4/7 米A学生回答并提问：在“1/8千克”和“4/7米”中，把什么看作单位“1” ？B、把“5/6”和“4/7米”改写成除法算式，怎么写？从除法的角度，如何来理解这两个分数的意义？2、分数的基本性质整理。(1)出示：1/2=()/85/7=20/( ) 1 又 30/45=1 又( )/ () () /20=6。8=9/ ()A、学生回答。B、这道题用到什么知识？什么是分数的基本性质？(2)将“商不变性质”与“分数的基本性质”的内容添入卜面的表格中：(全体练P159第12题中(4)商不变性质分数的基本性质反馈后提问：它们之间有什么联系？学生回答后接着问：那么。“商不变

11、性质”就是“分数的基本性质”吗？为什么？(3)练习：()/18=5/6=20/ () = ()+12 约等于()(保留两位小数)填上大于、小于或等与：4/7 () 5/14 7/11() 29/44 21/35() 3/5 32/60()2/3问：你是怎么比较的？教 学 过 程备注理解分数、分子、 分母、分数单位 的意义，理解分 数与除法的关 系，理解和掌握 分数的基本性质 中，如“ 1千米 的3/4和3千米 的1/4是相等 的”有些学生理 解不通；还有如 看图用分数表示 阴影中什么时候 用带分数，什么 时候用假分数， 也有些学生分不 清。一、基本练习1、A、把单位“1”平均分成5份，表示这样

12、的3份数是()。把4吨平均分成11份，表示这样的2份的数是()，表示这样的3份是()吨。B、2又5/6的分数单位是()，它有()个这样的分数单位，9个这样的单位组成的数是()；G把7/8的分数单位扩大2倍是(),把它的分数单位缩小2倍是()02、比较分数的大小，课本 P160第14题。(1)学生练习(2)反馈练习结果后讨论：11/22 () 7/825/40() 20/321 又 3/20 ()1 .151 .75 () 1又5/6分别用什么方法比较大小来得方便？为什么？(3)方法小结：A、异分母分数比较大小，一般用通分或约分的方法进行；B、分数与小数比较大小，一般化成小数比较方便些 /4、列

13、式解答：甲数是40,乙数是32,丙数是48,求：(1)甲数是乙数的几倍？(2)乙数是内数的几分之几？(3)甲数是乙、内两数之和的几分之几？(4)丙数是甲、内两数之和的几分之几？A、学生全体练习B、反馈：师生讨论列式与结果。G小结：求一个数是另一个数的几倍或几分之几，关键是什么？方法 怎样？这两类题目有什么共同点和不同点？ 三、综合练习1、课本P158第12题。2、课本P159第13题。学生练习后反馈说理。3、独立作业：P160第15、16、17题。四、课堂作业作业本单元课题总复习(四)课时课题课时 4教学目标(1)进一步理解和掌握分数加、减法的计算法则，能正确地进行分数的加法 和减法及分数、小

14、数加减混合运算。(2)力求做到计算方法的灵活、合理。教学重点、难点重点、难点：止确地进行分数的加法和减法及分数、小数加减混合运算。教具、学具准备教 学 过 程备注一、知识整理1、口算：课本P160第18题。2、提问：分数加、减法的计算法则是怎样的？3、练习并讨论：第一组：2 又 5/6-1 又 3/10 1.48+3 又 3/5 4 又 1/6-2.8+1 又 4/9(1)学生练习。(2)反馈后提问：A、异分母分数加、减法怎样计算？B、计算结果要注意什么？G分数、小数加减混合运算，一般怎样计算比较方便？为什么？(3)练习：课本P161第19题。(练习后互相批改)第二组：8-4 又 3/7+2

15、又 4/71.45+3 又 1/8-9/20+5 又 7/88-4 又 3/7-2 又 4/76 又 4/5-1 又 1/3+4.2-2/3(4)学生练习。(5)反馈并方法比较：用简便方法计算时，应该注意什么？学生回答后明确：A认真分析数字特征，不违反运算顺序和题目愿意：B、数据位置移动或改变运算顺序时，要特别注意减法的性质。二、基本练习：1、口算训练：2/5+3/5 1 又 5/6-1/61/4+2/51.5+2又2/56-3 又 4/92 又 7/8-0.87510 又 1/10+1/101/2-1/3111/12+2/37.25+1又 3/4又 2/11-05 又 1/2+4.52、小组

16、竞赛，看谁算得又对又快：2/15+9/101 又 5/6+2 又 23/83 又 5/16-1 又 9/2010-4又3/520 又 1/6-8.255 又 1/8+1.357 6.25+5 又 7/103 又1/8-1.2教 学 过 程备注0.55+7 又 1/21 又 2/3+4.86 又 3/4-3 又 7/203 又2/5+1/75(1)学生练习。(2)讲评竞赛情况。3、继续练习：课本PP161第22题。学生练习后，反馈，评价结果与格式是否止确。4、用简便方法计算：课本 P161第21题。三、总结四、布置作业1、课本P161第20题。(全体做在课堂作业本上，课内完成，当堂上交)2、作业

17、本学生灵活运用计 而法的能力比 较差，特别在简 便计算中肩减号 要添括号或去括 号错误比较多， 对学生还要多训 练多减要加，少 减要补的方法。单元课题总复习（五）课时课题课时 5教学目标使学生能正确地解答分数加减文字叙述题和应用题， 进一步培养学生分析问题 和解决简单实际问题的能力。教学重点、难点重点、难点：培养学生分析问题和解决简单实际问题的能力。教具、学具准备教 学 过 程备注一、揭题：明确复习内容和要求。这T课，复习分数加减文字叙述题和应用题，通过、分析数量之 间的关系，提高同学们的运用和解答应用题的能力。二、复习分数加减义字叙述题1、出示选择题。4又2/15减去1又3/10的差，加上2

18、又1/3的和是多少？算式：4又2/15-1又3/10+2又1/3 4 又 2/15- (1 又 3/10+2 又 2/3 )(1)让学生自己轻声读题思考后选择答案(用手势表示)，并说说是怎 样想的？(2)如果选择算式，那么文字叙述题该怎么改？有困难，可以同捉 商量，然后交流说理。(注意指导如何读文字题)2、练习：第162页第23题(2) (3) (4)。三、复习分数加减应用题1、提供材料：某工程队修一条公路，第f 修了全长的 1/20 ,第二天修了全长 的 1/15。(1)让学生思考，根据上述信息你可以了解到什么？反馈、整理成：A、两人共修了不得全长的几分之几？B、第二天比第f多修全长的几分之几？C、第f比第二大少修全长的几分之几？D还剩下几分之几没有修？(2)应用练习，第162页第25、26题。四