第2单元美好生活哪里来教案

1、四年级道德与法治备课日期:上课日期:西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计课题4、我们的衣食之源课型新授课教学目标 （三维目 标）1、了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。2、在学习过程中了解到食物的来之不易，养成节约粮食、珍'昔劳动者的劳动的好 习惯。教学重点了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学难点了解农业生产的主要种类。教法学法小组互助合作学习教具、学具课件板书设计4、我们的衣食之源大米的生产过程。育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米前置预习了解你熟悉的农产品的生产过程都有哪些？序号：07学法指导教学过程五环节（引入-合彳1-运用-提升-拓展）一、

2、激情导入1、观看学生浪费粮食的图片。学生边看边思考：这个孩子的做法正确吗？2、学生交流。3、师小结：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”盘中的每一粒粮食都来之不易，我们又有什么资格浪费粮食呢？今天，我们便要学习我们的衣食之源之白白的大米哪里来。（揭示课题：白白的大米哪里来）二、合作探究1、师播放“白白的大米”视频及图片。生认真观察。师：视频和图片中是什么粮食 ？生：大米。师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的 ？2、看一看：继续播放大米生产过程视频。3、说一说：大米哪里来。4、师讲解大米的生产过程。育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米（1）农

3、民利用塑料地膜保温保湿，精心培育和护理秧苗。（育秧）（2）秧田里长出绿绿的秧苗， 种田人忙着把秧苗移栽到宽广的水田里。（插秧）（3）为了让水稻能苗壮成长，种田人顶着太阳，冒着风雨，在田间地头施肥、灌溉、喷药、排水（田间管理）（4） 一串串沉甸甸的稻穗弯下了腰。种田人顶着烈日，忙着收割，然后用脱粒机将稻子脱粒后就成了稻谷。（收割）（5）农民们把晒干的稻谷送进碾米机，谷壳与米自动分离，出来的是白花花的大米。（碾米）5、请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。（1）学生根据自身经历选择一种农作物，在小组内交流它的种植过程。(2)每组派一个代表到台上交流汇报。(3)师对学

4、生的汇报作补充。三、综合运用1、了解小麦的种植过程整地一一播种一一养护一一补水一一施肥(管理)一一收割2、了解西红柿的种植过程整地一一做畦一一育苗一一施肥一一浇水一一修果一一收获四、总结提升恒念物力维艰。生活中，我们要知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕, 希望每一位孩子都能养成勤俭节约的好习惯。教后记西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计四年级道德与法治备课日期：上课日期：序号:08课题4、我们的衣食之源课型新授课教学目标 （三维目 标）1、了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。2、了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学重点了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学难

5、点了解农业生产的主要种类。教法学法小组互助合作学习教具、学具课件板书设计4、我们的衣食之源种植业衣食之源畜牧业重视农业美好生活的保证农业林业尊重农民渔业感恩劳动前置预习生活中有哪些物品来自畜牧业？学法指导教学过程五环节(引入-合彳1-运用-提升-拓展)一、激情导入1、出示图片(一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。)2、学生观察：他们吃了些什么？3、学生思考：这些食物都是怎么来的？4、这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。我们国家是一 个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。农业生产 与人们生活联系密切。农业是我们美好生活的保证。揭示课时：美好生活的保证。二、合

6、作探究(一)查一查，说一说。1、查一查，然后分小组议一议 ：我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业 ？林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？我国的渔业分为哪几类 ？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。2、说一说：汇报交流情况。(1)种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。有 粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园艺作物。 在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。(2)畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、 水獭

7、、鹤鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等 植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等 畜产品的生产部门。(3)林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品 的重要作用。(4)我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。渔业包括各种海鲜和海鲜 力口工品。3、师小结。农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开 农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。(二)连一连，说一说，学一学。1、连一连：教材p33把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再 说说这个行业生产哪些物品。搭牧业渔业种槽业林业2、说一说

8、：如果没有种植业，我们的生活会怎么样？如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？(1)学生自由在组内交流。(2)请同学汇报。(3)师小结。综上所述，种植业、畜牧业、林业和渔业是我们的衣食之源，我们的吃穿住 行都离不开它们。如果没有它们，我们的生活将是寸步难行。3、学习p33 “知识窗”。中国农民丰收节自2018年起，我国将每年秋分日定为 “中国农民丰收节”。这是为农民设立 的节日，是一个中华民族共同参与、庆祝丰收的节日，体现了我国重视农业、尊 重农民、感恩劳动的文化传统。三、综合运用在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。

9、1、由于学校有特殊差异，这个活动的安排可以有所调整。有条件的学校可 以由老师带领到周边的农村参观农业生产情况。如果没有条件，可以将这个任务交给家长，让家长带领孩子去参观农村，了解农村的农业生产情况。2、在下次课时，请学生将自己了解到的农村的农业生产情况进行汇报。四、总结提升农业是我们的衣食之源， 我们的吃穿住行都离小开农业。因此，我们要重视农业、尊重农业、感恩劳动，更要珍惜农业生产者的劳动成果，不随意破坏、不 故意浪费。教后记四年级道德与法治备课日期:上课日期:西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计课题5、这些东西哪里来课型新授课教学目标 （三维目 标）1、体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联

10、系，尊重工业劳动者。2、懂得工业产品给生活带来的便捷。3、知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创 新能力。教学重点懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。教学难点懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。教法学法小组互助合作学习教具、学具课件板书设计5、这些东西哪里来物品身世“探秘”它们带来的舒适与方便前置预习选择一件自己喜欢的物品，开展对它来历的探访。序号：09学法指导教学过程五环节（引入-合彳1-运用-提升-拓展）一、激情导入1、谈话。师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。生：自由回答。师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探

11、究一下这个问题。2、板书课题：这些东西哪里来二、合作探究活动一：物品身世“探秘”（一）观察与发现，填一填。1、观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。来自工业生产的有：穿的用的2、家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。通过小组讨论得出结论，并把讨论的结果填到P34课本上。通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。（二）探访活动，说一说。1、探访活动。我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想 知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活 动。在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊 样式。在材料

12、车间在生产车间在装饰车间在检验和包装车间包装好的小熊被运送到商店2、说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？3、自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。4、小结：通过开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加 深对物品身世的认知。活动二：它们带来的舒适与方便（一）对比。手洗衣服一洗衣机洗衣服步行爬楼一乘电梯上楼用扇子扇风乘凉一仝调乘凉问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么 问题吗？（二）小调查。问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是 过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？通过这些活动环节，让学生从实践

13、中懂得了工业生产的目的。我们应当倍 加珍惜工业生产者的劳动成果。三、运用提升想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？四、拓展提高通过本节课的学习，你有什么收获？教后记四年级道德与法治备课日期:上课日期:西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计课题5、这些东西哪里来课型新授课教学目标 （三维目 标）1、知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新 能力。2、在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。教学重点知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能 力。教学难点在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。教法学法小组互助合作学习教具、

14、学具课件板书设计5、这些东西哪里来从“中国制造”到“中国创造”中国局铁前置预习给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。序号：10学法指导教学过程五环节(引入-合彳1-运用-提升-拓展)一、激情导入1、比一比，说一说11)出示：Made in China/Created in China(2)说一说：你在哪里看到过这样的英文？你们可知道它们的意思？(3)认识“中国制造”和“中国创造”。(4)说说你对“中国制造”和“中国创造”的理解。2、揭示课题：5、这些东西哪里来之从“中国制造”到“中国创造”。二、合作探究(一)看一看，说一说。1、暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场 上

15、很多商品上印着"Made in China"( 中国制造)的字样。(1)李亚想买一件运动衫。在美国商店里，他看到很多运动衫的商标上标 着“中国制造”。(2)李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标，也印着“中国制造” 。(3)李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来的，高兴地告诉他，观光车 是中国制造的。2、观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。3、小结：不但在美国可以看到 “中国制造”的商品，在其他的很多国家仍然能够看到 “中国制造”的商品。“中国制造”究竟是什么意思呢？它代表的是商品是由中 国生产的，但这并不能代表是中国独一无二的，是由中国发明创造的。那有没有由中国发明创造的

16、东西呢？(二)查一查，说一说1、查一查：说说你了解的“中国创造”。(1)中国高铁(2)神舟十一号飞船2、区别一下：“中国制造”与“中国创造”。3、查找在世界上有影响的“中国创造” 。(1)三峡大坝。是当今世界最大的水利发电工程。(2)中国天眼，世界最大的望远镜。(3)神威太湖之光计算机，计算能力世界第一。(4)量子卫星墨子号，世界独一无二。(三)讲故事。给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。传说，有一年鲁班接受了一项很大的任务一一建筑一座大宫殿。这需要很多木料，但是工程限期很紧。 鲁班的徒弟们每天都上山砍伐木材，但是当时还没有锯子，只有用斧子砍，效率实在是太低了，而且徒弟们每天累得精疲力竭，可

17、是 木料还是远远不够， 耽误了工程的进度。 那个年代，完成不了奴隶主的任务是要 受重罚的，鲁班心里非常着急，就亲自上山察看。上山的时候，他偶尔拉了一把 长在山上的一种野草， 一下子手就被划破了。 鲁班很奇怪，小小的一根草为什么 这样锋利？他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。既然小草的齿可以划破我的手，那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。于是，在他的想法加上金属工匠的帮助下，鲁班做出了世界上的心把锯一一一把带有许多小齿的铁条。他用这个简陋的锯去锯树， 果然又快又省力，锯就这样发明了。不管这个故事是真是假， 从这个故事都可以得到这 样的一个启发：实践

18、出真知，钻研出智慧。三、运用提升在世界上有影响的“中国创造”还有哪些？通过上网的方式把了解的情况讲 给同学们听。四、拓展提高过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也后J 一席之地。中国从“中国制造”走向了 “中国创造”， 这说明中国在日益强大。 作升-名中国人，我们为此而感到骄傲与自豪。 你们作 为中国的未来，更应为实现更多的“中国创造”而努力学习。教后记四年级道德与法治备课日期:上课日期:西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计课题6、生活离小开他们课型新授课教学目标 （三维目 标）1、知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利。2、

19、懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高彳氐贵贱之分。教学重点懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高彳氐贵贱之分。教学难点知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重 普通劳动者。教法学法小组互助合作学习教具、学具课件板书设计6、生活离产/、开他们离小开他们的劳动他们都是劳动者前置预习想一想，生活中你和家人都接受哪些劳动者提供的服务？序号:11学法指导教学过程五环节（引入-合彳1-运用-提升-拓展）一、激情导入1、谈话。同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？学生自由回答。

20、今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。2、板书课题：生活离不开他们二、合作探究活动一：离不开他们的劳动（一）说一说，交流：你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活 有什么关系呢？我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳 动。（二）看一看，想一想。1、让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提 供了服务和方便。公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。餐馆

21、厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。2、想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的 付出。活动二：他们都是劳动者（一）读一读，说一说。1、阅读教材“阅读角”妈妈也是劳动者2、说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务？（二）辨别与阅读。1、辨一辨：士芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？2、阅读“阅读角”

22、：泥瓦匠王永福问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？通过讨论，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲取力量。三、运用提升把你的家人的职业名称和工作内容填到课本P42页上，同学们之间交流一下，看看自己的家人为大家提供了什么样的服务。四、拓展提高通过学习，谈谈你的感想和收获。教后记四年级道德与法治备课日期：上课日期:西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计课题6、生活离小开他们课型新授课教学目标 （三维目 标）1、知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利。2、懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高彳氐贵贱之分。教学重点懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高彳氐贵贱之分。教学难点知道生活离不开各行各业的劳动