高二上册数学期中试卷学年度

1、高二上册数学期中试卷20192019学年度数学是一切科学的根底 ,可以说人类的每一次重大进步背后都是数学在后面强有力的支撑。小编准备了高二上册数学期中试卷 ,具体请看以下内容。一、填空题1、直线 的倾斜角是 。2、过点A(2 ,3)且与直线 垂直的直线方程是 。3、直线mx+2y+3m2=0过定点的坐标是 。4、 是 的 条件(在充分不必要条件、必要不充分条件、充要条件、既不充分也不必要条件中选出一种)。5、空间两点 间的距离为 = 。6、抛物线 的焦点坐标是 。7、假设椭圆 的焦距为2 ,那么m的值是 。8、直线 与直线 平行的充要条件是 。9、圆心为 且与直线 相切的圆的方程是 。10、过

2、抛物线 的焦点F作直线交抛物线于 ,那么 = 。11、双曲线 的两条渐近线所成的锐角为_。12、假设 ,使得 恒成立 ,那么m的取值范围是 。13、假设直线 与圆 相交于P、Q两点 ,且POQ=120 ,(其中O为原点) ,那么k的值为_。14、如图 ,点 为圆 上的一点 ,点 为轴上的两点 , 是以点 为顶点的等腰三角形 ,直线交圆于 两点 ,直线 交 轴于点 ,那么的值为 。二、解答题15、命题p： ,命题q： 恒成立。假设 为真命题 , 为假命题 ,求a的取值范围。16、直线 是三角形中 的平分线所在直线 ,假设点A(-4,2) ,B(3,1)。(1)求点A关于直线 的对称点D的坐标;(

3、2)求点C的坐标;(3)求三角形ABC的高CE所在的直线方程。17、平面直角坐标系 中O是坐标原点 , ,圆 是 的外接圆 ,过点(2 ,6)的直线为 。(1)求圆 的方程;(2)假设 与圆相切 ,求切线方程;(3)假设 被圆所截得的弦长为 ,求直线 的方程。18、抛物线 与直线 相交于A、B两点。(1)求证 ： ; (2)当 的面积为 时 ,求 的值。19、双曲线的中心在坐标原点 ,焦点在 轴上 , 分别为左、右焦点 ,双曲线的右支上有一点 , ,且 的面积为 ,又双曲线的离心率为2 ,求该双曲线的方程。20、从椭圆 (ab0)上一点M向x轴作垂线恰好通过椭圆的左焦点 ,且它的长轴端点A及短

4、轴端点B的连线AB平行于OM ,又Q是椭圆上任一点 ,(1)、求椭圆的离心率; (2)、 ,求 的范围;(3)、当时 ,延长 与椭圆交于另一点P ,假设 的面积为20 ,“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“

5、老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再

6、有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。求椭圆方程。高中是人生中的关键阶段 ,大家一定要好好把握高中 ,编辑老师为大家整理的高二上册数学期中试卷 ,希望大家喜欢。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴

7、趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我