陕西省西安市庆安中学八年级语文上册《答谢中书书》《记承天寺夜游》导学案(无标准答案)新人教版

1、陕西省西安市庆安中学八年级语文上册酬谢中书书 记承天寺夜游导教案 新人教版【学习目标】1. 知识与技术：累积本课要点文言实词、虚词；认识作者平生及写作背景；背诵并默写课文。2. 过程与方法：整体感知文意，理解文章的境界和作者的思想感情；品尝文章精华的语言，学习借景抒怀的写作方法。3. 感情态度与价值观：学会感知山川之美，激发学生热爱祖国河山之情。感觉作者热爱生活、追求美好事物的情怀，学习他面对窘境策略与反省纠错与归纳达观处世的心态。【要点难点】要点：频频朗读文章，领会作者感情。难点：整体感知，翻译全文，注意要点文言知识。【使用说明与学法指导】1. 熟读课文，借助工具书疏导文意。2. 小组合作将

2、文意理解上存在的问题用双色笔勾勒出来。3. 意会作者在写景中所寄托的感情。【导学纲要】知识链接1、走进作者陶弘景（ 456 536 ），字透明，南朝梁时丹阳秣陵人，以前担当诸侯王的侍读，因看破了浑浊的人间，后隐居，自称“华阳隐居”，他好仙人之术，爱山川，著作甚多，多数亡佚，著作有陶隐居集。苏轼（ 1037 1101），字子瞻，号东坡居士，眉隐士，北宋有名的文学家、书画 家。苏轼与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。词开豪迈一派， 对后辈很有影响。念奴娇 赤壁怀古水调歌头明月几时有传诵甚广。2、文体知识“书”即书信，先人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多用于表达和陈

3、情。书的文学功能多种多样：能够抒怀，如司马迁的报任安书；能够写景，如吴均的与朱元思书；一额能够写个人的事件和感情，如嵇康的与山巨源断交书等。3、文章主题酬谢中书书文章以清峻的笔触描述了秀美的山川风景，并经过借古证今，重申了山川之美，表达了作者陶醉于山川的欢乐之情和与古今知己空上美景的喜悦之 感。记承天寺夜游本文经过对庭院月光的描绘，创建了一个幽静安静的艺术境地， 显现了作者复杂奇妙的心境：贬谪的凄凉、人生的感触、观月的惊喜，闲步的安闲都包括在此中。4、写作背景酬谢中书书 陶弘景隐居句曲山时答复谢徵的一封信，陶弘景生活在南北朝期间，因政局动乱，社会矛盾尖利，他遁迹山林，从大自然的美景中追求精神上

4、的解脱。所以他在信中以描山画水明示自己的所好。记承天寺夜游元丰十二年 （ 1079 ）苏轼因对新法拥有不一样建议，因“乌台诗案” 被捕坐牢，出狱后被贬职，备受监督，近乎流放心中抑郁、落寞，所以，利用夜晚观月调解心中的愁闷，借景抒怀写下此文，表达了对美的追求，对生活的热爱。5、构造思路酬谢中书书第一层（ 1）：总领全文，点明要旨。第二层（ 2 5）：详细写山川之美。第三层（ 6、 7）：以叹息总括全文，希望与谢公比肩之意溢于言表。【自主学习】1. 给以下加点字注音：丹阳秣陵（）与其奇者（）藻荇（）欲颓（）寝（）交横（）2. 解说五色交辉 ： 夕日欲颓： 念无与为乐者：遂至承天寺：【合作研究】四时

5、：晓雾将歇 ：未复有能与 其奇者：相与：但少闲人：、酬谢中书书中的写景怎样表现动静相当之美的？（本文写景仅用六十余字却括古今，含四时，兼备晨昏，给人以不一样的审美感觉，特别动静变化最具匠 心，从形体、光色、声响三方面剖析。）2、将记承天寺夜游按内容区分为三个层次，并归纳层意。（提示：依据叙事、写景、抒怀三种表达方式来分）3、剖析记承天寺夜游中“闲人”的含义。（提示：联合当时作者被贬谪的写作背景，参照知识链接写作背景答题）、这两篇文章都是写自然光景的，但表达的思想感情有所不一样，试作剖析。（提示：此题意在培育学生感知写景文章中作者感情的能力。每一篇文章都有感情基调， 从整体上掌握作者传达的感情是悲仍是喜。参照知识链接写作背景答题）【当堂训练】1、酬谢中书书的作者是记承天寺夜游是代诗人，是期间的的作品，他与其父朝人。、其弟合称。2、以下句子各用了什么修辞手法。顶峰入云，清流见底。（）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（） 庭下如积水空明。（）何夜无月？哪处无竹柏？（）3、以下句子朗诵停留错误的选项是）（A 答/谢中书 /书B 实是 / 欲界之仙都C 遂至 / 承天寺 / 寻/ 张怀民D 但 / 少闲人如吾 / 两人者耳4、翻译实是欲界之仙都但少闲人如吾两人者耳5、