52-儿歌童谣教案：数蛤蟆

1、儿歌童谣教案：数蛤蟆设计思路：数蛤蟆是我国传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使儿歌结构更加完整。通过学习?数蛤蟆?让幼儿体会民间童谣的特点。活动目标：能力及语言表达能力。3.知道青蛙是益虫，教育幼儿从小保护青蛙。活动准备：玩具蛤蟆 蛤蟆的叫声 歌曲?数蛤蟆?教学过程：一、放录音，引起幼儿兴趣。提问幼儿：听一听是谁在叫?二、幼儿欣赏。1、提问幼儿：图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，我们要保护它，别伤

2、害它。三、引导幼儿学习童谣。1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。(1)提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。(2)引导幼儿完整说第一段童谣。2、出示第二只蛤蟆。(1)教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?(2)引导幼儿完整说第二段童谣。3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。四、引导幼儿创编童谣。1、出示第三只蛤蟆，教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。3、引导幼儿给童谣取名字。五、复习童谣。1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。2、小结：今天小朋友知道了蛤蟆是我们人

3、类的好朋友，所以，我们要保护它。还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。六、结束局部：放音乐?数蛤蟆?，师幼一起朗诵童谣。活动延伸：请家长带着幼儿到大自然中观察并了解蛤蟆。附童谣：数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。 小班儿歌?小兔子开铺子?活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，能正确掌握儿歌中出现的一些量词。2、能以游戏的形式进行表演。活动准备：森林背景图一幅，儿歌中所需的用品，铺子一间，木鱼。活动过程：一、通过老师开铺子的情景，帮助幼儿学习儿歌1、导入，“今天陈老师开了一家铺子，你们知道铺子是什么吗?铺子就像超市一样，里面有许

4、多东西，但是它没超市大，比拟小。那你们来看看我的铺子里有些什么。2、认识铺子里的东西，幼儿一起说一说有些什么。(桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子)3、数一数有多少桌子(椅子、袜子、瓶子、帽子)，学说一张小桌子(两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，帽子数量是五，教师可以边指图边让幼儿点数一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，五顶小帽子)4、重点引导幼儿学习量词：把、双、顶“我的铺子里有些什么?能不能用完整的话来说?5、学习儿歌后半段“你们喜欢我的东西吗?想不想买回去?那你们想买什么?请用完整的话告诉我，不说清楚我可不知道你们想买什么哦。(幼儿扮演顾客来买，要求说清要买的东西以及数量，在此间幼儿说

5、不清的可请下面的幼儿帮助答复，直到东西卖光。)6、学习儿歌最后一句“我铺子里的东西怎么样啦?卖光没有了怎么办?(进货)，那我明天再来开铺子。二、通过小兔子开铺子的情景，帮助幼儿稳固儿歌1、出示小兔子“小兔子听说陈老师生意很好，也想来开铺子。(学说“小兔子，开铺子)2、出示背景图，稳固五句带有数量的句子、“你们想不想看看小兔子的铺子里有些什么?(揭开)幼儿一起说一说有什么，有多少。3、出示小猴子“来了谁?(猴子)有多少猴子?许多我们有一个好听的词叫一群。(学说来了一群小猴子)4、复习儿歌重点局部“你们知道他们买走了什么吗?(请幼儿把眼睛闭起来，老师依次把图片拿掉，并请幼儿观察。)5、学习儿歌最后

6、两句“小兔子铺子里的东西还有吗?那只好明天再来开铺子了。三、完整朗诵儿歌1、小兔子开铺子里面啊藏了一首好听的儿歌，听老师朗诵。2、幼儿尝试朗诵。3、师用木鱼打节奏加快速度朗诵。4、师帮助幼儿打节奏，幼儿尝试加快速度朗诵。四、延伸小兔子的东西卖完了，那我们明天等他进了新的东西再来买吧，好吗? 小班绘本阅读活动?谁咬了我的大饼?设计意图：我们班是阅读实验班，选用的是体验阅读教材，开展实验教学近一年时间，随着孩子们阅读量的增长，仅仅是教材上的内容远远满足不了孩子们的需求，因此我选用了一些国内外著名的绘本故事作为辅助教材。故事?谁咬了我的大饼?选自?东方宝宝?，其内容幽默有趣，我家3岁半的儿子很喜欢看

7、这个故事，尤其是对故事中生动可爱的小动物形象非常喜爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合3岁左右孩子学习。所以我选取了这个简单有趣的故事作为教材，并把它设计成了一节小班的阅读活动。活动目标：1、幼儿喜欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。2、理解故事内容，学会故事中的语言对话。3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。活动准备：1、物质准备：制作PPT课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰假设干。2、环境准备：在教室图书角提供有关故事中小动物的图书和图片。3、幼儿经验准备：通过图书角的自由阅览，熟悉故事中各种小动

8、物。活动过程：一、观看电子翻页书，老师完整地讲解故事，幼儿欣赏。讲完后提问：这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗?二、引导幼儿回忆故事开展情节，并尝试复述故事中的角色对话。1、师：小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿答复一一展示PPT图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。(1)师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样答复的呢?幼儿自由发言后，老师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?“不是我，你看(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后PPT

9、展示留有尖尖小角的牙印大饼，引导幼儿观察比照两个牙印是否一样，并学习复述短句“嗯，果然不一样。(2)用同样的方式启发提问，鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以根据幼儿掌握情况提高要求，比方模仿各种小动物的语气、动作等)。3、PPT出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿比照观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问：小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考答复)三、师幼集体表演，进一步熟悉故事内容，尝试复述。1、老师戴上小猪头饰问：“你们想不想和老师一起来玩关于这个故事的游戏呀?老师来当小猪，你们扮演不同的小动物，好吗?2、把幼儿分成5组，分

10、别戴上小鸟、小兔、狐狸等其它动物头饰。(表演游戏时要注意：老师要一边扮演一边用语言讲述故事内容，教师的语言要标准、优美。幼儿在扮演的时候，提醒他们看小动物出来的先后顺序图，帮助幼儿记忆。)四、活动延伸：与父母一起上网搜集各种动物的牙齿图片，引导幼儿探索各种牙齿的形状及特征，布置主题墙“各种各样的牙齿。附故事内容：?谁咬了我的大饼?小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?小鸟说：“不是我，你看小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?兔子说：不是我，你看兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。小猪问

11、狐狸;“是你咬了我的大饼吗?狐狸说：“不是我，你看。狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?鳄鱼说：“不是我，你看鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。小猪问河马。“是你咬了我 的大饼吗?河马张大了嘴巴轻轻地咬了一小口“啊?小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢? 小班语言活动设计分析?我的爸爸?让幼儿关注生活细节，感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关心，学会爱、学会感谢，学会报答，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。“我的爸爸是幼儿比拟熟悉的话题，容易引友幼儿积极

12、而有趣地交谈，根本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的经验。这个谈话活动的目标比拟全面，其中有培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学习口语交谈规那么方面的要求。这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。本活动目标定位是引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的句子介绍自己的爸爸；鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯；培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。我是这样设计活动的：1通过提问引出谈话话题。2引导幼儿围绕“我的爸爸自由交谈。3引导幼儿集体谈“爸爸。4通过提问，拓展谈话范围。5欣赏歌曲?好爸爸，坏爸爸?，结束活动。分析：将幼儿分成几个小组或两

13、两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。幼儿自由交谈后，请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。引导幼儿相互学习谈“爸爸的不同方法，分享同伴的经验。每一个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，及时进行简单的讲评。引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。第四环节中，通过三个提问你喜欢你爸爸吗?“为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事一些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经

14、验。整个活动下来，虽然孩子们的兴趣很浓，在课堂上发言也比拟热烈，但是总体感觉目标的达成度不高，在“感受和爸爸在一起愉快、甜蜜、平安的感觉。 活动后，请幼儿一起翻阅幼儿用书上的?我的爸爸?，图片画面精美，表达了温馨的家庭气氛，让幼儿再次体验到了父子同乐的温馨。 小班语言活动：爱吃水果的牛活动目标:1理解故事的内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。2了解几种常见的水果的根本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。3养成爱吃水果的习惯。活动准备：1幼儿没人带一种水果，教师将局部水果洗净、切开。活动过程：开始局部今天好多的小朋友带来了好多的水果，你们想了解它们吗?根本局部1请幼儿上来分别介绍自己带来的水果的名字、颜色、味道。培养孩子的语言表达能力和大胆发言的能力。2、其他幼儿可以发表不同的建议，教师及时的引导提示各种水果的作用。“其它的日常水果请幼儿说出它们的名字和颜色，发表一下你吃这种水果的感觉。幼儿用形态语言表演那种感觉，教师及时评价。提高孩子的自我展示力和大胆的表演能力。3教师讲故事?爱吃水果的牛?同事展示课件幼儿听讲故事，及时答复老师的提问。培养孩子的专注力，提高耳听脑想嘴说的能力a爱吃水果的牛为什么不会生病?它是怎样帮助生病