班主任的作用

1、过去式的班主任怎样面对进行时的学生仪陇县铁山小学 刘正勇“在家靠父母，出门靠班主任”，作为江湖话，用在学生身上也不为过，特别是年龄还不大的小学生。班主任，顾名思义就是一个班上的主管，所负责的当然是学生的衣食住行，以及思想价值观的引导的文化知识的传授，是学生在学校的“父母”，并且现在的学生与八九十年代的学生大不一样，这就要求班主任要有怎样的管理才能呢？一、班主任是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者。一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，也必然是势单力薄的。所以，我利用家长会把自己的联系电话及时告诉家长，同时把每个学生家长的联系方式也留了下来，有问题随

2、时可以相互打电话询问沟通。当家长打来电话时，我总是耐心地讲解，与他们相互沟通。平时，我主动与家长通过电话等方式进行联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况。一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，争取与家长的教育思想达成一致，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。上一届是一个五年级班，有一个女生叫小冰，开学的那段日子，学习认真，上课不开小差，回答问题也积极，不到两周，上课也走神了，也不举手回答问题了，坐着眼睛总是直直的盯着某处。“一定有问题”！于是把她单独叫到一边，询问是怎么回事，回答的当然是不是我想要的，没办法，

3、经过接下来的几天观察，情况依然没有得到改观，怎么办呢？全班40多人，我当然可以选择睁一只眼，闭一只眼，当什么事都没有，但良心告诉我，作为班主任，这样不可以！于是我想到了开学时学生家长留的电话，经过与家长的询问沟通，得知是因为孩子父母感情不合，正在闹矛盾。这一下子就清楚了，于是我对症下药，首先告诉小冰的家长，在孩子面前不要提及父母感情不睦的事，当着孩子的面不要吵闹，这样对孩子的影响很大，有什么事情背着孩子解决。他们也同意了我这个观点，然后就是跟小冰谈心，告诉她，作为儿女，在家庭中应该起一个矛盾的调解者，而不是一味的消极看待与应对或回避，家庭的矛盾最终的解决还是由父母作出的决定，你的任务是用好的思

4、想素质与文化知识去影响他们，你优秀了，父母的什么矛盾都可以没有了，孩子不听话，不努力，家长的心情更会不好，这样会更加加深家庭矛盾，所以，在学校你要用心学习好文化知识，回到家里多帮父母做家务，用学到的知识和理论与父母多说说话谈谈心，当你爸爸妈妈看到这样懂事的孩子，他们能不开心吗？经过对双方这么一说，在新的一周开始的时候，能看到小冰与上两周的不同表现，虽然没有再问她什么，但她的表现告诉我，她学习上已无后顾之忧了。经过这一次的沟通，学生家长也一切为了孩子着想，不再一天吵吵闹闹，一个家庭也多了几分温暖，社会上少了几分不安宁，多了几分和谐。所以，一个班主任有时起的作用是不可估量的。二、班主任对班级的整体

5、管理之道在于互相监督和牵制管理，是一门科学，一门艺术，缺少了科学、艺术成分的班级管理也就失去了其育人的功能，变成了教条式的管理。在实际工作中，许多班主任与其说是管理班级，不如说是在“看管”学生：看管学生早读、看管学生做操、看管学生午睡、看管学生完成各项事务看管的方式也不尽相同，但共同点是带有强制性，缺乏科学的管理方法和富有创造的管理艺术，违背了学生身心发展和集体成长的规律。班主任在的时候，学生恭恭敬敬，班主任不在的时候，学生立马有一种苏格兰大选反独派获胜的那种激动与喜悦（这是看到别的班上就是这样，班主任在的时候鸦雀无声，一旦不在，天翻地覆），这着实让人头疼，也一直在思考。怎样才可以让学生的行为

6、与班主任在不在无关呢？于是我想到了一种牵制手段，这个也是在一些电视剧里学到的。具体做法是，班上根据人数，设定7个小组，每个组有小组长，每周结束由大家评选最优小组和最差小组，最差的小组给最差的小组做一件小事，比如打扫清洁卫生。这样在任何时候，不管班主任在不在，学生都在自我监督与他人监督相下学习生活，在允许的时间允许的范围内做允许的事，学生是自由的，在不允许的时间不允许的范围内做不允许的事，是不可以的！对学生来说，在学习的时候只能用来学习，知道什么时候该做什么事情，久而久之，良好的自觉的行为习惯就养成了；对班主任来说，用不着成天像监工一个盯着学生，给了自己更多的时间做其他工作。其实，在实际工作中，班主任所做的决不是像上面说到那两方面那么简单，很