六年级上册数学-第3节身高的情况丨北师大版 ppt课件

1、第5单元 数据处置第3节 身高的情况;一、搜集数据，导入新课一、搜集数据，导入新课1.同窗们，每周一的升旗仪式我们都要穿上什么？同窗们，每周一的升旗仪式我们都要穿上什么？ 校服校服; 像参与运动会、广播操竞赛这样的集像参与运动会、广播操竞赛这样的集体活动我们都要穿校服，它是我们学校学体活动我们都要穿校服，它是我们学校学生的一个重要标志。生的一个重要标志。; 2.今年学校方案要为调皮所在的班级同窗添置一套今年学校方案要为调皮所在的班级同窗添置一套新校服。做校服需求搜集哪些信息呢？新校服。做校服需求搜集哪些信息呢？ 其中最重要的就是要知道每位同窗的身高，丈量身其中最重要的就是要知道每位同窗的身高，

2、丈量身高这个预备任务就是我们在做校服之前应做的第一步高这个预备任务就是我们在做校服之前应做的第一步搜集数据。搜集数据。;二、协作探求，分段整理二、协作探求，分段整理从这张记录单上，从这张记录单上，他知道了什么？他知道了什么？;同窗们在察看同窗们在察看这些数据时有这些数据时有什么感受？什么感受？这些数据很混乱，无这些数据很混乱，无序，要找一些信息时序，要找一些信息时很费事。很费事。;这么多数据要如何这么多数据要如何整理呢？整理呢？把这些数据排序，把这些数据排序，可以得到最高与最可以得到最高与最低同窗的身高。低同窗的身高。还可以将同窗的还可以将同窗的身高分段整理。身高分段整理。如何整理数如何整理数

3、据有利于厂据有利于厂家为我们定家为我们定制衣服呢？制衣服呢？; 厂家不能够为每一位同窗设计一种型号厂家不能够为每一位同窗设计一种型号的衣服，但也不能做成同一大小的服装，的衣服，但也不能做成同一大小的服装， 普普通要确定几个不同的类型，所以将同窗们身通要确定几个不同的类型，所以将同窗们身高分段整理比较好。高分段整理比较好。 ; 服装厂按身高服装厂按身高5 cm一段来确定服装的型号，如今一段来确定服装的型号，如今我们就来整理这些混乱的数据吧。我们就来整理这些混乱的数据吧。 小组协作：分类、整理数据，运用适宜本人的方法小组协作：分类、整理数据，运用适宜本人的方法保证整理结果的准确性，并完成统计表。保

4、证整理结果的准确性，并完成统计表。23847453;我们刚刚用的是什么方法来分我们刚刚用的是什么方法来分类整理数据的，还有其他的方类整理数据的，还有其他的方法吗？法吗？;三、制统计图，分析数据三、制统计图，分析数据根据身高统计表，完成统计图。根据身高统计表，完成统计图。02468101223847453;如今他再来说说，从这张表他可以知道什么？如今他再来说说，从这张表他可以知道什么？结合统计图讨论以下问题。结合统计图讨论以下问题。1 哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？哪个身高段的人数最少？2说一说调皮的身高在班中说一说调皮的身高在班中所处的位置。所处的位置。3他

5、可以对调皮所在班订运他可以对调皮所在班订运动服提出一些建议吗？动服提出一些建议吗？024681012;总结回想：总结回想：1搜集数据：调皮把同窗们的身高记录在记搜集数据：调皮把同窗们的身高记录在记录单上。录单上。2分段整理：按照每隔分段整理：按照每隔5 cm的身高分段整理的身高分段整理数据。数据。3制成统计图：可以方便地看出身高分布情制成统计图：可以方便地看出身高分布情况。况。4分析数据：看统计图了解全班学生身高分分析数据：看统计图了解全班学生身高分布情况。布情况。回想一下：刚刚我们学习统计的过程中，都做了回想一下：刚刚我们学习统计的过程中，都做了哪些活动，阅历了几个流程？哪些活动，阅历了几个

6、流程？;他能不能举出一些日常生活中他能不能举出一些日常生活中的例子，也用到了的例子，也用到了“数据的分数据的分段整理。段整理。;1.调查他们全班同窗的身高情况。调查他们全班同窗的身高情况。记录在下面的统计表中。记录在下面的统计表中。四、综合运用，深化新知四、综合运用，深化新知;1.调查他们全班同窗的身高情况。调查他们全班同窗的身高情况。2整理上表中的数据，与同伴交流他的整理方法。整理上表中的数据，与同伴交流他的整理方法。3根据上面的数据，完成下面的统计表。根据上面的数据，完成下面的统计表。身高段身高段/cm140以以下下1401441451491501541551591601641651691

7、69以以上上人数人数4回答下面的问题。回答下面的问题。哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？他可以对他们班订校服提一些建议吗？他可以对他们班订校服提一些建议吗？;2.下面是调皮所在学校六下面是调皮所在学校六2班男、女生的身班男、女生的身高分布照片，男生和女生的身高分布情况有什么不高分布照片，男生和女生的身高分布情况有什么不同？与同窗进展交流。单位：同？与同窗进展交流。单位：cm;把我们班级的身高分布情况与六把我们班级的身高分布情况与六2班的身班的身高分布情况进展比较，他有什么发现？高分布情况进展比较，他有什么发现？把他本人的身高与六把他本人的身高与六2班同窗的身高进班同窗的身高进展比较，他的身高处于什么位置？他有什展比较，他的身高处于什么位置？他有什么想法？么想法？;五、全课总结五、全课总结 同窗们，今天我们学习了统计，经过对同窗们，今天我们学习了统计，经过对原始数据进展分段整理，再进展统计分析，原始数据进展分段整理，再进展统计分析，是我们处理问题当中的一个很重要的方法。是我们处理问题当中的一个很重要的方法。课后，也希望同窗们能留意搜集生活中的有课后，也希望同窗们能留意搜集生活中的有关信息，自觉运用统计方法来处理问题。关信息，自觉运用统计方法来处理问题。;六、课后延伸六、课后延伸 以小组为单位调查各自家里