与诚信结伴同行

1、与诚信同行一、教学目标：1、情感、态度、价值观：树立平等意识，在学习生活中能够平等待人、尊重他人，不凌弱欺生，在交往合作中做到相互尊重、理解、宽容，与人为善，友好地对待他人。2、能力：在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾。3、知识：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。二、教学重难点：1、教学重点：掌握在与人交往合作中应该注意的问题，即“平等待人、体谅和尊重他人、理解和宽容他人”。2、教学难点：在与人发生矛盾时的换位思考和解决问题的途径和方法。三、教学方法

2、：1、教法：教师以指导学习方法和引导学习过程为主开展教学。2、学法：学生以自主学习、合作探究、交流讨论、思考发言，情景再现为主进行学习。四、教学过程： （一）情境导入：导入本课：生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。” 善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悦呢？那你在合作中就要“心中有他人”！（二）自主学习：自主学习问题提示：1、与人合作应该注意些什么？2、为什么要平

3、等待人？平等待人的做法有那些？3、为什么要体谅他人、尊重他人？具体做法有那些？4、为什么要理解和宽容他人？具体做法有那些？宽容的实质是什么？要求：先自学，找出相关问题，拿不准的在小组内讨论解决，然后组之间交流展示。情境活动一：杨振宁与密尔斯（见教材P69-70页）说一说：密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比他资历深吗？（大度、待人真诚能平等待人）。（杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密耳斯建立了牢固的友谊，也为杨 -密耳斯的规范场理论的诞生创造了良好的合作基础。假如杨振宁当初不把自己的想法无私地告诉密耳斯，密耳斯本人就会错过这次发挥本身特长的绝佳机会，而他本人也许还要在成功的道路上摸

4、索更长的时间。）议一议：与人搞好合作应注意些什么？（要与人搞好合作，就必须做到平等待人。）板书：与人交往合作应该注意些什么？（平等待人）指名学生读P70第一段 探究讨论：你是怎样认识“平等待人是建立良好合作关系的基础”的？（为什么说“平等待人是建立良好合作关系的基础”？）教师小结：板书“平等待人的原因”：平等待人是建立良好合作关系的基础。每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。 平等对待别人，别人才能平等对待自己。平等待人的做法：只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。情境活动一：看漫画，评一评。（

5、见教材P70页漫画材料）评一评：你赞同上面漫画中那位同学的做法？为什么?第一幅漫画：“你不行，看我的！”反映的是学生在合作交往中以大压小、歧视他人的现象；第二幅漫画：“咱俩一起努力吧！”反映的是学生在合作交往中相互勉励、共同提高的现象。情境再现，案例分析：（见教材P70页）说一说：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？教师小结：平等待人，应做到不凌弱欺生，在集体活动中每个人都不应被排除在外，因为不论一个人是否愿意参与一项集体活动，他都会把被不合理的排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇。2、走出自我，豁达待人指名学生读“班长浩然与学习委员、文娱委员”

6、的不愉快。并通过看书讨论回答问题，教师讲述： “己所不欲，勿施于人”是孔子说的话。这句话是什么意思呢？请同学们阅读教材P71页正文，在书上划出“己所不欲，勿施于人”的意思，找一找，当在合作过程中与他人产生了矛盾时该怎么办。（换位思考）教师板书总结“体谅他人、尊重他人的原因和做法”。情境活动二：（见教材P71页材料）说一说：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？（把自己不情愿做的、不接受的事，推给他人去做。）你认为应如何化解他们之间的矛盾？（当在合作中雨他人发生了矛盾时，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，寻找解决问题的最佳方法。）教师小结：能否体谅他人的处境，能否尊重他人

7、的意愿，关系到与人合作的效果。因此，大教育家孔子告诫我们：“己所不欲，勿施于人。”就是说，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给别人，要求他人去做。这就是“己所不欲，勿施于人”的意思。当我们在与他人的合作中产生了矛盾，应该如何解决呢？我们应当主动站在他人的位置上想问题，体谅他人的情感，在理解他人的同时，寻找解决问题的最佳方法。那就是理解和宽容！合作需要理解和宽容（阅读教材P72页第一段）情境再现活动三：（见教材P71页材料）找三位同学，一个扮演晓明，一个扮演李巍，一位对旁白。议一议：如果自己是此时的李巍，心里有什么感受？谁给这个故事写个结尾，并说出设定这个结尾的理由。教师小结：人与人之间的合作需要理解和宽容；得饶人处且饶人。探究讨论：当别人有意或无意伤害了你时，你打算怎样做到理解和宽容？（换位思考，要善于理解别人，以豁达