小学数学六年级下《3圆柱与圆锥：数学游戏》优质课教案_0

1、教学设计数学游戏剪大洞科目班级六年4班一、教学内容人教版(20132013 版)小学数学六年级下册教材 P39P39。二、教学目标1 1、能利用所学的数学知识在一张作业纸上剪一个大洞。2 2、通过学生动手操作，探索出“剪大洞”的方法与技巧。3 3、通过游戏实践，培养学生思维的灵活性和学数学的兴趣。三、教学重难点重点、难点：掌握在一张作业纸上剪一个大洞的方法和技巧。四、教学准备PPTPPT 多媒体课件、微视频、A4A4 纸、剪刀。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、师生 互动，回 忆引入1 1、谈话引入。师：冋学们，今天这节数学课，剪 刀和纸是我们的重要伙伴。关于剪 刀，你能回忆起哪

2、些数学知识？2 2、请学生示范剪轴对称图形。1 1、回忆有关“剪一剪” 的数学知识。2 2、回忆如何剪轴对称图 形，生生互动。剪大洞与剪轴 对称图形都需要先 对折再剪,通过剪 轴对称图形，生生 互动，达到课前预热的效果，激发学 生的上课热情。二、游戏 探究，解 决问题1 1、学生初探(1) 提出任务：你能在一张作业纸上剪出一个大 洞， 让两个同学钻过去吗？(2) 鼓励学生尝试剪一个大洞。(3) 作品展示并评价。学生自主发挥，在作业 纸上剪一个大洞，注意安 全使用剪刀。开门见山提出任 务，让学生自主尝 试剪一个大洞，真 正做到以生为主。2 2、提示课题，出示活动目标(1)能利用所学的数学知识在一

3、张 作业纸上剪一个大洞。(2) 通过动手操作，探索出剪大 洞”的方法与技巧。了解本节课的活动目标。目标导向教学， 让学生对整节课做 到心中有底。教学环节教师活动学生活动设计意图二、游戏 探究，解 决问题3 3、交流探究(1) 自学书本 P39P39 教材(个人阅读)。(2) 小组交流探讨：怎么剪一个大 洞？(3)再次尝试剪一个大洞，组员可 边剪边交流。(4) 作品展示。(1) 自学书本 P39P39 教材。(2) 组员交流如何剪一 个洞。(3) 再次尝试剪大洞。(4) 欣赏作品并评价。从上一环节的个 人尝试，到自学、 交流合作，尊重学 生学习的主体地位 和学生的认知发展 过程。4、答疑示范(1

4、)教师示范如何剪一个大洞 播放“剪大洞”微视频。(2)师生一起总结剪大洞的方法 并冋时有图示和文字板书。(3) 思考，再实践：1怎么剪，能把大洞剪到尽量大？2大洞要不容易断开，剪的时候注 意什么？请学生带着以上两个问题的思考，剪一个比刚才自己剪的更大的洞。(4)作品展示：比一比，谁剪的洞 取大，为什么？(5)小结：只要将对折后的纸分割 的份数越多，即剪得越细，形成的 洞就越大。(1) 认真观看微视频。(2) 思考并总结归纳剪 大洞的方法。(3) 思考问题，再次剪 一个比刚才自己剪的更 大的洞。(4) 思考总结怎么把洞 剪得更大。(5) 小结剪大洞的技巧。剪大洞的活动过 程从个人初探、小 组交流

5、合作、欣赏 评价到教师示范， 最后总结归纳，层 层递进， 真正做到 以学生为主体，教 师为主导的课堂模 式，推进学生自主 学习，激发学生学 习数学的热情和动力。三、总结 收获，课 堂总结1、回忆本节课的活动目标，你有什么收获？2 2、 师：数学知识具有无穷的奥秘，只要冋学们善于动脑，勤于思考， 就有美好的收获。思考并反思：回忆活动目标，思考这节 课学习的知识，及时对知 识进行查漏补缺。让学生反思课堂，并学会对活动收获 进行整理。四、板书设计数学游戏剪大洞大长方形转化.许多小长方形小结：对折后的纸分割的份数越多，即剪得越细，形成的洞就越大数学游戏 剪大洞教学反思数学游戏 剪大洞内容看似简单， 教

6、材却安排在六年级下册， 是有 一定的理由的。本游戏旨在通过一个趣味性的活动， 开拓学生解决问题的思路， 培养思维的灵活性和地数学学习的兴趣。这个内容渗透了数学知道中 “形态的 转化”，即纸的总面积不变，因此，剪的小长方形的宽度越小，所有小长方形 的总长度就越长，即每次剪出的纸条越细，得到的洞就越大。在课的伊始， 我让学生回忆有关剪的数学知识， 用剪对称图形的相关知识 点唤起学生的知识回忆，然后提出问题：你能在一张作业纸上剪出一个大洞， 让两个学生钻过去吗？让这一极具挑战性的问题激发学生参与课堂的动力。 在 学生经历自主初探、自学课本、小组交流合作、团队探究，最后教师示范，在 领悟“剪大洞”的方法与技巧后再次剪一剪，层层递进，条理清晰，课堂组织 合理饱满。新课程标准 指出：数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背 景出发，向他们提供充分的从事数活动和交流的机会， 帮助他们在自主探索的 过程是真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法。本游戏活动， 给予学生充分的自主探究和动手实践的机会， 让学生充分积累活动经验