小学语文三年级下册《翠鸟》教学实录

1、翠鸟教学目标：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生保护鸟类， 热爱大自然的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习 惯。教具准备：多媒体课件教学过程：一：复习旧知。1、师：同学们，现在你们想不想再次跟生字朋友见见面？生：想师出示课件，生齐读。2、 师： 同学们读得真不错， 接下来老师想考考谁的记忆力最强。 上一节课， 我们对翠鸟 有了哪些了解？生：我知道了作者写了翠鸟的外形特点和翠鸟的动作特点。师：说得好，我们现在就来学习翠鸟的外形特点，好吗？生：好二、细读课文第一自然段，认识鸟的

2、外形特点。1、请同学们自读课文第一自然段， 边读边想：课文是从几个方面描写翠鸟的外形特点的？ 用笔画出来。生1：我知道了翠鸟有一双红色的小爪子；生2：我知道了她的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹， 背部的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（板书：颜色鲜艳）生3：我知道了它小巧玲珑。（板书：小巧玲珑）生4：我知道它一双灵活透亮的眼睛下面长着一张又长又尖的嘴师：同学们说得真棒！把翠鸟的外形特点都说了出来。师：现在大家再从描写翠鸟外形的句子中找出写翠鸟颜色的词语，并用自己喜欢的符号 标出来。（指导学生抓住关键词，并进行标注，进行强化）（学生标注）师：从这些颜色可以

3、看出翠鸟羽毛的颜色很多，用文中一个词语怎么说？（从具体到概 括，词语的把握和理解）生：鲜艳师：老师通过查字典还知道了 鲜艳”的准确含义（并出示）。师：通过学习翠鸟的外形特点，我们可以知道这是一只美丽的翠鸟。面对这样一只美丽 的小鸟，你想对它说些什么？生1:翠鸟，你太美丽了！生2:翠鸟，我太喜欢你了！生3:翠鸟，你的羽毛太美了！J J师：翠鸟那么美，请你们通过自己的朗读去展示自己对翠鸟的赞美和喜爱之情，好吗？（学生兴趣高涨，自由朗读）J J师：同学们读得真认真啊，通过刚才的读，我们已经感受到了翠鸟的可爱和美丽，那么 作者为什么能把翠鸟写得这样美呢？生1:我觉得是翠鸟本身美。生2:这里面有个比喻句

4、。头上的羽毛像榄色的头巾 绣满了翠绿色的花纹。背上的羽 毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这么多的颜色，多美啊！师：同学们说得很好，除此之外，作者在描写的时候还注意了一定的顺序，你们能找找 看，他是按照什么顺序来描写翠鸟的羽毛的？生1：头、背、腹。生2:先总后分，因为先说了颜色鲜艳，后又分着介绍了头、背、腹的颜色师：你观察得非常仔细。看来，我们在进行描写的时候，只要能按一定的顺序，再运用多种修辞手法，我想也可以写得很好。课下同学们自己试一试，写一个描写动物外形的片断。三、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。师：同学们，翠鸟不仅外形美丽，而且它还是捕鱼能手，这与它的动作有密切的

5、关系。 下面请大家自读课文2、3自然段，划出能体现翠鸟动作特点的词、句，并说一说你是怎样体 会出来的？生1：只有那苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。能看出翠鸟的速度快。因为当翠鸟已经飞 远了的时候，原来停的苇杆还在那儿摇晃，水波还在那儿荡漾呢。生2：像箭一样飞过去。因为箭的速度很快。生3：尽管小鱼是那样机灵，只悄悄的把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱 翠鸟锐利的眼睛。从这句话中我体会出翠鸟的眼睛很锐利。师：同学们真会学习，以上都是描写翠鸟的动作的，我们把这样的描写称为动态描写现在我们再次用读的方式来感受翠鸟的活动吧。（板书：动）（学生自由朗读。）师：同学们读得真投入啊，连老师都陶醉了，看来你们的朗读水平又有所提高了，老师 感到真高兴。四、拓展延伸，飞扬个性。 师：翠鸟这么可爱，这么美丽，我真想捉一只来饲养。可以吗？ 生齐答：不行。师：为什么？生1:翠鸟太可爱了，应该保护它。生2：翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。生3：鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。师：孩子们，你们说得真好。我们应该要保护鸟，同时也应该让更多 你们有哪些保护鸟类