小蝌蚪找妈妈

1、创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日小蝌蚪找妈妈之巴公井开创作创作时间：二零二一年六月三十日学习目标知识目标1. 会写 10 个生字，会认 15 个生字，能读准字音，认清字形, 理解这些生字组成的新词.2.有感情地朗读课文，能用文中的动词说句子，比较感受词 语的搭配.能力目标1.借助图片，了解课文内容和小蝌蚪的生长过程，培养学生 的观察力、想象力和表达能力.2.情感目标1. 了解青蛙是有益的植物，并学会呵护青蛙等有益植物.2. 增强主动探索自然的意识.教学重点1 .学习生字新词，指导学生正确、有感情地朗读课文 .2 .了解青蛙的生长过程以及它在分歧阶段的体形变动教学难点

2、1. 指导学生区别“迎上去”“追上去”和“游过去”的分歧，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感.2. 分角色朗读和饰演.疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当做妈妈.解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙分歧，不能根据身体的部份的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解 小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈.课时安插：3 课时学生活动设计：1.小组交流识字方法、 检测识字情创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日况.2. 戴头饰上台分角色朗读课文并饰演3 .将小青蛙各个生活阶段的图片按顺序排列好，并进行

3、说话训练第一课时一、导入课题 , 解题 .同学们 , 你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（出示图片 , 认识 小蝌蚪） ,小蝌蚪是怎样长年夜的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知 道了 .（板书课题）二、看图 , 了解图意 .1出示图片 , 学生从左至右观察 , 边看边想：这几幅图向我们 讲述了一件什么事？2看图说话看第一幅图 , 着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图 , 说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什 么变动？用观察第二幅图的方法自己观察三、 四幅图 , 自由说说图意 , 适当进行想象 ,三、借助拼音 , 读准字音 , 读通课文 . 1教师范读课文 , 听准字音 . 用自己的话说

4、说课文讲了一件什么事儿？2.标出自然段 , 在文中画出身字新词 , 练习读并读准字音 . 3借助拼音读课文 , 要读通每一句话 .4检查自读效果 , 逐段指名读课文 , 并领读生字词 . 重点指导“游来游去、游哇游、嘴巴、衣裳”等轻声读音 , 以及 “露、着”等多音字的读音 .群：读 qun, 不要错读成 qon. 捕： 声母 b, 不能读成 p（ . 裳：读轻声 shang,衣裳（ shang ） .四、检查自学情况 , 教学生字 .（1） 教读生字并组词造句 . 学习“宽、睛、肚、孩、跳、塘、灰、 龟、鼓”这些生字时 , 可以结合图片；学习“跳、顶”可以通过 举措饰演的方法；学习“宽、皮”

5、可以用猜谜语的方法 . 同时对多 音字和形近字进行区分并组词 .谜语示例：家里种花草 , 一见都说好 , 常与“阔”连用 , 是窄反向标 .（ 谜 底：宽 ）有衣当被子 , 有水起波涛 , 有土成山坡 , 有病就疲倦 .（ 谜底：皮 ） （ 2）创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日多音字 .ji 8：教课教书育人教教 ji 8：教师教学相长（ 3）归类识字 .归类示例：青：睛 （眼睛）清 （清水 ）晴 （晴天） 足：跳 （跳远）跑 （跑步 ）路 （马路）（ 4）易错字分析塘：左右结构 , 13 画, 第 8 画右边要出头 , 第十画上下都要出 头.迎：半包围结构 , 与

6、“柳”字相比力 , 里面的“昂”要看清 , 不要多写一“撇” .龟：共 7 画 , 下边是“”不是“电” .裳：共 14 画 , 下边是“衣”不是“”鼓： 13 画, 第九笔是“一” , 右边是“支”不是“攴” , 也不 是“父” .本课是“凸起”的意思 . 碧绿：青绿色 . 碧：第四笔是“提” .五、认读生字 .第二课时一、复习导入 1听写词语：两个 成绩 哪里 宽广头顶 眼睛 肚子 皮球 孩子 跳高2导入新课 通过上节课的学习 , 我们知道了小蝌蚪和妈妈的外形是完全纷歧样的 , 可是 , 最后小蝌蚪却找到了妈妈 , 想知道它们是如何 相认的吗？今天我们将继续阅读 , 看看这中间究竟发生了什

7、么 .二、研读课文（一） 学习第一段：1读第 1 自然段思考：小蝌蚪的外形是怎样的？明确：小蝌蚪的外形为“年夜年夜的脑袋”“黑灰色的身 子”“长长的尾巴” . 2词语品味：“年夜年夜的脑袋”说明脑袋很年夜 , “长长的尾巴”说明尾巴很长 , 可课文中为什么不直接说“年夜脑袋”“长 尾巴”呢？明确：“年夜年夜的脑袋”说明脑袋比“年夜脑袋”更年夜 一点 ,创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日“长长的尾巴”说明尾巴比“长尾巴”更长一点, 这样的词语使句子显得更加生动 .3词语积累运用 .(1) “一群”多指三个 . 积累拓展：一群鸭子 一群年夜雁 一群人一群山羊一群小朋 友(

8、2)“x来x去”式词语：走来走去 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去 想来想去 说来说 去( 3)“甩着长长的尾巴” 词：甩着绳子 句：下课了 , 我和 小红用力地甩着绳子 , 跳绳的同学玩得可开心了 .(二)图文对比 , 学习第二段 .1. 观察第一幅图 , 找出对应段落 , 思考：小蝌蚪遇见了谁？做了 什么事情？它们的身体发生了什么变动？明确：小蝌蚪遇见了鲤鱼阿姨 , 向它询问妈妈的情况 . 它们长 出了两条后腿 .2. 找到小蝌蚪向鲤鱼阿姨询问的句子 , 结合图片和与同学饰演的 方式理解“迎上去” .明确：“迎”在“迎上来”中的意思是“面对着 , 冲着”的 意思 , 即小蝌蚪是在游着游着的时候

9、 , 看见了前面的鲤鱼阿姨 , 于是游上去问她关于妈妈的情况 .3. 体会“迎上去” .明确：“迎上去”正面主动上前叫“迎” , 暗示出小蝌蚪十 分有礼貌 .4. 小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得知了妈妈的哪些信息？明确：小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得知了妈妈的外形特点：四条 腿, 宽嘴巴 .(三) 图文对比 , 学习第三段 .创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日观察第二幅图 , 找出对应段落 .1. 小蝌蚪根据鲤鱼阿姨对妈妈的描述 , 找到了谁？小蝌蚪的身体 发生了什么变动？明确：乌龟 . 小蝌蚪长出了两条前腿 . 由此可见 , 小蝌蚪是先 长后腿 , 再长前腿 .2. 出示乌龟的图片

10、 , 让学生观察并思考：小蝌蚪为什么会将乌龟 认作是自己的妈妈？明确：因为乌龟有四条腿和宽宽的嘴巴 , 与鲤鱼阿姨说的妈 妈的外形特点是一样的 .3. 阅读小蝌蚪见到乌龟时的句子 , 通过图片和饰演的方式理解 “追上去” , 并与前面的“迎上去”进行区别 . 明确：“追”的意思是“赶 , 紧跟着” , “追上去”说明小蝌蚪 是在乌龟的后面 , 当它们看到乌龟的四条腿之后 , 就认为是妈妈 于是就“追上去”了 . 也暗示了小蝌蚪急于找妈妈的心情 .4. 小蝌蚪从乌龟那里知道了妈妈的什么特点？ 明确：头顶上有两只年夜眼睛 , 披着绿衣裳 .5. 小蝌蚪从鲤鱼阿姨和乌龟那里探听到的妈妈的特点是什么？

11、明确：四条腿 , 宽嘴巴 , 头上有两只年夜眼睛 , 披着绿衣裳 .（四）图文对比 , 学习第四、五段 .观察第三幅图 , 找出对应段落 .1. 思考：小蝌蚪依照鲤鱼阿姨和乌龟的提示 , 继续游哇游 , 它又 遇到了谁？在这个过程中 , 它们的身体又发生了什么变动？ 明确：遇到了一只年夜青蛙 . 它们的尾巴变短了 , 长成了青蛙 的样子 .2. 青蛙的外形有什么特点？找到描写青蛙外形的句子 .明确： “披着碧绿的衣裳 , 露着雪白的肚皮 , 鼓着一对年夜 眼睛” .3.词语积累运用 , 用加点的词说一句话 .五）学习第六段明确：尾巴不见了披着碧绿的衣裳披着雨衣 下雨了 , 妈妈披着雨衣去上班露

12、着雪白的肚皮露出笑脸 看到妈妈来了 , 小红露出了笑脸鼓着一对年夜眼睛鼓着年夜肚子 爸爸鼓着年夜肚子 , 可胖了 .1. 找到妈妈之后小蝌蚪的身体又发生了什么变动？创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日2. 小蝌蚪酿成青蛙之后 , 都干了些什么呢？ 明确：天天跟着妈妈去捉害虫 .3. 由小蝌蚪酿成青蛙之后每天跟妈妈去捉害虫的行为 , 拓展青蛙 消灭害虫的相关知识 . 引导学生明白青蛙是有益的植物 , 培养学生 呵护青蛙的意识 .拓展示例：据统计 , 一只中等黑斑蛙一天约吃 70 多只虫子 , 一年按捕食 7 个月计算 , 可消灭害虫 1.5 万只左右；一只泽蛙一天最多可捕

13、 虫 260 多只 ,一年可消灭害虫 4 万多只 .农业环保专家称 , 如果每亩稻田有 400 只青蛙 , 每天可消灭 害虫 2万只以上 , 基本上可以不用农药杀虫 . 这样可年夜年夜降低 生产本钱 , 呵护环境 , 而不用农药的绿色食品还可以让我们的身 体变得更健康 .问：读了这段文字 , 你知道了什么？我们应该怎么做？三、小结强化1通读课文 , 思考：( 1)小蝌蚪在酿成青蛙的过程中 , 身体是如何发生变动的？ 明确：年夜年夜的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴长 出两条后腿长出两条前腿尾巴变短尾巴不见了 , 酿 成小青蛙 .(2) 小蝌蚪与青蛙长得完全纷歧样 , 它们是如何相认的呢？ 明确：

14、小蝌蚪在找妈妈的过程中 , 身体在不竭地发生变动 , 最后酿成了一只小青蛙 ,与青蛙妈妈一模一样 .2. 回顾检测本课所学内容 .小蝌蚪在找妈妈的过程中 , 先遇到了 _ , 得知妈妈的外形特征是 _ , 又遇到了 _ , 得知妈妈的外形特征是 _, 最后终于找到了妈妈 .五、板书设计 小蝌蚪找妈妈创作时间：二零二一年六月三十日长长的尾巴yyW找妈妈 一 鲤鱼一 乌龟 一 蛙妈妈一捉害虫第三课时一、看图、读全文，小结课文内容.拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的图片，按顺序排列好，说说小蝌蚪怎样酿成青蛙的？二、朗读展示.1.指导学生戴头饰饰演故事.2.指导分角色朗读课文.三、观察会写字，指导书写.书写指导：“两”的第三笔横折钩的起笔在横中线上.“哪”的口字旁的最后一笔写在左中线上，与“那”的第三笔的横在同一水平线上.“宽”的宝盖头略宽，包住下面的“卄”.“睛”的横画较多，注意间隔均匀.“跳”要注意右边“兆”的撇起笔在竖中线上.易错提示：“皮”第一笔是横钩，不能写成横折.“两”的第五笔和第七笔是点，不能写成捺.“就”的右边是“尤”，不能多写一撇，写成“龙”.四、练习巩固1.句子训练.（1） 你们已经长成青蛙了 .小青蛙的尾巴已经不见了 ._ 已经_ .（2） 学习文中的感叹句和疑问句，试着仿照句式说句子.明确：感叹句是暗