蹲踞式跳远 ——助跑与踏跳相结合技术

1、蹲踞式跳远教学蹲踞式跳远教学七七 教学流程图教学流程图 六六 过程设计过程设计五五 对象、学法与教法对象、学法与教法四四 教学难点教学难点三三 教学重点教学重点二二 教学目标教学目标指导思想 1 树立“健康第一”为本课的指导思想,课的教材内容、教材组织、教学组织等活动，紧紧围绕这个中心。 2 本次课教学教法将以“健身娱乐”作为教学教法的指导思想，整堂教学将遵循以“学生为主体，以教师为主导”的原则，以学生练习为主贯穿整节课。 3 通过教学使学生在欢乐的氛围中进行“玩”，以培养兴趣为主，并在“玩”中掌握技能，提高灵活、协调能力、增进学生身心健康。二、教学目标二、教学目标知识目标：知识目标：通过学习

2、,了解跳远的基本知识. 技能目标：技能目标： 通过教学使85%95%的学生基本完成单跳双落的动作,发展生下肢力量提高跳跃能力.情感目标：情感目标： 培养学生克服困难的坚强意志,让每生都体验成功的乐趣,树立自信心.培养学生的竞争意识,能与同伴在活动中互帮互学. 双腿屈膝上提 双腿屈膝上提 （一）说对象（一）说对象 小学三年级学生，存在体质普遍较弱、小学三年级学生，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还教过多、技术要求的教学因其理性思维还不

3、完善而不易接受，也不感兴趣；相反，不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。课比较喜欢，学习兴趣较高。 将教学内容与情景将教学内容与情景, ,游戏相结合中，使学游戏相结合中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生

4、的技术质量与兴趣。因此以提高学生的技术质量与兴趣。因此, ,我主要我主要采用以下几个教学方法采用以下几个教学方法: : 1 1、情景教学法、情景教学法 2 2、示范法、示范法 3 3、指导、纠正错误法、指导、纠正错误法 4 4、游戏比赛法、游戏比赛法 1 1、水平段练习法、水平段练习法 根据个人的身体素质与学习新事物的接受能根据个人的身体素质与学习新事物的接受能力，可做完整动作练习或在教师的指导下学习力，可做完整动作练习或在教师的指导下学习。目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾。目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。部分学生的学习需要。 2 2、大胆尝试练习法、大胆尝试练

5、习法 在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。 1 课的内容、教材的设计: 本次教学安排是遵循由简到难、循序渐进的体育教学原则，如：先跳单双圈、再练习立定跳远、最后练习单踏双落的程序。整个程序渗透着游戏，培养学生能积极参与教学活动的意识。 2 课的组织教法设计 本次采用以学生自主练习为主，以教师为主导。课的节奏紧凑，一环接一环，以全班练习方式为主，以及个人、小组自行发挥动作相结合的教学方法。 让学生在练习中互帮互学，因人施教。 本课进行小组协作学习，保证大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验学习和成功的乐趣。 在场地器材上安排得当，让学生即触生情，有跃跃欲试的感觉。 课堂常规准备活动(徒手操)1、 腕.踝关节活动2 、原地高抬腿3 、原地单腿纵跳4 、全身运动 课堂游戏(跳过小河)引 过导 渡主内容教学1、 完整示范 1.1简单介绍四个组成