《什么是周长》教学设计_第1页
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文档简介

1、什么是周长教学设计教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。 3、结合具体情景，感知周长与实际生活的密切联系。 教学重难点： 1、认识周长。 2、测量并计算平面图形的周长。 教具学具准备：课件、直尺、线、皮尺、各种树叶实物。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 导语：同学们，现在是什么季节了？秋天是树叶飘落的季节。一片片飘落的树叶可成了小昆虫运动的乐园。看！一只喜欢运动的蚂蚁已经整装待发，开始锻炼了。（课件：演示小蚂蚁沿着树叶的边线爬一周）同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。 师：通过观察，你发现了什么？ 师：你们观察

2、的很仔细，树叶的一圈还可以怎么说？（一周） 师：你们说的很对，请同学们拿出你们的小手跟小蚂蚁一起爬一爬吧。（边放课件边说）（小蚂蚁从一点出发沿着树叶外边缘爬一周再回到起点。 小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。）我们一起来读一读吧。今天我们就一起来认识什么是周长。（板书） 二、揭示课题：“什么是周长” 师：小蚂蚁真是喜欢运动，瞧！他又想从这点爬，它要怎么爬才算一周呢？三、自主、合作探究 1.描树叶的边线 师：请同学们把自己准备的树叶拿出来，你们也学学小蚂蚁的方法描出树叶的边线。谁能描得又快又好，老师就请他们到展示台演示。 （请学生到展示台演示，生生之间互评）。 配合练习：画一画 导语：小蚂

3、蚁想试试大家的能力如何？给我们带来几幅可爱的图画，你们喜欢哪一幅就选哪一幅，用你们最喜欢的颜色描出它的边线。（指名到展示台演示） 2.两人活动：你摸我看、我看你摸（摸的时候用手指尖去摸） 选择你身边的一样物体，找出它的一个面，沿着它的边线摸一周。（指导：地面周长、课桌面的周长、黑板面的周长、鞋底的周长。） 谁来说一说你们找的结果？你可以边说边指。 3.量一量、算一算 导语：两人合作，量一量刚才摸的一个面的边线，算出它的周长。 师：你的这个面的周长是多少？介绍你的方法。（指名回答） 师鼓励：你懂得了选择合适的测量工具，并学会了怎样计算周长，祝贺你！ 巩固练习：（课件出示） 四、深化练习 （课件演示）45页的练一练的第3题。（先让学生估测，培养估算意识） 五、学生自我总结：本节课我学会了什么？ 六、拓展延伸： 1、量一量自己的腰围和头围。（注重测量方法的指导：腰围怎么测量呢？） 2、量一量树叶的周长，跟同伴说一说。（自己选择测量工具） 3、提问小结：什么图形可以直接用尺

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