Pep小学英语六年级上册教材分析

1、Pep小学英语六年级上册教材分析本册教材主要特点：一是复现率高，连贯性强。教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。注重单元与单元内容之间的衔接。比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做某事，同样可以问：What are you going to do ? Where are you going? How are you going?又可以连接到交通方

2、式上。第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是朋友笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最后一个单元体现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。二是注重语言的实用性。本册书就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应的任务。教材的实践性比较强，为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。1、词汇教学 本册书的词汇仍然是围绕话题归类出现的，加粗单词要求学生

3、四会掌握。在交际性的游戏中教，巧记速记。在教单词的过程中，教师可以设计学生感兴趣的交际活动，在活动中发展学生的理解、思维能力和观察能力、记忆能力，以达到单词的巧记和速记并在交际活动中运用。 2、对话教学 六上的Lets talk依旧是下一个浓缩的情景会话，目标句型突出。五年级上、下册教材中的主句型在 Lets talk 部分只要求达到听、说、认读，在 Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在 Lets talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握，注意在听力活动中感知新语言；在理解语言的基础上学说、操练语言。采用灵活多样的方式操练主句型。 首先，要巧设活动，突

4、破难点。这一点大家都知道，凡是难点的地方教师们都会精心地去设计。想办法去多练习。那么突破难点并不是说就要反复地练，而是要练习技巧。 再者就是要注意活动的层次性。也就是说先易后难，由易到难。 一般来说，课堂上至少要有五分钟的时间让学生自己认真书写。以前是学生不会说，可是现在的情况呢？学生们挺会说的，但你要他写的时候，他就写不出来。我们在说的过程中可谓是精心设计，反复练习。那么我们也应该把这种方式也应用到书面语的掌握中去。书面活动设计好了，久而久之，学生写的速度快，写得好。课堂上书写有什么好处呢？一，他写的时候比在家里认真。二，可以及时得到反馈。其实写的任务不一定只是copy。比如说，可以让学生连

5、词成句，让学生以最快的速度写出来，还有缺词填空，一般这种题放在Lets learn中。还有替换造句，给答句写问句，给问句写答句。等等。比如在对话课中、听力课中，就可以设计一个小对话，空出几句来，就是本课的主句型，让学生补充完整。所以我们必须要把写的笔头练习贯穿到课堂之中。在课堂里还可以放到小组活动中进行。 3、阅读理解部分的教学 首先我们要知道阅读课不是要教给他们知识，而是要教给他们获取信息的能力，也就是让他们找一些信息，你布置一些问题，让他找到答案或从中获得一些知识，这是最简单的。有了这个观念后，我们设计的课就可能就会不同了。首先我们应该以趣味的形式来呈现阅读材料。各种各样的手段，通过一个小

6、故事，一个小笑话， question等等都可以用来引入阅读，让学生感到我想读我们在阅读材料中去寻找答案。另外，学生阅读的时候，你一定要设置任务，否则，他漫无目的，也不知道要干什么，也不一定能有兴趣去读，也不一定能读的深入，设置任务能使阅读更具目标性。第三要关注阅读方法的指导。发展学生自主阅读的能力，老师还要进行恰当的指导。比如分层阅读，第一次阅读，回答一些比较浅显的问题，第二次阅读回答一些细节的问题，最后可以是课文排序、画出路线图等任务。这样的阅读，是不是比花很多力气地去教容易多了，效果也好。但这种教法我们必须设置一系列由浅入深的任务，让学生感兴趣地去做，而且还要让学生感觉到Its easy

7、to do. 4、语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。六上共编排了40个音标的听音、认读训练， 音标教学不是说老师就一遍遍地教学生读，老师应该重视启发学生去回想，去联系学过的单词，从中去体会音、义、形之间的关系，从中得出一些规律，从而再把这些规律运用到单词的记忆之中，这样既培养了学生听音知形，见形知音的能力，又培养学生不死记硬背去记忆单词，而是巧妙地根据发音规律去记。教pronunciation不会有很多的时间，所以我们上课第一步就是听录音，找规律，引出音标。比如我们教长音/i：/ 可出示meet beef sheep 让学生读完之后，

8、他们就会知道字母组合ee发/i:/ ，这时候就告诉他们写法并在黑板上板书出来。引出音标后，第二步就是听发音，看口型，学习音标。第三步，练习音标的拼读。我们就可以反过来，刚才从例词当中找出音标，反过来，根据录音里面的节奏来读一下，也可以拍手说一说。接下来就可以进行下面的连一连游戏。Unit 4 I have a pen pal 主要谈笔友、朋友的兴趣、爱好。本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和第三人称单数动词一般现在时的简单用法，主要句型是Whats your hobby? I like He likes Does he live in the city? Yes, he does. No

9、, he doesnt. 本单元涉及的动词短语大部分都是以前曾经学过的，大家可以看一下课本的页，这五个单词之前都学过，只不过在这里变成了它们相应的动名词形式，而页的几个短语则它们相应的第三人称单数形式，所以我们在进行这一部分教学的时候，重点不是教会这几个短语，而应该是让学生掌握动词的变化规则，以求达到举一反三的目的，让学生真正掌握这一能力。这就是本单元教学的难点：一般现在时的第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。特别是一般疑问句中助动词does的正确运用，在一般疑问中动词又要恢复原形。我在教学中是跟学生们讲，do 把s抢去了，所以动词又变回了原样。跟上一单元一样，语法让学生在相对真实的情境

10、中操练句型，然后在反复的操练中感悟体会出语法规则并总结出来，在实践中又对语法规则进行巩固。一、目标1、能听、说、认读句子：What is your hobby?I like collecting stamps.2、能听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites.3、培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。二、教学重难点掌握五个动词短语的ing形式，会拼写riding，diving，making。三、课前准备录音机、A Lets learn单词卡片、卡片、

11、一些树叶、一本集邮册、两只风筝。四、教学程序设计Step1 Warming upSing a song I love going hiking. 边唱边跟着教师做相应的动作。 (活跃课堂气氛,创设浓厚的英语学习环境。) Step2 Revision1、讲清评价方式。分Group A or Group B两在组,表现好的就可以得到更多的单词卡片(如:swimming,singing,dancingt等等,比一比看哪一组的卡片更多,Which group is the winner? Group A or Group B?Come on , come on ,come on.2、Show some

12、 cards and let students act them.( swimming,singing,dancing,skating,watchingTV,listening to music, playing football,reading books,taking pictures,drawing pictures,paiting,writing an e-mail ,playing chess.) Step3 Preview教师边出示各种形状的树叶,边问What are these?Yes,theyre leaves.Look,I can collect leaves. I like

13、 collecting leaves.Do you like collecting leaves? Whats your hobby?引导学生相机回答从而引出课题hobby。板书课题hobby。教学单词hobby和Whats your hobby?Step4 Presentation1、教师边拿着自己收集的树叶边说I like collecting leaves.My hobby is collecting leaves. Whats your hobby?让学生根据课前提供给学生的hobby素材实事求是地回答.2、教师拿出一本集邮册从里面取出一张邮票问学生: Whats this?Its a

14、 stamp.教师板书stamp并带读.教师展示集邮册同时说: I like collecting stamps.然后板书并带读collecting stamps.教师问: Do you like collecting stamps?引导学生回答后拼读并操练I like collecting stamps.对于说得好的小组给予卡片奖励,奖励之前还让全班同学认读卡片中的单词（进一步强化各种动词短语的ing形式,加大课堂信息量的输入,加快英语信息的认识频率,同时也让评价方式与教学内容融为一体。）3、教师出示两只风筝问: What are these?引导学生回答Theyre kites.然后教师边

15、做着动作边说I can make kites. I like making kites.接着出示making kites的单词卡片问Whats he doing?引导学生回答Hes making kites.板书making kites,学生拼读,注意making的书写。4、教师出示diving的单词卡片问Whats he doing? 引导学生回答Hes diving. Tianliang and Guojingjing like diving.板书diving,学生拼读,注意diving的拼写。5、教师做骑自行车的动作,问:What am I doing?学生猜:You are 教师说:

16、Yes, I am riding a bike. I like riding a bike. 板书riding a bike,学生拼读,注意riding的拼写.告诉学生making, diving,和riding都是去掉不发音的e字母再加的ing.6、教师边做拉小提琴的动作边说：“I like playing the violin”板书并教学playing the violin。7、Say a chant.教师手指板书，学生拍手练习说歌谣，如：Hobby , hobby, Whats your hobby? Collecting,collecting,I like collecting sta

17、mps.Riding,riding,I like riding a bike.Diving,diving,I like diving .Playing,playing,I like playing the violin.Making,making,I like making kites.8、教师放Lets learn部分的录音，学生跟读。看图片快速地进行动词短语的问答操练：Whats your hobby? I likeStep5 Practise1、Ask and answer.2、Give three mimutes ,interview some peoples hobby and give a report.( likes . and like.)比一比，看谁得记忆能力。（目的在于让学生在规定的时间运用所学的语言知识进行交流，把获得地英语信息快速输入大脑通过自行整合在全班汇报输出所获得的信息。）Step6 Consolidation1、完成活动手册中的练习。2、英语卡片汇总。数一数各组有多少张英语卡片，分别是什么，读一读，认一认，评出winner。（相当于又是一次巩固英语知识的机会。）3、Hobby show