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文档简介

1、课 题: 亿内数的写法学科数学年级四班级四四主备人王会川审核人刘瑞霞课型新授学习内容：九年义务教育人教版小学数学四年级上册第1单元第6、7页例3. 学习目标：1、在学会亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数。加深对数的组成的认识。2、结合熟悉的生活情境，通过观察、猜想、比较、实践等活动，经历自主探索的学习过程，在合作交流中获得良好的体验。学习重点：含有两级的数的写法。学习难点：掌握什么时候写0，写几个0。学法指导：自主学习、同伴互助评价设计：1、通过提问，回答问题和评价样题检测目标1。2、通过观察、猜想、比较、实践，检测目标2。评价样题：1、写出下面各数：三百六十万二千

2、 五十四万零三百七十 六万八千九百二十四千六百四十一万 十万零五 一千零五十万零三十学习准备：主题图、课件、数位顺序表授课节数：1课时学习过程： 一、复习旧知问题1：万以内数的数怎样写？课件出示：1、新郑市外国语小学校园占地五十亩，建筑面积九千五百平方米，目前在校生总数为一千六百零五人。2、今年秋季学期起，新郑市普通高中实行免费教育，全市共有四千二百三十名高中生享受到了这一优惠政策。 1、让学生把这些数据写出来。2、学生写后让学生说说万以内数的写法。写数时要注意什么？二、情境导入问题2：你能写出这些数吗？出示例3主题图：我们学校是绿色环保学校，我们少先队员虽然年龄小，但我们热爱环保，关注我们的

3、生存环境，愿意为它作出贡献。据统计，仅2000年就有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”活动。教师边叙述边板书：六千八百五十万 三千零八十万学生先尝试写，然后小组交流。二、探究新知：问题3：你写出来的数是怎么样的？1、全班交流(学生可能不知道“万”怎么写出，这时让会的学生介绍方法给其他孩子学。)2、引导：根据读法，在计数器上拨出这两个数。师问：看计数器上拨出的数是几位数。问题4：你是怎样写出这样的数的？写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？（用读数来检查写数、数一数有几位数等）总结：写数时从高位写起，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没

4、有，就写0占位。问题5：写数的时候要注意什么？5、写数写出数位顺序表一千五百六十九万三千、二千零五万七千九百（1）写数。（2）写后交流、讨论、检验。（3）提出存在的问题，教师讲解。（达成目标2）三、巩固练习问题6：你会熟练写数吗？1、让学生试写第7页“做一做”的四个数。2、教材第9页第6题。请学生借助计数器完成。3、先说一说最高位是什么位，是个几位数，再写出来。 五百零六写作：_。 五万零三百写作：_。 八千零六十万零二十写作：_。4、第11页第9题。写出由下面各数组成的数。学生独立完成，讨论交流写法。（达成目标1）四、课堂小结问题7：同学们，今天我们共同学习了亿以内数的写法。想一想：含有两级的数怎样写，什么时候写0？五、当堂检测练习

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