萨克斯教学中的兴趣培养——以徐州云兴小学为例

1、 萨克斯教学中的兴趣培养以徐州云兴小学为例本科毕业论文 UNDERGRADUATE THESIS萨克斯教学中的兴趣培养 以徐州云兴小学为例论 文 题 目：标题：黑体小2加粗居中，单倍行距，段前0.5行，段后0行；内容：仿宋4， 行距1.5倍论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文，是在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。除文中已经注明引用的内容外，本论文的研究成果不包含他人享有著作权的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的个人和集体，均已在论文中以明确的方式标明。本论文的知识产权归属培养单位。本人签名： 年 月 日签名须手写宋体4号标题：黑体小2加粗居中，

2、单倍行距，段前0.5行，段后0行；内容：仿宋4， 行距1.5倍。论文版权使用授权书论文（设计）题目本论文（设计）“萨克斯教学中的兴趣培养以徐州云兴小学为例”是本人在校期间所完成学业的组成部分，是在江苏师范大学教师的指导下完成的，因此，本人特授权江苏师范大学可将本毕业论文的全部或部分内容编入有关书籍、数据库保存，可采用复制、印刷、网页制作等方式将论文文本和经过编辑、批注等处理的论文文本提供给读者查阅、参考，可向有关学术部门和国家有关部门或机构呈送复印件和电子文档。本毕业论文无论做何种处理，必须尊重本人的著作权，署明本人姓名。 作者签名：  指导教师签名： 年 月 日 年 月 日签名须手

3、写 签名须手写萨克斯教学中的兴趣培养以徐州云兴小学为例摘 要本文以徐州市云兴小学中的管乐学生为调查对象，通过调查问卷的方式分析影响萨克斯教学兴趣的因素。其分析结果主要与教师的教学方式、家长的重视程度以及教育环境有关。因此掌握科学有效的教学方法、与家长的积极配合、营造良好的教育环境是培养学生兴趣的关键。只有让学生在学习萨克斯的过程中对萨克斯产生兴趣，他们才能积极、主动地学习萨克斯，感受萨克斯的魅力。关键词：萨克斯；教学；兴趣培养The Cultivation of Interest in Sax's TeachingTaking Xuzhou Yun Xing Primary Schoo

4、l as an ExampleAbstractThis paper takes students of orchestra in Xuzhou Yun Xing primary school as the object of investigation. Through questionnaires, the factors that affect Sax's teaching interest are analyzed. The analysis results are mainly related to teachers' teaching methods, parents

5、' attention and educational environment.Therefore, it is the key to cultivate students' interest to master the scientific and effective teaching mode, cooperate with parents actively and create a good education environment.Only when students are interested in Sax in the process of learning S

6、ax, can they positively and actively learn Sax and feel the charm of Sax.Key Words: Sax Teaching Cultivation of Interest 目 录摘 要-Abstract-目 录-序 言-1一、兴趣培养的意义-2（1） 兴趣是学生演奏学习基本条件-2（2） 兴趣是学习萨克斯过程中的强大动力-22、 关于徐州市云兴小学的调查分析-3（1） 徐州市云兴小学的管乐教育概况-3（2） 对徐州云兴小学管乐学生的调查分析-3三、影响学生萨克斯兴趣培养的因素-7（一）教师的教学方式-7（二）家长的重视程度-

7、7（三）教育环境-7四、萨克斯教学中兴趣培养的策略-9（1） 教师科学有效的教学方式-9（二）家长与教师的配合-10（三）营造良好的教育环境-10参考文献-11致谢-12III序 言 随着近几年音乐教育的普及，出现了一股“乐器潮”，学习萨克斯的人数日益增多。萨克斯在乐器中作为一种“歌唱性”的乐器，音色柔和、饱满并且富有表现力，演奏的乐曲极易打动人心。但是由于在我国的发展时间较短，在萨克斯的教学上还是有许多问题，其中最大的问题就是教师在教学过程中，如何培养学生的兴趣。本文以徐州市云兴小学为例，首先阐述兴趣培养的意义，其次通过对云兴小学管乐团学生调查问卷的方式，分析得出影响学生培养兴趣的因素，最后

8、从这些因素上找到切实可行的教学方法。一 兴趣培养的意义（一）兴趣是学生演奏学习基本条件中最重要的。“兴趣是学习演奏者最重要、也是最基本的条件之一。音乐可以理解为是音与乐的融合，对音乐没有足够的热爱，足够的兴趣，在演奏道路上很难走得长远。其他方面的条件无论多么好，如果没有兴趣这一条，一切都等于零。”注释： 1陈若良.器乐演奏基本原理的再认识.北京:光明日报出版社,2012年版,第25页. 2黄莉莉.幼儿音乐兴趣的培养.上海:上海音乐出版社,2002年版,第7页.陈若良在器乐演奏基本原理的再认识中提到的演奏学习基本条件中最重要的就是兴趣。演奏的好听与不好听来自演奏者的内心与乐器是否能产生共鸣。没有

9、对乐器的兴趣，没有对乐器的热爱，拥有再高超的表演技术也只会惊艳一时，第二次演奏就会变得索然无味。只有对乐器的热爱，演奏者才能将演奏的音乐融入身体的内部，才能在演奏时真情流露，被观众记住。（二）兴趣是学习萨克斯过程中的强大动力。“兴趣对专业的最突出作用是它产生的推动力。所谓的动力作用就是说人的兴趣可以直接转化为动力，成为激发人们进行某种活动的推动力。”2学习萨克斯需要足够的兴趣支撑，在学习萨克斯的初期，需要经历一段长时间反复的长音、吐音、音阶练习。如果此时学生缺乏对萨克斯的兴趣，那么这段学习过程对他们而言就变得十分枯燥、乏味，从而产生消极影响。二 关于徐州市云兴小学的调查分析（1） 徐州云兴小学

10、的音乐教育概况学校是学生学习的主要环境，笔者对徐州的几所学校分析、比较，从中挑选了徐州云兴小学作为调查对象。徐州市云兴小学是一所全面实施素质教育的一所艺术教育示范学校。为了让学生全面发展，有一个丰富的课余生活，学校组建了一支管乐队。乐团中一共有五种乐器：单簧管、萨克斯、长笛、长号、小号。学生平时学习乐器的时间主要分为两段：一段是在学校学习，一段是在培训中心学习。在学校上乐团课的时间为周一、周三放学后，分为两批学生，一批新生一批老生。上乐团课时分别以萨克斯、单簧管为一组，长号、小号为一组，长笛为一组分别练习学习排练曲，直到各自的声部都排练完成后，再将所有声部合起来集体排练。在培训中心上课时，一般

11、是在周末，由老师单独上课或是2-4人小组上 课。云兴小学以乐团课加专业小课的方式，极大增加了学生对管乐的兴趣与关注，并且学校还会经常举办活动邀请管乐团学生上台演出。虽然学校方面给予了很多的帮助，但是，随着学习乐器的时间越来越长，留下的学生却越来越少。许多学生在这段过程中兴趣不断流失，最后放弃学习乐器。为了找出影响学生兴趣培养的因素，笔者对徐州市云兴小学管乐团的学生展开调查。（2） 对徐州市云兴小学管乐学生的调查分析由于学习萨克斯的学生有限，所以将调查对象定为管乐学生。通过对180名管乐学生采用问卷调查的方式，分析影响学生兴趣培养的因素。1.对乐器的喜欢程度与学琴时间的关系在180名学生中，初学

12、乐器的人数是84名，学习乐器一年以内有57名，学习乐器一年以上有39名。选择很喜欢这个乐器的有108名，选择一般喜欢这个乐器的有45名，选择不太喜欢这个乐器的有27名学生。表 1 对乐器的喜欢程度与学琴时间 学琴时间喜欢程度很喜欢一般喜欢不太喜欢不喜欢刚学846375%1214%911%00%一年以内573053%1526 %1221%00%一年以上391538 %1847 %615 %00%合计18010860%4525%2715%00% 从表1中可以看出，学生根据学习乐器的时间长短，对乐器的喜爱程度会有很大变化。在刚学阶段中，大部分学生都选择很喜欢这个乐器，占总人数的75%；在学习乐器一年

13、以内的阶段中，人数比重占最多的依旧是选择很喜欢这个乐器，但是人数比重下降到了53%，一般喜欢与不太喜欢的人数比重都增加了；在学习乐器一年以上的阶段中，人数比重占最多的是一般喜欢这个乐器，占总人数的47%，很喜欢乐器的人数比重依旧在下降。2.学习乐器的原因与喜欢程度的关系通过对学生学习乐器的原因调查发现学生学习乐器的主要原因有：父母的要求、自己的兴趣爱好，看到身边同学在学。其中父母要求学习乐器的有36名，因为自己的兴趣爱好而学的有132名，看到身边同学在学自己也想学的有12名。表 2 学习乐器的原因与喜欢程度学习乐器原因喜欢程度很喜欢一般喜欢不太喜欢不喜欢父母要求3638%2158%1234%0

14、0%兴趣爱好13210882%2116%32%00%身边同学都在学12325%650325%00%合计18011463%4826%1810%00%从因为父母要求而学习乐器的学生中对喜欢程度做了统计，其中很喜欢这个乐器的人数只有3名，占8%；因为兴趣爱好而学的学生中很喜欢足足有108名，占82%；看到身边同学在学自己也想学的学生中很喜欢有3名，占25%。根据表中数据可以得出，因为自己的兴趣爱好而学习乐器的学生，对乐器的喜欢程度是最高的，而因为其他因素学习乐器的学生，明显降低了对乐器的喜爱程度。从表2可以看到，因为父母的要求学习乐器的人数是36名，其中选择不太喜欢这个乐器的人数达到了12名，占34

15、%。3.学习乐器的目的与喜欢程度的关系通过对学生学习乐器的目的调查分析，发现学生学习乐器的目的主要有：一时好奇随便学学、为了将来考级考试加分、加入乐团上台演出。其中随便学学有27名，为了考级加分有27名，为了加入社团上台演出有126名。表 3 学琴的目的与喜欢程度学琴的目的喜欢程度很喜欢一般喜欢不太喜欢不喜欢随便学学27312%1244%1244%00%考级加分27933%622%1245%00%加入乐团上台演出1269979%2419%32%00%合计18011162%4223%2715%00%从表3中可以看出，大部分学生学习乐器的目的是为了将来可以加入乐团或上台演出，而且从这些学生中对喜欢

16、程度统计后得出，有79%学生表示很喜欢这个乐器，仅有3%学生表示不太喜欢这个乐器。而与其他两个学习乐器的目的相比较，加入乐团、上台演出更能增加学生对乐器的喜欢程度。三 影响学生兴趣培养的因素从表1的数据上可以看出，学生在学习乐器的最开始阶段对乐器的喜爱程度是最高的，随着学习乐器的时间慢慢增加，学生对乐器的喜欢程度不断在下降。这就说明学生在这段过程中，兴趣正在慢慢流失。而在这段期间，主要影响学生兴趣的是两个方面，一是教师的教学方式，二是家长对自己孩子学习乐器的重视程度。（一）教师的教学方式云兴小学的教师为了能有效地掌控学生上课的纪律，对待学生表现得非常严厉。因此，许多学生便会觉得学习乐器并不是一

17、件轻松、快乐的事，从而慢慢失去兴趣。在与学生的交流中发现，许多学生对于乐理知识还是很陌生，并且对于教师所说的一些嘴型手势等基本姿势不能完全理解，这就导致学生演奏乐器时音色会出现偏差，演奏出不好听的音乐。因此，让学生掌握正确的姿势、演奏好听的音乐对于兴趣的培养也十分重要。（二）家长的重视程度家长的重视程度也会影响孩子对乐器的感兴趣程度。云兴小学中有些家长每次上完课都会询问自己孩子在课堂上的表现。正是因为这样，这些学生在课堂上表现得比其他的学生更加认真。他们希望老师能在父母的面前称赞他，得到父母的认可，这样他们学习乐器才会更有动力。如果这时父母没有在意自己孩子在课堂上的表现，没有给予孩子适当的鼓励

18、，那么便会极大打击孩子的积极性，失去学习乐器的兴趣与动力。当然，家长的过分重视也会影响学生的兴趣。从表2中可以得出，有些学生是因为父母的要求才学习乐器，并不是发自内心、心甘情愿地学习。这种被迫性地学习让学生从开始就失去了对乐器的好感，那么在以后的学习过程中就不会那么顺利了。（三）教育环境从表4学琴的目的与喜欢程度上来看，许多家长也表示之所以让自己的孩子学习乐器就是为了考级考试加分。每到暑假，云兴小学的学生就迎来了考级“热潮”，这种带有功利性的学琴目的导致教师为了迎合家长的要求，让学生单一地练习考级曲目，只有这样才能在短时间内高效率的完成等级考试。而在这期间，学生学习乐器的过程是十分枯燥的，兴趣

19、也就慢慢流失了。但是从学习乐器的另一个目的看，许多学生还是喜欢上台表演的，云兴小学作为一所艺术教育示范学校，给予学生上台表演的机会与其他学校相比要多很多，这也是管乐团人数日益增多的原因之一。四 萨克斯教学中兴趣培养的策略针对云兴小学中影响学生兴趣培养的因素，制定具有针对性的教学策略。（1） 科学有效的教学方式1.在早期抓住学生的兴趣学生在学习萨克斯的早期阶段，普遍情况下对萨克斯都会有足够的兴趣。在此期间，如何抓住学生的兴趣便是教师的首要任务。由于云兴小学的教师在教学时课堂过于沉闷，所以教师需要先营造一个轻松、愉快的氛围。但问题是，如果上课过于轻松，学生就会出现秩序混乱的问题。所以在早期教学时，

20、教师应该与学生约法三章。如：在上课时，不能跑下位置，不能随便讲话，在老师说停的时候不能让乐器发出声音等。如果学生在这节课表现得好，教师可以赠送一些小奖品。如果学生违反了这些规定，就要适当地给予批评。在教学过程中，学生可能对教师提出来的某个知识点会有疑问或者是听不明白，这时教师应该注意在教授的过程中，应尽可能使用学生能够接受的、便于理解的语言，或者用肢体代替语言来讲解。比如在学习萨克斯的嘴型时，可以用食指放进嘴里来代替笛头，然后让学生记住这个嘴型，通过照镜子反复模仿练习，最后将食指练习转换为笛头练习。这样简单明了的给学生提供了一个有形的样板。2.教师示范教学学生在学习萨克斯时，教师的一些示范性教

21、学具有重要的意义。由于云兴小学的学生对乐理知识掌握的不够全面，所以在学习一首新乐曲时，教师可以先示范给学生听，先让学生在听觉上建立对乐曲的认识，大致了解乐曲的速度、力度等，然后再让学生从视觉上对教师的动作、手型来模仿学习，模仿学习之后再慢慢对萨克斯演奏上的一些技巧、情感进一步讲解，最后从心理上对乐曲蕴含的情感逐渐形成自己的感受。在遇到学生对某个技巧不理解的情况时，用语言说明的方式很有可能导致学生理解错误或是完全不理解，然后对萨克斯的学习失去兴趣。因此，用示范的方式手把手的教学，让学生直观地体会演奏时力度、速度等技巧细节。除此之外，教师还可以在教学空余时间给学生演奏一些通俗歌曲，以学生的兴趣为主

22、。利用萨克斯演奏他们喜欢的歌曲，既可以培养学生对萨克斯的兴趣，又可以增加学生与教师之间的亲密度，提高教师的教学质量。（二）萨克斯的兴趣培养需要家长与教师的配合家长作为学生最亲近、最信任的人，对自己的孩子学习萨克斯的重视程度也会影响学生学习萨克斯的兴趣，因此，萨克斯的兴趣培养离不开教师和家长的配合。首先，如何让家长愿意配合教师是重点。教师应用自己的专业能力来证明家长选择你作为孩子的老师是正确的。教师可以在一些多媒体平台上上传一些学生演奏的视频。从音乐专业的角度出发，让家长认可你、信任你。其次，教师在每次上完课后都应该向家长反馈。教师的上课内容一般分为两部分：一部分是复习上节课的内容，一部分是教授

23、新课。因此，上完每节萨克斯课教师都应以书面的方式告知家长下节课复习与预习的内容。这样既可以让家长监督学生练琴情况，又能让家长了解上课内容以及进度。最后，在家长面前适当地夸奖学生。学生在学习萨克斯的过程中是需要家长给予肯定的，这对学生自信心的建立十分重要。只有自信心建立了，学生才会有勇气站上舞台，才会享受舞台带给自己的满足感。（三）营造良好的教育环境良好的教育环境对萨克斯的兴趣培养十分有意义。近些年来，越来越多的家长把考级作为孩子学习乐器的一个目标。一味地让教师赶进度，与其他孩子盲目攀比。在这样一个大背景下，教师应该理性看待音乐考级。云兴小学的许多家长让学生学习萨克斯的目的很简单，就是为了考十级拿证书中考加分。这样带有目的性的让孩子学习萨克斯，只会破坏他们对萨克斯的学习欲望和信念。因此教师在教学时不能为了迎合家长，而给学生安排只与考级相关的课程与曲目，内容枯燥，学生也没有兴趣，尽管最后通过了考级考试，也只是在萨克斯演奏技术上通过了