2022年《降水和降水的分布》(第1课时)教学设计(1213162658)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -人教版七年级地理上册第三章天气与气候第三节降水和降水的分布第 1 课时教学设计泉州外国语中学胡剑华一、教材分析本教学设计的内容选自人教版七年级地理上册第三章天气与气候第三节降水和降水的分布的第1课时；本节课主要内容“降水”是气候的两大要素之一，是地理学中特别重要的基础学问之一；本节课的教学内容在中学地理学习中，不仅容量大， 包括了降水的概念、降水的测定、 降水柱状图等，而且难点多；气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化, 具有承上启下的 作用，也是之后学习分区地理的基础；中学地理课程标准对本节课

2、的要求是“使用降水资料，绘制降水量柱状图，并读图说出降水的变化规律”；以此为依据，确定本节课的重点为“降水量柱状图的绘制和判读”；二、学情分析本节课的教学是在同学已经学习了“气温顺气温的变化”的基础上进行的；“降水”的教学与“气温”的教学存在肯定的相像性，因此同学具备有将学习方法迁移的潜在基础；此外，对于低年级的同学来讲，他们的生活体会仍比较少，感性的材料也比较缺乏，同时也限于他们身心的进展水平，使得他们的懂得才能、分析才能和抽象思维才能比较弱；三、设计思想1. 设计思路本节课设计的主线为：先让同学通过观看视频，自主获得降水的概念，在此基础上引导同学依据生活中的体会明白降水的主要形式及降雨的等

3、级，再以课本中的活动题为基础设计活动，让同学发挥想象力，摸索、总结不同降水情形可能给人类的生产、生活带来哪些影响，在此基础上供应大量图片师生共同总结；然后，以“降水对人类意义重大”为转折， 同学阅读课本中的材料明白降水量的测量和记录，并对数据进行处理，即以活动的形式让同学“绘制降水量柱状图”；最终让同学在明白降水量柱状图的基础上，同学学会阅读降水量柱状图，把握分析某地降水季节变化规律的方法；2. 设计意图“降水的概念”和“降水的影响”两部分的设计以活动的形式进行，其中使用了较多的影像资料，这是为了增加同学的感性材料、直观体会， 有利于他们对学问的懂得，同时也能够起到活跃课堂气氛的作用； “降水

4、的季节变化”部分的设计中，是在同学明白降水量的测量和记录的基础上，让同学对所记录的数据进行处理，即绘制降水量柱状图，之后再进行阅读降水量柱状图的教学；这与教材内容的出现次序不同，目的在于让同学在懂得的基础上学习降水量柱状图的阅读方法；四、教学目标依据课程标准，并结合学情等教学实际，确立本节的教学目标如下：1学问与才能目标：（ 1）让同学把握降水的概念，能举例说出降水与人类生产和生活的关系；（ 2）使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律； 2过程与方法目标：（ 1）培育同学读图、绘图、分析图的才能；（ 2）培育同学读图分析解疑才能和思维才能； 3情感、态度与价值观：关注生活中的地

5、理，增强学习地理的爱好，让同学感受大自然对于人类生活产生的庞大影响，熟悉自然科学的重要意义；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -五、教学重点与教学难点教学重点： 1、降水量柱状图的绘制2、降水量柱状图的判读教学难点：降水量柱状图的判读六、教学过程设计导入新课创设环境，引导同学自觉地、积极地投入到本节课的学习之中；用一段视频材料“降水的形成”，最终画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，同学通过观看视频自主获得降水的概念；推出课题：

6、降水和降水的分布；讲授新课（板书）第三节降水和降水的分布（板书）一、降水与我们（板书） 1. 降水的形成1老师提出： 通过刚才的视频，同学们明白了降水是怎么形成的，能不能说一说降水的形成条件呢？（主要提出丰富的水汽和适当的温度两个条件，假如有同学提出凝聚核再适当讲解）让同学争论“降水就是降雨”的说法，是否正确？为什么？让同学在争论中知道：降雨只是降水中的一种主要形式，降水仍包括雪、雹等；因此，从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水；学问链接 雾和霜都不属于降水；（ 板 书 ） 2. 降 水 的 主 要 形 式2展现四幅降雨图片，让同学依据自己的观看和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，

7、所看到的、听到的情形和感受；让同学学习生活中的地理，；雨滴下落时清楚可辨，地面全湿，但无积水或积水很少；（小雨）雨滴下落时连续成线，落到地面四处飞溅，能听到雨声，地面积水较多；（中雨）雨滴下落时模糊成片，落到地面溅的很高，雨声猛烈，地面积水许多；（大雨）雨如倾盆，雨声猛烈，地面积水特殊快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象；（暴雨）3活动一 ：让同学阅读课本P54 活动 1，以第一项给出的影响案例做参照，争论降水从哪些方面影响 人类的生产和生活； （交通、农业生产等方面）老师把同学分成3 组，每组争论剩余三项中的一项；在各组争论形成共同看法后，选出一名代表发言沟通；通过此项活动， 使同学加深熟

8、悉降水对人类活动的影响；（板书） 3. 降水对人类的影响通过课件展现图片，让同学明白阴雨连绵一个月、有近两个月没有下雨、某城市下了大雪对生产生活产生的影响；降水过多或者过少都会给我们带来不利的影响，当风调雨顺的时候就能给我们带来丰收的欢乐；（课件展现丰收图片）除此之外，降水仍会影响该地传统民居的样式；（课件举例展现传统民居，并简要说明其与降水的关系）4老师对同学的沟通情形评判点拨后承转：可见降水对于人类的影响是特别之大的，因此我们必需对降水进行争论，才能使它有利于人类的进展；降水的多和少是我们第一要关注的，那么， 降水落到地面，我们如何知道降水量的多少呢？（板书）二、降水的季节变化精选名师 优

9、秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（板书） 1. 降水量的测量1多媒体课件展现降水量测定的图片；让同学阅读P54 的阅读材料“降水量的测量”； 步骤 1说明雨量器的构成：依次展现储水筒、储水瓶、漏斗、盛水器，并组装成降水量测定的工具雨量器及量杯，说明测量单位（毫米）；步骤 2说明降水量测量的过程：雨水通过漏斗进入储水瓶，再倒入雨量杯，从而测出降水量；指导同学会测、会记录、会运算日降水量；继而引导同学摸索月降水量、年降水量；2在同学观看明白的基础上，

10、老师进一步说明：一般每天（不管是否降水）8 时、 20 时各观测一次，并把两次观测到的降水量相加，得到的是该地的日降水量；把某月每天观测到的降水量相加，得到的是该地的月降水量；把某年每月观测到的降水量相加，得到的是该地的年降水量；老师要特殊强调：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量；3让同学依据自己的体验，说说当地哪个季节降水多？哪个季节降水少？我们怎么才能够知道呢， 要把我们所测得的降水量有关数据进行肯定的处理，转入降水量柱状图的绘制；（ 板 书 ） 2. 降 水 量 柱 状 图 的 绘 制4多媒体课件演示降水量柱状图的绘制，老师边鼠标点击，边说明；引导同学明白降水柱状图的组成以及绘制的方

11、法和步骤；为同学后面学习降水量柱状图的阅读奠定重要的学问基础；（ 1）显示我国某地多年月平均降水量资料月份123456789101112降水量 / 毫米10522477181135169112572412（ 2）画面显示一个长方形图（指导同学要把握图幅的大小，不要过小或过大）；（ 3）画面显示横坐标，依次标注12 个月份；（指导同学把横坐标12 等份，在每等份的中心标注月份）（ 4）画面显示纵坐标，依次标注降水量刻度，单位是毫米（指导同学降水量的刻度，要依据资料中月平均降水量的最高值和最低值来确定；如本资料中，最高值169 毫米，最低值5 毫米，因而每个刻度就应确定为 30 毫米或 50 毫米

12、，总刻度从0 至 200 毫米就行了） ；（ 5）画面逐月显示12 根柱形，说明12 根柱形表示12 个月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少， 12 根柱形的降水量之和，表示年降水量（指导同学依据资料中各月降水量的多少，依次画出12根柱形，留意提示同学每根柱要画在横坐标每等份的中心，即12 根柱形之间的距离要相等，不要太粗或太细）；活动二 ：演示降水量柱状图绘制的过程中，让同学跟着画图，最终留着8-12 月的降水条状图让同学自己完成，整个绘制过程中，同学可以相互争论；完成后，老师选取画的比较好的进行展现，同时对同学画图时显现的问题进行点评；5老师说明一个地方一年内降水的季节变化，通常

13、就用这种各月降水量柱状图来表示；例如课本P55 图 3.19 中这两个已经画好的图，A 、B 两地的降水季节变化不同，A 地降水季节安排匀称，B 地降水的季节安排不匀称；转承： 降水对人类来说特别重要，仅仅知道降水的季节安排是否匀称是不够的，仍需要更细致的明白；6请同学们看课本P55 活动 1 中这个已经画好的图，我们来学习详细的读图方法；（板书） 3. 降水量柱状图的判读鼠标点击到P55 活动 1，引导同学读图3.20 分析该地降水在一年的季节变化情形；（ 1 ）该地哪几个月份降水较多？（10-3月份）（ 2 ）该地哪几个月份降水较少？（4-9 月份）精选名师 优秀名师 - - - - -

14、- - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（ 3 ）说明该地降水的季节变化；（该地全年降水不匀称，冬季降水较多，夏季降水较少）（ 4 ）该地的年降水量是多少？（约850 毫米） 学问链接 一般情形下：月降水量在100 毫米以上的称为“多雨”， 50-100毫米的称为“潮湿” ， 50 毫米以下的称为“少雨” ；7依据以上分析，总结降水柱状图的阅读方法；先让12 名同学谈谈，大家补充，最终归纳：第一看柱状高低，对比降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及运算全年的降水量；其次分析降水在一

15、年内的季节变化情形，包括该地降水全年多或少，各季降水安排是否匀称，什么季节多雨，多到什么程度，什么季节少雨，少到什么程度等；通过争论总结，让同学形成阅读降水量柱状图的熟悉，完成学问的内化，巩固教学成果；8多媒体展现反馈练习；依据几个地方的全年各月降水量分布图，让同学描述以下各地的降水季节变化；以此巩固同学对于阅读降水量柱状图方法的把握；开罗罗马伦敦北京新加坡9老师评判点拨后承转：世界各地的降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样， 有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有没有规律可循呢？为下节课的教学埋下伏笔； 课堂练习 1 、降水的主要形式（A）A 、雨B、雪C、冰雹D、雾

16、2 、降水量的单位是（C ）A 、 mB、cmC 、 mmD 、km 3、“风调雨顺，五谷丰登 ”反映了（B ）A 、降水与气温的关系B、降水与农业的关系 C、降水与工业的关系D 、降水与商业的关系精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -4 、降水量的测量工具是（C ）A 、储水瓶B、储水桶C、雨量器D、盛水器5 、通常用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化，判读该图时，不能猎取的信息是（A）A 、日降水量B、月降水量C、年降水量D、降水的季节变化 布置作业 练习册作业手册一节一测（八）【板书设计】第三节降水和降水的分布一、降水和我们1. 降水的形成2. 降水及其主要形式3. 降水的影响二、降