小学语文六年级上册教材知识点梳理(最新版)

1、人教版语文六年级上册教材知识点梳理教材概貌全册共有课文28篇，其中精读课文略读课文各 14篇；教材后面还附有 8篇选读课文，总共 36篇。教材设计了八个专题。依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次,“阅读链接”两次。安排“口语交际习作”、“回顾拓展”各七次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台” “日积月累”是固定栏目，另有“展示台” “成语故事” “课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文” “成语故事” “课外书屋”各安排了两次，“展示 台”安排了一次。学期教学目标识字与写字

2、1、会写120个字，掌握词语盘点中的词语。有较强的独立识字能力。2、能硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。2、加快默读速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能边读边思考，习得质疑的习惯，能根据句子或不懂的内容提出问题。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，通过联系上下文和自己的积累 （生活实际和时代背景）等方法理解含义深刻的句子。抓住关键词句深入理解课文，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。学习通过联想和想象、环境描写

3、 和人物心理描写等初步领悟文章表达方法，把握文章的主要内容，学习列小标题，养成独立的概 括能力。5、能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。6、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总 量不少于20万字。习作1、能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章，内容具体，感情真实。学 写演讲稿和建议书，续写故事，根据漫画和图片编写故事。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累 习作素材。3、能修改自己的习作，并主动与人交流，修改时能学习他人的方法修改习作，做到

4、语句通 顺，行款正确，书写规范、整洁。4、课内习作7次。40分钟能完成不少于 400字的习作。口语实际1、学习演讲、辩论、建议、劝说等基本方法。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。3、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。综合性学习1、能搜集整理资料，按一定标准给诗歌分类。通过诵读诗歌、欣赏诗歌等，大体把握诗意, 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，感受诗歌的特点及魅力。尝试学写儿童诗。2、能写简单的活动总结。具体板块识字写字单兀识字写字（120个）词语（300个）认识会写（120个）读读写写（183个）读读记记（117个）1/1929

5、112/1927113/1828204/1828155/1928136/7/1928198/81528附具体字词:单元识字写字（120个）词语（311个）数量生字读读写写（186个）读读记记（125 个）弟一单元19第1课:邀俯 瀑峭躯津 蕴侠第3课:谧巷 俏逗庞烘 烤韵勤勉吻清爽吟诵唱和瀑布陡峭 精致蕴含奥秘侠客静谧 追随小巷俏丽烘烤音韵 演奏探索勤勉漫游亲吻 德高望重津津乐道别后深意 左冲右撞意味深长庞然大物 行色匆匆（29）神奇优雅辨认 清新欢悦清脆 凝聚恶作剧奇妙无比不拘 一格年过花甲（11）第 二 单 元19第5课:施挠 庸艰毅铲 劣惹讥浆 岔第6课:挚寝 频朦胧凄 斑篇杰出修筑设计

6、施工阻挠 控制轰动艰巨毅然铲平 勉励恶劣泥浆岔道真挚 避免朦胧凄凉引用强烈 居庸关悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑寝不安席思潮起伏 可见一斑（27）勘测调节沉闷 分?抚界纯洁 热烈刚劲领略 复苏先驱迷恋 装点惊叹碧空如洗波涛 起伏水落后出 百折不回牙牙学语（19）弟三单元18第9课：搁填 怨掀唉裹 魁梧淋撕 霉虑第11课：悠 仪歉溜嘿 割舒适搁板勉强抱怨倾听 掀起魁梧撕破倒霉严肃 忧虑神圣悠悠庄重仪式 抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受 缝缝补补大吃一惊（28）残疾瘦削宽厚 张皇竭力泰然 强制茫然劝阻 焦黄着迷耐心 修理如愿流连忘返身无 分文溜之大吉 十指连心怒目 圆睁兴高米烈

7、（20）第四18第13课:莹蔼旅晶：矿遥望晶莹资源矿物恩赐 节制枯竭滥用威胁指望葬礼主持语调 悲剧治理归宿单赐竭滥胁设想移民破碎目睹圣洁荡漾领悟滔滔元睹骏马雄鹰潺潺回荡滋润不绝一泻千里第15课:嗡善待松脂宝贵滋养婴儿纷至沓来世外鹿骏鹰潺眷恋和蔼口亲闪闪发光（28）桃源从大而降脂婴眷生命垂危风雨同舟（15）第 五 单 元19第17课: 胯厨套畜窜第 课:挽H 枣搞恍 详逝章嗽扭 猬18囹 霜 咳厨房刺猬畜生遗体挽联 致敬爱抚团聚to记性 保存阴暗低微寒意深奥 详细枯瘦逝世文章咳嗽 明晃晃失声痛哭囱囹吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟 北风怒号匆匆忙忙饱经风霜（31）殷勤失业窘相 厚实苗头向扎 轻视陡然

8、艰苦 软绵绵牛毛细 雨结结巴巴大病新愈（13）储备干脆失踪第 七 单 元19第 饼第 寇 革21课：谱抑歇吉自23课:蕉筒遭泣塑挫*劈躁浴塑料饼干节奏乐谱吉祥 企盼急速日寇埋葬阵亡 喘息香蕉皮革凝重华贵 英武气概伤感苍茫石脾抑 扬顿挫相依相随焦躁不安 漫不经心久别重逢横遭/、幸闲逛镌刻缘故 黯淡消瘦知觉 至落落光秃秃 冷清清 直勾 勾不甘落后千 方百计哭笑/、搏碑震耳欲聋浴血搏杀（28）得长途跋涉大摇大摆无影无踪（19）探访交涉风采第八单8第蜡26课:陌盲茵键谱写幽静蜡烛失明纯熟 陌生清幽琴键陶醉苏醒飞赴约淡雅捉摸 衬托幻觉深远 降生模仿身段元跳霎录奔记录莱茵河霎那间微波粼粼（15）造就抗议风

9、度炼就毅力后朝一日大洋彼岸不 解之缘暗无大 日眼冒金星一 反常态为所欲为暑去寒来 不在话下窃窃 私语无言以对（28）备注：到五年级止学生已经掌握常用汉字3000个，故本册开始没有再要求认读的生字。教师要正确把握两类字词在掌握上的度，该记住的一定要记住，会写的一定要会写。注意词语的理 解与灵活运用。课文中的语言积累教材中引导积累语言的方式主要有两种：背诵、抄写。14篇精读课文中，有6篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。另有3篇略读课文有背诵或朗诵要求。 精读课文中有9篇提出了抄写的要求；14篇略读课文没有提出抄写要 求。一般是让学生找出好句，多读

10、读，体会后再抄下来。（具体如下）要求篇目及要求背诵 精读课 文6篇1山中访友背诵喜欢的段落（指定段落）5詹天佑背诵感受最深的部分（指定部分）15这片土地是神圣的把感受最深的部分（指定部分）17少年闰土背诵第一段25伯牙绝弦背诵全文26月光曲第九自然段略读课文3篇2*山雨背诵自己喜欢的部分（自定）8*中华少年分角色或表演朗诵全诗20*有的人有感情朗诵抄写课文9篇1山中访友第3题，抄写描写生动的语句（指定句子）3草虫的村落抄写自己喜欢的句子5詹天佑抄写喜欢的句子（指定句子）9穷人抄写描写环境的句子11唯一的听众抄写课文中印象深刻的句子（指定句子）15这片土地是神圣的抄写自己喜欢的句子18我的伯父鲁

11、迅先生抄写描写人物神态和表情的词句。21老人与海鸥抄写借助加点部分理解后的两句子。26月光曲抄写喜欢的句子。（指定句子）略读课文没有抄写要求备注：从背诵内容看，只有 3篇课文是统一要求的；从抄写的句子看，基本集中在句子表达 的“生动形象”、内容“含义深刻”。教师可以从教材要求摘录的句子中发现摘录的类型：描写生动、用词丰富、含义深刻、描写 有特色可以作为学生摘录好词好句的范例。阅读教学中渗透的读写内容与要求单元单兀学习要求课次课题课文渗透的读写要求朗读和 默读1注意体会作者怎 样细心观察大自 然，有哪些独特的 感受，体会作者怎 样展开联想和想 象来表达独特的 感受。1山中访友找出“我”和山里“朋

12、友”有着深厚感情的句子描写，结合自己的体验交流学习体会。有感情朗读2*山雨学习细致观察，借助联想和想象写出山雨的 韵味和作者对山雨情感的方法自由读，多读3草虫的村落1-以作者目光为序，说说自己看到的和印象 深的内容；2-能结合文中描写体会作者丰富的想象和 独特感受，汴意联系实际谈出体会有感情朗读4*索溪峪的“野”从课文中的描写体会索溪峪的“野”，感受 与自然对话，欣赏自然的美自由读2感受中华儿女的5詹天佑理解杰出和爱国，学习课文描写人物的方感情朗爱国情怀。在读懂 内容的基础上体 会关键词句在表 情达意方面的作 用；通过开展综合 性学习，增强对祖 国的热爱之情。法；通过默读自主画示意图并用自己的

13、话介 绍开凿隧道的方法读和默读6怀念母亲默读讨论”生有两个母亲”，体会作者 的爱国情怀。围绕三个重点句子中的问题， 联系上下文理解课文中心。默读7*彩色的翅膀学习快速默读理清脉络，围绕问题讨论战士 的爱并交流自己的体会。快速默读8*中华少年读出自豪，读出对祖国的一片深情。以读为 主，方式多样。有感情朗诵3感受真情的美好， 让爱在心灵深处 扎根。在读懂课文 内容、体会情感的 基础上，学习作者 通过对环境、人物 心理的描写，抒发 美好情感。把握课 文主要内容。9穷人默读把握课文的主要内容；学习环境和人物 对话、心理描写，评价人物。默读和 部分有 感情朗 读10* «马把握课文的主要内容提

14、高略读能力，理解课题。自由读11唯一的听众注重我的心理和行动变化理清脉络，能主动 质疑，借助问题理解重点句子和文章内涵。默读，有 感情朗 读12*用心灵去倾听把握课文内容，父流感动的内容自由读4认识到自然资源 的有限，懂得从生 活中积极行动起 来为保护家园尽 一份力里。学习把 握主要内容，能联 系实际，学会深入 思考。了解说明文 的写作方法。13只有一个地球抓住主要内容，理解文中宇航员的感叹。借 助关键词语理解句子。能举例说出课文运用 说明方法默读14*大瀑布的葬礼通过文中提示的问题整体把握课文主要内 容，练习较快速度读课文。联系实际谈出体 会。快速默读15这片土地是神圣的借助上下文和生活实际

15、理解含义深刻的句 子，揣摩作者表达的感情；有感情朗读16*青山不老理解课题；通过问答问题理清脉络把握课文 的内容。默读5通过本组课文学 习和课外阅读相 关作品认识和了 解鲁迅，感受他的 崇高精神。学习在 阅读中理清思路。 掌握描写人物的 一些基本方法。17少年闰土通过小标题概括主要事件；理解含义深刻的 句子。学习文中对闰土外貌和动作的描写方 法。有感情朗读18我的»学习列小标题概括课文每一个部分并注意 前后的联系。体会含义深刻的句子，领会人 物思想情感，止确评价人物；学习作者抓住 人物的神态、谛言和表情进行生动细致的描 写，从而表现人物品质的方法。有感情朗读19*一面说清课文主要内容

16、，交流对鲁迅新的认识， 感受鲁迅对青年的关心爱护。阅读20*有的人理解理解含义深刻的词句，领会作者谛言的 精妙。有感情 朗诵6开展搜集、欣赏、朗诵诗歌的活动， 了解诗歌，感受诗歌的魅力。有兴 趣的尝试学写儿童诗。放声朗读诗歌，举办多种形式的诗歌朗诵活动7学习用较快的速 度阅读课文，注意 体会课文表达的 情感，揣摩把人和 动物、动物和动物 情感的真实具体 的表达方法，培养 高尚的情怀。21老人与海鸥体会老人和海鸥的情感，学习默读讨论课文 问题，理解课文中心。理解句子生动的描写。有感情 朗读，默 读22*跑进家来的松鼠能把握文章的主要内容，概括文中事件；父 流体会到的人和松鼠的情感。自由读23最后

17、一头战象独立讲述故事；默读中主动质疑问题；学习 课文行为具体描写，体会其作用，感受大象 的内心感受。有感情 朗读，默 读24*金色的脚印快速阅读感受狐狸救子所表现的行为和深 情；联系课文谈正太郎和狐狸一家之间的情 感。快速读8结合体会课义表 达的情感，借助各 种渠道了解艺术， 欣赏各种艺术形25伯牙绝弦理解古文，自己讲述故事内容；正确理解古 文中两个句子的意思。朗读26月光曲通过重点段落学习联想和想象写法，交流感 受；把握课文主要内容，理解人物之间的行有感情朗读，默式的美，感受艺术 的魅力，受到美的 熏陶。学习作者展 开联想和想象进 行表达的方法。为表现，体会人物特点。读27蒙娜丽莎之约欣赏名

18、画魅力，围绕具体描写对照插图理解 内容和写法。阅读28*我的舞台进一步学习快速读课文把握我学戏的故事 内容，学习课文的描写方法，理解具体描写 “舞台对我有着神奇的吸引力”的内容。快速读备注:1 .每组有相对集中的读写训练点，在整组教材的教学中始终给予渗透。2 .本册主要读写训练点为：学习理清文章脉络；理解含义深刻的句子并会总结方法；熟练掌 握概括课文主要内容的方法(小标题)；借助重点词句理解内容，体会表情达意上的作用；体会 作者的思想感情，学习通过联想和想象、环境和人物心理描写等初步领悟文章的表达方法。这些内容与要求，需要教师在每课的教学工作中扎实地落实， 让学生在练习中逐步形成能力, 在考试

19、中能灵活运用。综合性学习本册教材继续安排两次综合性学习。分别在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的 大门” 安排有综合性学习内容。“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿 始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。随着学生主体活动能力的增强，综合性学习的要求也在逐步提高。根据教材的编排，教师对 综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该 怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，该怎么做；要时时关心、了解活 动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。口语交际和习作

20、单元口语交际内容口语交际要求习作内容习作要求备注1(1)想象成大自然一员介绍自己的生活或变化(2)听录音展开想象写音响作文(3)交流暑假生活展开合理想象，融入自己 的感受；可介绍游览的风景名胜， 可介绍自己在暑假做的事说写合一记实、想象情和收获2汇报会：祖国在我心中采取演讲、朗诵等 /、同汇报形式，分 组准备，全班汇 报。演讲稿：祖国在我心中或读后感注意格式，结合具体材料 把观点表达清楚，有其情 实感说写分开记实3辩论：讲 诚信与 善意的 谎百选好事例说清楚 自己的观点，注意 倾听和反驳，通过 辩论对对问题有 比较全面的认识生活中体现人 们相互关爱的事情注意事情发生的环境和发 展变化，能注意人

21、物的语 言、动作和心理活动等， 要表达真情实感，写后能 与同学交流意见说写分开记实4“珍惜资源”引导学生结合生 活实际和掌握的 资料，畅谈珍惜资 源，保护环境从身 边小事做起多样选择：1建 议书；2漫画作 文1学习建议书规范的格 式，用具体的内容围绕环 境保护提出自己合理的建 议；2看懂漫画，写出理解和 感受，围绕资源保护编写 漫画故事说写分开记实、想象5“留在心中的印象”选取生活中自己 印象最深的人，说 好第一次相见的 情景和印象，还可 以选择后来的事 说出印象的变化多样选择：1写 一个小伙伴；2续写 作义1用一两件事情写出小伙 伴的特点；2根据自己合理的想象， 围绕提供的开头把事情的 经过

22、和结果写清楚说写分开记实、想象6/尝试写诗歌；写 活动总结/71-动物 故事； 2-学习介绍动物丰昌的 情感故事，加深多 动物的了解和认 识；模拟对话，学 习劝阻看图片报道写 作义；可以选择 口语交际内容 写作义根据图片报道合理想象编 写故事，做到内容具体， 感情真实说写分开（合）想象劝阻8“身边的艺术”介绍自己熟悉的艺术形式写自己一样喜 欢的艺术品(艺术活动)或 学过的一门艺 术把自己学习某种艺术过程中的故事和感受写出来；注意学习运用文中表达感受的方法说写分开记实随文安排3次小练笔1 .草虫的村落写自己观察过的小虫：注意展开想象，融入自己的感受。2 .穷人展开想象续写穷人。3 .最后一头战象

23、想象一个场景，写大象嘎竣的内心感受。“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。教学中可以由读到写，不要受教材内容安排的局限，可根据课文的内容及教学安排的实际情况，布置一些适合高年级学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，可以随堂练习，时间一般在半课时以内或10分钟左右，当然也可以在课后练习，教师对此可灵活处理。小练笔的要求不宜拔高，更不能将其和“习作”混同。在 日常生活中经常练笔，是一种日常的学习要求和学习习惯，教师要鼓励学生随时把自己的所思、 所想、所见，记录下来，以此提高学生的习作能力，培养学生对习作的兴趣。备注：从八次习作安排和次随文练笔看：1 .本册习作安排特点(1)拓宽题材范

24、围，习作内容比较宽泛，给学生习作开辟选择的空间，学生自主选择的余地较大；(2)写实、想象结合，漫画作文、看图作文、演讲稿、建议书、读后感、活动总结等作文类型多样；(3)重视习作前的合作讨论和准备，习作后的交流和评改，注意养成学生修改习作的习惯和能力。2 .本册习作重点与要求(1)能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；(2)写人和记事是重点，能把内容写清楚、写具体(通过具体事例描写人物的语言、动作等表现人物特点)；(3)有意识地运用在阅读中积累的语言材料，能自觉主动地修改自己的习作;（4）尝试写演讲稿、建议书、读后感、活动总结等应用性强的习作，注意和同学交流。3 .本册习作教学注意点（1）启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣；（2）感情真实、