教师职业能力大赛方案

1、1*学校教师职业能力大赛方案一、组织机构为加强对竞赛的组织领导，成立竞赛工作组，负责竞赛组织领导和统筹协调工作，具体成员如下：二、竞赛项目（一）参赛人员（二）竞赛类别分九大类：（一）机械类；（二）电工电子类；（三）信息类；（四）交通类；（五）服务类；（六）财经商贸类；（七）工业综合与农业类；（八）文化艺术与综合类；（九）公共类。类别说明：1 1.农业类、能源类、化工类、冶金类、建筑类和轻工类等6 6 类专业归入工业综合与农业类；2 2.医药类、文化艺术类、其他等 3 3 类专业归入文化艺术与综合类；3 3.德育、语文、数学、英语、体育、政治、职业指导、心理健康、第二课堂等属于公共类。（三）竞赛

2、内容大赛内容包括教学方案设计、说课与答辩两部分。1.1.教学方案设计。 可选取相对独立、完整的人文素质/职业活动，或来自一体化课程学习任务的某一具有典型性的内容，所提交的参赛作品须已在参赛院校开展教学设计和教学实施，教学方案设计以文本形式提交（可参照但不限于附件 1 1 中的设计模版），附节选教学视频（时长不超过 8 8 分钟），能反映学与教的情况。2.2.说课与答辩。以教学方案设计文本为基础，结合多媒体课件、教学视频进行现场说课与答辩，其中说课 1010 分钟，答辩 3 3 分钟。三、时间安排（一）竞赛启动（*年*月初）。下发竞赛方案，成立竞赛组织机构，明确竞2赛流程和要求。（二）选拔赛阶段

3、（*）。各专业部、教研组组织进行选拔赛，对本部门参赛作品进行初审和评选，将参赛资料汇总上报竞赛工作组（报名汇总表见附件 2 2）。（三）评审阶段（*）。由竞赛工作组聘请评审专家及部分校专业部主任、教研组长进行教学方案设计评审和说课与答辩评审（具体评审方法见附件 3 3）。（四）展示与表彰阶段（*）。组织竞赛优胜者进行课程建设能力和教学能力展示，并对各类获奖进行表彰。（五）省赛报名阶段（*）。竞赛工作组汇总竞赛获奖材料，择优上报省赛参赛选手报名汇总表和参赛作品。五、参赛要求（一）总体要求参赛选手须认真研读本方案，准确领会竞赛要求，全面贯彻落实技工教育一体化课程教学改革理念，突出学生中心、能力本位

4、、工学一体，着力培养学生综合素养与职业能力，执行相关专业国家技能人才培养标准及一体化课程规范。（二）报名要求选手自行确定作品申报参赛类别及选题，机械类等 8 8 大类别对应专业可查阅大赛 8 8 个专业类别情况表（附件 4 4）, ,由所在部门严格把关，组织上报，不接受个人直接报名和资料上传。（三）材料要求1.1.大赛所有参赛作品，包括教学方案设计、多媒体课件、教学视频等均须为原创，资料引用应注明出处。如引发知识产权异议和纠纷，责任由参赛选手承担。2.2.参赛的所有电子材料，应采用常见文件格式，视频文件大小不超过 200MB,200MB,并须进行病毒查杀，以免影响正常比赛。六、奖项设置本赛项设

5、参一、二、三等奖。以实际人数为基数，一、二、三等奖获奖比例3分别为 10%10%、20%20%、30%30%（小数点后四舍五入）。七、其他事项（一）各部门于*月*日前一次性提交本部门参赛选手报名汇总表、参赛作品（含教学方案设计文本 PDFPDF 格式、多媒体课件、教学视频）等资料,电子版资料报送至科研处邮箱。（二）竞赛所有作品，包括教学方案设计、多媒体课件、视频、现场展示录像等，将校园网平台进行共享。（三）未尽事宜或需调整事项，由竞赛工作组另行通知。附件：1 1.首届教师职业能力大赛教学设计2.2.首届教师职业能力大赛报名汇总表3.3.首届职业能力大赛评审办法及评价表4.4.大赛 8 8 个专

6、业类别情况表附件 1 1教师职业能力大赛教学设计参赛部门：参赛者姓名：参赛项目类别：参赛作品题目：4教师职业能力大赛教学设计（参考模板）参赛项目类别作品编码专业名称课程名称参赛作品题目课时教学对象一、选题价值二、学习目标三、学习内容5四、学习资源五、教学实施过程教学环节学生活动教师活动教学手段教学方法教学视频六、学业评价七、教学反思注：作品编码留空，由克赛工作组统一编写。附件 2 2教师职业能力大赛报名汇总表部门：联系人：联系电话：号序项目类别专业或课参赛作品题目1 1赛者立性别年龄文化程度职称所 在 部门联系电话6程名称名（手机）机械1 1 来类电工2,2,电子类信息3 3 来类交通4 4

7、来类服务5 5 来类财 经6 6, ,冏贸类工 业踪合与农业类文化8 8艺术与综合类c 公共9来类附件 3 37全省技工院校教师职业能力大赛评审办法及评价表成绩评定：对每名选手按教学方案设计评审、说课与答辩评审各占 50%50%的比重计算总评分参赛作品编号（选手抽签序号）：评价项目评价内容评价分数10101 1教学设计1 1.选题价值。选取相对独立、完整的人文素质/ /职业学习活动或来自一体化课程学习任务的某一具体内容，具有典型性。2 2.学习目标。能够反映学生职业素养与综合职业能力的要求，并能结合学生实际，明确、具体且可操作性强。3 3.学习内容。包括理论知识和实践知识及工作的各项要素要求，

8、与人文素质养成或企业生产过程紧密相关。4 4.学习资源。学习资源设计能体现学生在问题引导下的学习，学习环境设计与社会生活或工作环境要求尽可能相一致。教学实施5 5.学生投入。学习分（围良好，学生的学习积极性高，对学习感兴趣，能积极有效地投入到学习活动中。6 6.教学手段。有效支持学习活动的开展，利用多种教学媒体以及信息化手段和数字化资源，选择与组合好，新颖、富有创意。87 7.教学方法。体现以学生为中心、行动导向的教学理念，米用混合式学习，重视学生的适应与接纳，形式灵活，方法有效。8 8.教学视频。节选视频时长不超过 8 8 分钟，视频声音清楚、画面活晰、图像稳定，声音与圆面同步，反映学与教的情况。教学评价9 9.学业评价。评价方式方法合理，易丁操作，能有效解决头际教学问题,促进学生思维提升和素养与综合职业能力的提高。大赛10-1.10-1.教学方案文本。所提交的教学设计义木及教学视频体例规氾，内谷全面，