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文档简介

1、目标教学重难点教学方法教学效果分析教学过程主 要 内 容 中学生对许多元素及其化合物知识已由感性认识的基础上升到理性认识，本节将继续深入探讨原子核的结构以及核外电子排布规律，并运用原子结构知识解释某些元素部分性质。这遵循了由具体到抽象由现象到本质的认知规律。 同时，原子结构也是认识元素周期律、元素周期表和分子结构的基础，因此本节教材在学习中起着承上启下的作用。二、教学目标二、教学目标1、知识与技能： 引导学生认识原子核的结构，掌握构成原子的微粒间的关系；掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。 2、过程与方法 ：通过对构成原子的微粒间的关系等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力

2、，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。3、情感态度与价值观（1）、通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识,了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观本质；通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认识原子是矛盾的对立统一体。 （2）、通过人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养他们的科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。三、教学重点、难点 重点：原子的结构。 难点：构成原子的微粒间的关系。四、教学方法 学案教学法；自主参与、合作探究、展示交流。五、教学过程预习自学小组研讨梳理巩固反馈测评归纳总结六、教学效果分析 在本节课的整个教学设计中，我侧重让学生获得亲身参与探究的体验，让学生自我感知，学会分享与合作。我将这片“舞台”让给学生，他们尽情发挥、表演，自己扮演他们的学习合作伙伴，为他们获取知识提供服务。我相信，团结协作的优良品质将增强他

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