【精华】秋天的怀念教案三篇

1、【精华】秋天的怀念教案三篇秋天的怀念教案 篇1【课题】：秋天的怀念【课型】：阅读课【教学目标】：1、认识本课的生字2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。【重难点关键】：读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。【教具准备】：多媒体【教学内容】：一、揭示课题课文导入：母爱是世界上最伟大的一种感情,所以在中外文学史上,母爱是文学作品中一个永恒的主题。今天老师给大家介绍一篇非常经典的作品秋天的怀念，作家是史铁生。二、分小组自学多媒体出示自学要求：1、朗读课文，注意读准字音。2、想母亲是怎样关心“我”的，体会作者是怎样透过这些小事，表达对母亲的一片深情的。3、联系实际（可以是亲身体会到的，也

2、可以是收听、收看到的）说说自己的收获。三、汇报自学情况重点交流讨论：1母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样？（母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。）2母亲是怎样关心“我”的？（在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让“我”散心，母亲又想方设法帮我去北海；在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿）。3作者是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深情的？（母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。）4有感情地朗读课文，体会母子深情。四、课文内容的拓展，读写结合1、平时生活中父母是如何关怀我们的？我们又是如何回报父母的？2、学了这篇课文，想对自

3、己的妈妈说些什么？3、以妈妈我想对你说为题，给妈妈写一封信。秋天的怀念教案 篇2一、教学目标主要目标：学会本课生字生词，朗读课文能做到文通字顺，初步了解课文内容。能用表格对比梳理文章内容，体会“我”的感情变化。能正确分析文章中的动词，形容词使用的效果，提高鉴赏文章的能力。同时目标：能分角色表演，体味不同的人物心理能体味出文中传达出的深深的母爱和对待生命的态度，引导学生树立正确的价值观。二、教学内容1。形声字的形旁表示意义，声旁表示读音，根据字形，学会分析字的读音和含义，如文中的“憔悴”“瘫痪”。2。线索是贯穿全文可以使文章浑然一体，结构完整的，明含或暗含在文章的对象。找出文章中的线索可以理清文

4、章的行文思路，应学会如何找线索，分析线索。如本文的线索“看花”。三、教学过程第一课时（一）读题解题，披情入文。简介写作背景，指导学生朗读课题，突出对母亲的怀念之情。（二）快速读文，初步感知。学生自读课文，达到文通字顺。（三）揣摩字词，走近人物。1。学习生字“瘫”与“痪”，由字至词，将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来。2。学习生字“憔”与“悴”，由字至词，将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来。3。“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么？请学生在浏览课文的基础上概括。（四）借助表格，理清文路。（五）研读文本，感受形象。1。结合表格捕捉人物形象：看到了怎样的儿子，怎样的母亲？2。研读

5、课文第一自然段，通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等体会史铁生的痛苦与绝望；指导朗读，体会史铁生的内心。3。研读关于母亲的描写，从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉；指导朗读，进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。（六）升华情感，感悟人生。1。母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？引发学生对“好好儿活”的思考。2。“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。3。 引进“华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词，深化对“好好儿活”的理解。秋天的怀念教案 篇3教学目标：1.认识8个生字，会写8个生字并理解本课的生词。2.正确、流利的朗读课文。3.初读课

6、文，体会作者的感情。教学重点：学会本课的生字新词。教学难点：正确、流利的朗读课文。教学方法：指导法教学用具：生字卡片、小黑板教学过程：一、激情导入：母亲是那么亲切的字眼儿，提起母亲我们总有说不完的话，谁愿意说说自己的母亲？（学生答）今天，我们来认识一位平凡而又伟大的母亲，再次感受博大的母爱吧！板书课题：秋天的怀念。二、学习新课：1、 看到文章的课题，同学们想知道什么？（理顺问题，归纳问题）作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？有什么值得作者去怀念的.？2、自由读课文，说说你知道了什么？3、再读课文，完成任务。（1）画出本课的生字、新词。（2）同坐合作，学习本课的字词。4、教师检查并指导。（

7、1）生字卡片，学生认读、注音、扩词。（2）絮与紧（3）捶 chui 脾 pi5、指名读课文，纠正读音。比一比 谁读得流利，正确。6、再读课文思考：你感受到母亲是一个怎样的人？7、用多种形式读课文。（1）同坐合作读课文。（2）全班交流读课文。三、实践练习：1、读拼音，写词语。bo li jue bie jian nan dong shi( ) ( ) ( ) ( )fu gai dao nian jie mei za huai( ) ( ) ( ) ( )四、小结：同学们，你们有什么收获和体会？五、作业：1、熟读课文第二课时教学目标：1、理解课文，了解母亲对我的关心、照顾及我对母亲的一片真情。2

8、、引导学生抓住教材中人物的动作、神态、语言、体味人物内心的情感。3、有感情的朗读课文。教学重点：理解课文内容，了解母亲对我的关心、照顾及我对母亲的一片真情。教学难点：引导学生抓住教材中人物的动作、神态、语言、体味人物内心的情感。教学方法：合作交流法教学用具：小黑板教学过程：一、导入：史铁生的母亲离开他已经几十年了，这么多年他一直是思念着子的母亲，我们一起来体会一下吧！板书课题 ：秋天的怀念二、新课：1、自由地读课文读出自己的理解读出自己的味道下面样我们一起走进秋天的故事2、走进母亲自身的“好好儿活”（1）请同学们看课文第一自然段，母亲的一句话却深刻的刻在我的心底说的是那句话？娘俩儿指的是谁？（

9、2）这是母亲对儿子说的话，儿子是怎样不好好活了母亲才说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听。是啊，“我”活着还有什么劲？所以我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”的飘落，我（ ）扩句训练。讨论：作者这么年轻，可以四处周游，有多少事情可以做，没有了双腿，他这样做，你们怎样看？3、请注意。母亲的身体状况怎么样？请在课文中的句子读一读。然而，面对死亡，母亲有没有砸碎玻璃？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲？可母亲为什么没有那样做呢？4、走进母亲的让儿子“好好儿活(1)请再细细读读课文，看看那些地方说明母亲一切都是为了儿子？“挡“住的究竟是什么？（2）比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样的地方？（3）“母亲”这两个字。究竟意味着什么？5、探讨对母亲的怀念（1）儿子懂得母亲没有说完的话，懂得的是什么？（2）“好好儿活”究竟是怎样活？谈谈自己的理解。（3）越是怀念，越是深深的自责，越是自责越要好好的活啊