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文档简介

1、分数再认识（二）分数再认识（二） 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。复习知识点：复习知识点：43 同一个分数，对应的整体相同时，所同一个分数，对应的整体相同时，所表示的具体数量一样。表示的具体数量一样。 同一个分数，对应的整体不一样时，同一个分数，对应的整体不一样时，所表示的具体数量不一样。所表示的具体数量不一样。复习知识点：复习知识点：41练一练练一练62531053296841.1.创造分数单位，体会分数单位的价值创造分数单位，体会分数单位的价值。分数再认识（二）分数再认识（二）2.2.测量，引发创造分数的内在需要。测量，引发创造分数的内在需要。（1）用纸条）用纸

2、条测量书的宽，测量书的宽，正好正好3次；次；（2）用纸条用纸条测量书的长，量了测量书的长，量了4次，量不完次，量不完书的长；书的长；（3）把纸条对折，不能正好量完书的长；）把纸条对折，不能正好量完书的长；（4）把纸条再对折，正好量完书的长。）把纸条再对折，正好量完书的长。3.3. 创建创建“分数墙分数墙”，明确分数还可以通过单位的，明确分数还可以通过单位的“数数”得到。得到。单位单位“1”2个个“ ”是一个是一个“1”3个个“ ”是一个是一个“1”.21312131（1）像）像 .这样的分数叫作这样的分数叫作分数单位分数单位。（2）单位）单位“1”都是有几个几分之一组成。都是有几个几分之一组成。（3）平均分的份数越少，分数单位越大。）平均分的份数越少，分数单位越大。（分子都（分子都是是“1”，分母越小的分数越大。），分母越小的分数越大。）（4）有无数个分数单位，最大的分数单位是）有无数个分数单位，最大的分数单

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