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文档简介

1、精选文档课题：分数与小数的互化教学目标：1、把握分数和小数的互化的方法。2、培育同学机敏解决问题的力量。3、培育同学合作学习的品质，在教学中渗透转化思想。教学重点和难点：重点：分数和小数互化的方法。难点：正确流利地进行分数和小数的互化。教具预备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，揭示课题出示课件：前几天小丽和小红进行了一场登山竞赛，从山上到山下，小丽用了小时，小红用了0.8小时。请同学们想一想，她们谁先到呢？你是怎么想的？（同学回答：把分数化成小数，把小数化成分数）师：看来同学们都接受把分数转化成小数或把小数转化成分数后，再进行比较的，你们都是利用了转化的思想来解决的。板书：转化师：那这节课我

2、们就来共同争辩分数和小数之间是如何互化的。板书：分数和小数的互化二、思考沟通，汇报成果1、师：下面就请同学们分别用这两种方法来解决这道题。（要求：先独立把思考过程写在答题纸上，然后和同桌沟通。）2、同学投影呈现，进行汇报，老师引导。方法一：把分数化成小数=3÷4=0.75       0.75<0.8也就是：<0.8所以小丽先到山顶。（追问：你这样做的依据是什么？）方法二：小数化成分数0.8= 3/4=15/20 4/5=16/20 15/20<16/203/4<0.8所以小丽先到山顶。（追问：把0.

3、8化成4/5依据是什么?转化时要留意些什么？）三、进行验证，总结方法1、同学们刚才学会了把3/4转化成了小数和把0.8转化成分数，其它的数同学们都会转化吗？现在做几道题来验证一下。练习：请同学们把下面的分数和小数进行互化，并想一想分数和小数互化的方法。0.25     0.012     3/5     2/92、师巡察，指名到前面板书，并订正。3、能不能化成有限小数？师：以后遇到这种状况我们要依据题目的要求取近似数。下面请同学们把2/9保留三位小数，写出结果。4、哪位同学能

4、说说分数化成小数，小数化成分数的方法？板书：化成分母是10、100、1000的分数 化成最简分数分子除以分母，除不尽按要求取近似数四、习题训练，巩固提高师：同学们对分数和小数的互化都把握了吗？下面咱们通过练习来看看同学们是否真的把握了？1、比较下面每组数的大小：0.1和1/9     2/3和0.6     9/13和0.7独立完成在答题纸上，指名回答说出思考过程，老师适时说出解题时要机敏应用。2、有三种铅笔，第一种每支0.9元，其次种2元买3枝，第三种4元买5枝，哪种铅笔廉价？小结：今日这节课你最大的收获是什么？

5、 板书设计：                   分数和小数的互化                小数     转化     分 数  0.25=1/3   0.012=3/250              3/5=3÷5=0.6    2/90.222化成分母是10、100、1000的分数            分子除以分母   化成最简分数 

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