人音版八年级音乐下册第四单元《班内》、《鹦鹉》课程教学设计

1、课题：班内鹦鹉教学目标：1、通过学习能对亚洲不同国家的民间音乐产生兴趣，并喜欢它们，认识学习世界多元音乐文化的意义，培养学生对世界音乐的兴趣。2、聆听班内、鹦鹉两首乐曲，感受和体验印度尼西亚“佳美兰”和菲律宾 “安格隆”的乐器音色及演奏特点。3、能在教师的引导下，主动参与、分析、比较两首乐曲的风格特点，通过开展欣赏、歌唱、体验、探究等丰富的教学活动，启发调动学生感受印度尼西亚和菲律宾民间音乐的美。学情分析：八年级学生思维能力比较强，有很多自己的想法，但这个年龄段又比较羞涩，不愿展示自我和表达，同时也正处于青春期，特别叛逆，通过对不同国家的音乐的学习， 让他们了解和喜欢不同国家的音乐。因此， 我

2、想多让他们聆听音乐也是一种学习， 在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。通过培养他们自主创新能力，让八年级的学生自主学习音乐歌曲，这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。让学生用一些简单的肢体表演来展示歌曲的内涵，结合“说、唱、伴奏”等形式进行，全面开发学生的方面的能力，培养独特的艺术感觉。教学重点：聆听班内、鹦鹉两首乐曲，感受和体验印度尼西亚“佳美兰”和菲律宾“安格隆”的乐器音色及演奏特点。教学难点：感受印度尼西亚和菲律宾民间音乐风格教学过程：一、情境导入 欣赏日本、印度、朝鲜三个国家的音乐片段课堂的最开始, 先请同学们欣赏三个国家的音乐片段, 同学们通过抢答的方式进行连线

3、 .展示亚洲地图，走进东南亚。教学意图：【以学生比较熟悉的传统民族音乐文化， 通过竞赛的方式引起学生的 兴趣，通过图片介绍的形式进行新授部让学生有身临其境的感觉， 从而加深学生 对所学知识的印象】。新授：1、出示课件，走进印度尼西亚。今天我们来到美丽的太平洋岛国印度尼西亚 （出示视频），印度尼西亚是一个美丽 而古老的国家，那里给人类留下了很多宝贵的物质文化遗产， 其中音乐文化有她 独特的艺术魅力，老师给大家带来的这首乐曲下面我们就一起去体验一下。2、完整聆听班内 问题：你听到有那些乐器、音乐情绪是怎样的？根据速度 可以分为几部分？（从音乐的情绪、音色、使用的乐器等方面引导学生）师总结：情绪欢快

4、，音色多样，乐器有排琴、鼓、锣等 ，从速度变化可以分为A、 B俩部分。简介佳美兰音乐：这是在节日或有尊贵客人来时，由宫廷乐师演奏的欢迎曲，这 种以金属打击乐为中心，配以少量的管弦乐器而构成的大型乐队合奏就是佳美兰 乐常用于伴奏各类戏剧、舞蹈、以及各类喜庆活动。二、分段欣赏1、聆听第一部分，同学们你听旋律是单层还是多层的？你听到了的主要节奏层的节奏型是什么？你能听出是什么主奏乐器吗？生：各种各样回答略。师总结：“XX X XX X”双面鼓 排琴 锣 等（出示图片，最哈能加入相关的演 奏声频或者短演奏视频，加深学生印象）学生通过上述音乐共用性材料的欣赏与感悟，归纳出印尼佳美兰音乐的有关特 征。（2

5、）再次聆听第一部分，你能记住主奏旋律吗？出示曲谱，跟琴模唱核心旋律。J I li? !i I * I, I,?'熟唱旋律的基础上，加入伴奏音型。(再次感受佳美兰的特点)3、欣赏班内第二部分(1)对比第一部分，体验速度、力度、情绪变化。师：突然加快更欢快更热烈(2)再次聆听第二部分，边唱边听，核心旋律总共出现了几次？同学们思考为什 么音乐要素发生这些变化？师：9次 快速4次 放慢2次 快速3次 力度，速度的变化表现了人们对最 贵客人的欢迎之情。3、通过对这首作品的欣赏你能总结出佳美兰音乐哪些特点？教师总结：佳美兰音乐风格的表现手法。复音层叠：旋律核心主题在不同的音区， 以不同步调，分几个

6、层次地同时演奏。复音层叠操心秩律层 it - t - I i - i -* - * - I i - * - I装停楼律展 +Q3|3=1 ? T 1 3 - 1 3- * tT - 7 - I iF I 4- i -| i - i - |对比设律层 jy.-3 1 7 r 1 3 - 1 3- J节奏层 X IIX XX XX x 1 XX x x6、欣赏视频佳美兰演奏。过渡句：同学们刚才我们一起欣赏印度尼西亚的佳美兰音乐，接下来我们一起去东南亚的菲律宾去看看那里风景，听听哪里音乐，走吧三、东南亚一一菲律宾1、出示视频一段菲律宾风光图片画面。在这片美丽富饶的土地上，有这样一首人们非常喜爱的民间

7、乐曲， 同学们你来听 一听这首乐曲是什么乐器演奏的吗？情绪又是怎样的那？节拍？2、完整欣赏乐曲鹦鹉问题：乐器？情绪 ？节拍？生略。师：同学们都能听出这是一首中速稍快 轻快活泼的四三拍乐曲，但是演奏乐器 都没有说对，这是安格隆，是印尼的一种古老民族乐器，由于它是用竹筒制成的， 故也称竹筒琴。它是利用竹筒和竹棍的相互碰撞而发音的。因为它是用手摇动的， 所以也称摇竹。(课件出示图片及演奏特点)3、再次聆听乐曲。(1)学生听辨作品可分为几部分？师：根据情绪我们分为俩部分 A、B,接下来我们就一起跟随老师的琴一起唱唱的 旋律。(2)跟琴，用手划拍子用LA哼唱旋律5、为乐曲伴奏。拍手：XXX I XXX I XXX I X X X IIOO响指：XI XI XI XII6、学生即兴填词演唱，教师给与鼓励性指导。7、跟伴奏演唱。8、看视频感受安格隆特色表演。教学设想：在欣赏图片的基础上，引导表现法让学生自己通过对音乐的感悟， 讨 论思考，得出菲律宾音乐的风格特点，帮助他们建立参与探索的自信心； 对学生 的表现活动给予肯定和鼓励，激发学生学习的兴趣。曲名国家形式情绪速度节拍班内鹦鹉三、对比提升，完成表格。四、在引导学生听赏本课音乐的基础上，谈谈它们在音乐情绪、风格、形式、节拍等方面有什么异同？完成表格。教学设想：通过整合