人教版小学三年级上册语文《花钟》教案

1、希望能帮助到您人教版小学三年级上册语文花钟教案【教学背景分析】花钟人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路 清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生 自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。 课文按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，说明不同的花 会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内， 不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开 花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的 两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有 关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法

2、很奇妙。【整合思路】根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境， 有效 的突破重难点，使学生能主动地参与学习。具体整合思路如下：在导 入新课，进入情境这一环节中，该课件中朵朵盛开的鲜花激发了学生 的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情， 在感悟理解环节中，课件出示的重 点句子，引导学生体会不同句式的表达效果， 并增强了学生的语言感 悟能力，加强了对学生语言文字的训练。然后让学生亲眼目睹昙花一 现的情境，化抽象为直观，突破了难点。通过具体观赏花钟不同场景， 体会植物学家修建花钟的奇妙。激发学生热爱科学，培养了学生的观 察能力。【教学设计】教学目标：1、知识与技能：会认8个生字，会写14个生字，正确

3、读写“争 奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、 适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多 种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习 能力、合作意识。3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观 察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和 思考的习惯。教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式， 对一些句子尝试换一种说法。教学准备：CAI（计算机辅助教学）课文朗读选用新跨越（新 课标小学语文学科教学资源包）设备分析：这篇课文的教学选用

4、模式二能有效突出重点突破难点。课件直观生动、画面优美，使学生学得轻松，更有兴趣，有利于顺利完成教学 任务。学生情况分析：大部分孩子聪明、勤奋、好学，都由一定的认知 能力，分析能力，少数同学的参与意识较强，他们在接受别人的评价 中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；他们 在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。教学过程：一、板书课题，导入新课1、（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么 是花钟？你还有什么疑问？2、让我们一起欣赏美丽的鲜花（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的 花朵）课文中用哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、

5、争奇斗艳、芬芳迷人）争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密， 让我们一同走 进课文去探索。（点评：利用优美的图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑，激 活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。）二、朗读欣赏，整体感悟。边听边思考：（用光盘播放课文朗读）1、科学家揭示了一个什么有趣的现象 ？2、不同的植物为什么开花的时间不同呢 ？（点评：本环节运用光盘播放课文朗读，调动了学生的多种感官， 使学生走进课文，初步体会文章的语言美，感受花钟的奇妙。）三、品读感悟交流体验（一）学习第一自然段：1、指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用勾出来，围绕它介绍了哪几种花

6、 ？（学生边回答老师边贴鲜花图片）2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢 ？生答：牵牛花五点开放，蔷薇花五点左右开放3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写 的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复 读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。4、学生自读，互读，感悟。5、（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流体会6、师生合作品读，赞美鲜花（点评：通过课件出示重点语句，让学生体会不同的句式表达的 效果不同，增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句。）7、我会填：（课件出现练习）牵牛花蔷薇睡莲万寿菊烟草花月光花昙花我知道了用不同的句子写 的

7、情景，会使句子更 更（点评：通过做这个练习，让学生进一步体会语言表达的丰富性， 增强语言的感悟能力。）8、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”对你有什么启示？（二）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放 ？植物学家进行了研究, 有什么发现呢？2、合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂 了什么？“吻合”是什么意思？联系课文，你能猜测“夜来香为什么在 晚上八点左右开放”吗？为什么大多数花在白天开放？3、集体交流，老师相机点拨并板书：温度湿度光照昆虫活动。 （评价学生合作学习的情况）生：我读懂了4、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。（

8、点评：利用课件化抽象为具体，使学生直观感受到平时很难看 到的昙花一现的美。）5、理解朗读全段。（三）学习第三自然段1、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花， 种在一起， 把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成 的花钟）（点评：课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视 野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力。）2、赞美花钟：参观完你有什么感想？3、比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话 对吗？文中用语言怎么叙述的？指名读第三自然段课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大 致是几点钟”两组句子有什么不同？ “刚刚

9、”可以去掉吗？为什么？ “大致”还 可以换成什么词？4、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词 语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的 态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。课件出现词语：大概 左右 往往 有的危险5、体会朗读第三段。（点评：利用课件出示表达模糊意思的词语，调动了学生的积极性, 体会作者用词的准确性。）四、再读全文，总结拓展1、感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句2、师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察， 不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯， 发现探索美 丽的大自然。3、你能说说，在日常生活中你观察过什么 ？有什么发现？五、作业：1、观察一种事物，把观察发现记录下来2、课外阅读喜欢的科普读物：十万个为什么、少年科学 等书【学习评价设计】评价形式:1、课堂提问2、朗读情况3、合作学习情况4、参与课堂情况【总结与反思】课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价， 就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生， 就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。在本课的教学实践中， 我深切体会到了恰当评价学生的重要性，