RJYW040111去年的树

1、读了课题，你有什么疑问？读了课题，你有什么疑问？课文主要讲什么？课文主要讲什么？ 初读课文，要求把文初读课文，要求把文章读正确章读正确 ，思考：课文讲，思考：课文讲了什么事？了什么事？ 鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，还答应从南方回来后唱歌给树听。第二年春天，还答应从南方回来后唱歌给树听。第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧

2、伤和惆怅，面对着由朋友是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。 默读，课文写了几次对默读，课文写了几次对话，请你把它们划分出来。话，请你把它们划分出来。 鸟与树的对话，它们约定明鸟与树的对话，它们约定明年春天相见时鸟再唱歌给树听。年春天相见时鸟再唱歌给树听。 鸟与树根的对话，鸟向树根询问树到什么地鸟与树根的对话，鸟向树根询问树到什么地方去了，树根告诉它，伐木人用斧子把它砍倒，方去了，树根告诉它，伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。拉到山谷里去了。 鸟与门先生的对话，鸟向门先生打听树鸟与门先生的对话，鸟向门先生打听树的去处

3、，大门告诉它，树被切成细条条做成的去处，大门告诉它，树被切成细条条做成火柴，卖到村子里去了。火柴，卖到村子里去了。 鸟与小姑娘的对话，鸟向小姑娘打听，小姑鸟与小姑娘的对话，鸟向小姑娘打听，小姑娘告诉它，火柴已经用光，只剩下用火柴点燃的娘告诉它，火柴已经用光，只剩下用火柴点燃的灯火。灯火。 找找这篇童话找找这篇童话中有哪些有趣的角中有哪些有趣的角色？色？ 小组合作学习，小组合作学习，你们喜欢哪次对话就你们喜欢哪次对话就读哪次。在朗读中感读哪次。在朗读中感悟角色，体验心情。悟角色，体验心情。 再见了，小鸟！再见了，小鸟！明年春天请你回来，明年春天请你回来，还唱歌给我听。还唱歌给我听。 好的。我明年

4、春好的。我明年春天一定回来，给你唱天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！歌。请等着我吧！ 立在这儿的那棵立在这儿的那棵树，到什么地方去了树，到什么地方去了呢？呢？ 伐木人用斧伐木人用斧子把他砍倒，拉子把他砍倒，拉到山谷里去了。到山谷里去了。 门先生，我的好门先生，我的好朋友树在哪儿，您知朋友树在哪儿，您知道吗？道吗？ 树么，在厂子里给切成树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了那边的村子里卖掉了 。 小姑娘，请告小姑娘，请告诉我，你知道火柴诉我，你知道火柴在哪儿吗？在哪儿吗？ 火柴已经用光了。火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，可是，火柴点燃的火，还在

5、这盏灯里亮着。还在这盏灯里亮着。 大树还在吗？鸟大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？儿又怎么认为的？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。 鸟儿盯着灯火看的时候，鸟儿盯着灯火看的时候，在想什么？在想什么？ 鸟儿唱完歌儿，对着灯鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想什么？火看的时候，在想什么？ 你喜欢课文中的鸟儿你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？吗？为什么？守诺言守诺言 重情义重情义 作为读者，你肯定还有很作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说？多话想说，你想对谁说？ 把你想说的话写下来。把你想说的话写下来。 新美南吉（新美南吉（1913191319431943）日本作家。他出生于）日本作家。他出生于一个错综复杂的家庭。中学时代，他便开始投稿，一个错综复杂的家庭。中学时代，他便开始投稿，展现出他在儿童文学创作上的天赋。后来，他逐步展现出他在儿童文学创作上的天赋。后来，他逐步实现了当作家的梦想，于实现了当作家的梦想，于19421942年出版了他的第一本年出版了他的第一本童话集童话集爷爷的煤油灯爷爷的煤油灯，成为日本儿童文学界的，成为日本