观察由几个正方体摆成的长方体或正方体

1、专业知识分享教案首页教学从前面、右面和上面观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体，教材先让学生用4个同样大的正方体照样子摆成一个长方体，再分别从前面、右面和上面进行观察，找到观察位置与视图之间的对应关系，帮助学生进一步掌握观察物体的方法，初步建立观察位置和相应视图之间的对应关系，发展空间观念。能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图1、通过观察感受由几个正方体摆成的长方体或正方体前面、右面和上面的图形，能辨认和判断从前面、右面、上面观察到的长方体或正方体的图形;能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的长方体或正方体。2、进一步了解观察物体的基本方法，能感受和分辨长方体和正方

2、体不同面的相应形状，体会观察物体时的位置关系，根据一个或两个面的形状分析和摆出简单的物体，培养初步的空间感知能力，发展几何直观和空间观念。3、主动参与观察思考和操作活动逐步形成积极的数学学习情感。课题主备人教学课时1授课时间学情分析学习基础学生已经学会从前面、右面和上面，观察生活中常见的长方体形状的物体。学习困难预测能联系实物或看到的形状进行直观的有条理的思考。教材分析课标要求教学目标观察由几个正方体摆成的长方体或正方体专业知识分享教学重点观察确定长方体和正方体不同面的形状。专业知识分享教学难点根据不同的形状摆出相应的长方体和正方体。教具学具准备教师准备一个长方体；师生都准备小正方体和相应的小

3、正方形各若T个。板书设计教学反思教学得失细为陈述归因分析专业知识分享改进措施专业知识分享教案续页(第1课时)目标达成教学流程补充修改时间分配达 成 目标 2 2：进一步 了 解 观察 物 体 的基本方法,能 感 受 和分 辨 长 方体 和 正 方体 不 同 面的 相 应 形状。达成目标 1:1:通过观 察 感 受由 几 个 正方 体 摆 成的 长 方 体或正方一、创设情境，感知任务：1 1、复习方位，观察方法。(1)(1)出示长方体，学生指出它的前面、右面和上面各是哪一面。转换长方体的方位，让学生指出它的前面、右面和上面。提问：问一个长方体，为什么两次摆放的前面、右面和上面不问呢？怎样确定前面

4、右面和上面呢？指出：观察物体，要根据观察的位置确定是哪一面，一般情况下正对着我们的面叫前面，朝我们右边的面叫右面，朝上的面叫上面。(2)(2) 提问：弄清了不问的面，那具体观察时又要注意什么呢？说明：观察物体的面时要注意，要正对观察的这个面，从水平方向观察，才能看准是什么形状。2 2、引入新课。认识了物体不同的面，掌握了正确的观察方法，我们就开始观察物体了。观察物体主要从不问的面看清是什么形状，了解不问面看到的是什么样的图形。二、合作探究，完成任务：1 1、观察长方体。出示例 2,2,让学生照样子摆一摆。(1)(1)观祭前面。引导：请每个问学观察你摆的长方体的前面，先想你看到的是什么图形？再用

5、小正方形把你看到的图形摆出来。提问：前面看到的图形用小正方形怎样摆的？这个图形5分10分专业知识分享教案续页(第1课时)目标达成教学流程补充修改时间分配体前面、右中每个小正方形，分别是哪个小正方体的面和问桌才面和上指。面的图形,能说明：由小正方体摆成的这个长方体，从前面看到的图辨认和形就都是由 4 4 个小正方形，每排有 2 2 个，有 2 2 排，拼成了判 断 从 前面、较大一点的止方。5分右面、(2)(2)观察右面和上面。上面观察到的学生先观察右面，再观察上面，每次把观察到的图形用长方体小正方形。或正方体的图提 1 1 可:右面和上面看到的是由几个小正方形拼成的什么形;能图形？为什么都只有

6、两个小正方形？看到的这两个图形根据其中一个有什么不同？或两个连线。面的形状，摆学生在课本上把看到的图形连一连，然后交流。出相应2 2、完成“试一试”。的长方体或正交流：从前面、右面看到的都是怎样的图形。方体。三、汇报交流，评价任务：达成提问：上面观察的是小正方体摆成的什么形状的物体？三个不问面看到的可能是怎样的图形？指出：有小正方体摆成的长方体，每个面都是由相应的小正方形组成的。长方体的面或者是正方形，或者是长方形。四、实际应用，拓展任务：10分目标3:1 1、做“练一练”第 1 1 题。5分主动参与观察交流：你是怎样连的？3 3 个正方体拼成的长方体，为什专业知识分享教案续页（第1课时）目标

7、达成教学流程补充修改时间分配思考和操作活动逐步形成积极的数学 学 习 情感。么前面看到的只是 1 1 个正方形，上面和右面看到的图形不同在哪里？2 2、做“练一练”第 2 2 题学生先摆一摆，再从一个面看一看，在方格里圆出看到的图形。3 3、做练习六第 5 5 题学生操作摆物体，观察以后圆出不问面看到的图形。交流圆出的图形，说说为什么这样圆？提问：哪几个面看到的图形相问，哪几个面图形不问？5分专业知识分享1 1、练习六第 6 6 题6.用4个同样大的正方体摆一个长方体从上面看到的是匚应该怎样摆？队前面和右面看利的图形相同吗?课堂练习设计提问：应该怎样摆？前面和右面看到的图形相同吗？是怎样的图形

8、?2 2、练习六第 7 7 题7,用8个同样大的正方体摆一摆。(1)摆一个长方体，从前面看到的是(2)从右面和上面看到的都是(1)(1)让学生按(1)1)题要求摆出长方体。交流：怎样摆的？你能说说其余两面各是怎样的形状吗?(2)(2)让学生按第(2)2)题要求摆一摆。交流：你是怎样摆的？这 8 8 个同样大的正方体摆出的是什么形状的物体？指出：8 8 个同样大的正方体可以摆成一个较大的正方体，正方体的三个面看到的是完全一样的正方形。观察三个立体图形，然后填空。达标反馈达标检测题目()从前面看到的图形是,()从右面看到的J.-：是，()从上面看到的题号抽测人数达标人数白分比归因分析1.作业设计必做用 5 5 个问样大的正方