记金华的双龙洞第二课时

1、1/7记金华的双龙洞第二课时【教案背景】1、学科：语文。2、学段：小学六年级下半学期。3、课时：共二课时，第二课时。学习基础：学生在第一课时的学习中已经初步感知了课文的主要内容，学习了生字新词，理活课文第一条线索：作者的游览路线，并且学习了课文前三个自然段，一同欣赏了沿途迷人的风光。【教材分析】这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景，有两条线索：一条是作者的游览路线，另一条是泉水流经的路线。作者先写沿途的迷人风光，继而写外洞洞口、夕卜洞；再写孑L隙；最后写内洞就学情来看，学生对游记是非常感兴趣，但学生对游记的特点以及写法认识还不够。据此，我设计了如下教案目标。1、正确、流利、有感情地朗读

2、课文2、理活课文第二条线索：泉水流经的路线3、品读文字，体会双龙洞的特点，感受作者细腻、精准的笔触和传神的表达效果，激发学生对大自然的热爱之情。教案重难点：品读文字，体会双龙洞的特点，感受作者细腻、精准的笔触和传神的表达效果，激发学生对大自然的热爱之情。【教案方法】1、练习法2、自主学习法。3、直观演示法。【教案过程】一、回顾导入上节课我们初读了课文，理活了文章的线索，文章的线索是什么？请生具体说。http:/ 学习第四自然段(1)自读第4自然段，边读边想外洞有什么特点？(外洞的大)(2)哪些句子让你感受到外洞的大的？出示PPT:“在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很

3、宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八白人开个会，一定不觉得拥挤。”(3)哪些关键词让你感受到“大”的？“大会堂”打比方看大会堂图片http:/ 学习第五自然段(1)快速浏览第5自然段，孔隙留给你什么映象呢？(窄、小)(2)出示PPT自读要求“自读第五自然段，哪些地方让你感受到孔隙的窄、小？请划出关键词3/7句，并作批注。”交流讨论“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，冈峪适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”(1)指名读这段话，思考：这段话写的是什么？(船小)(2)哪些关键词让你有这个感受？“两个，并排仰卧，刚合适，

4、再没法，小”等词，我们可以感受到这是一个乂窄乂小的孔隙。(3)作者在这里通过写船小来衬托出孔隙的窄小的。(4)齐读，体会其中的关键词。“船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。”(1)这段话写的是什么？(船进出孔隙的方式)(2)为什么要以这种方式进出孔隙呢？(孔隙小)“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。”(1)这段话写的是什么？(作者乘船的姿势)(2)乘船姿势是怎样的？(“仰卧”“没有一处不贴着船底”)(3)“没有一处不贴着船底了”请你换一种

5、说法：每一处都贴着船底了(4)找一生作范例：逐一地指出从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，每一处都贴着船底了，从这几个关键词语中体会到作者用词的准确，让我们读起来身临其境，生动形象地突出了孔隙的窄小。“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我乂感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”(1)这段话写的是什么？(作者过孔隙的感受)(2)作者有怎样的感受？找找关键词并说说你的体会(“挤压、稍微、准会”)(3)这三个词语准确逼真地写出了作者的真实感受，侧面衬托出了孔隙的窄小。这告诉我们，我们写游记不仅要写所见、所闻，还要写上自己的所感，这样文章会更加生动传神。(4)再一

6、次齐读这段话，想象自己就仰卧在这样一条小船上，开始进洞，体会那种奇妙的感觉。(三) 学法指导出示PPT“整体感知找特点4/7品读词句谈体会感情朗读促理解”(四) 自学第六、七自然段请你用这样的方法自学第六、七自然段。(5分钟)交流讨论(1)感受内洞有什么特点？黑，哪些句子感受到内洞黑的？大，哪些句子感受到内洞大的？奇，哪些句子感受到内洞奇的？(2)重点欣赏内洞的奇。齐读：PPT“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条宵龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色

7、各异，即使不比做什么，也很值得观赏。”“洞顶的双龙，一条黄龙，一条宵龙。”这就是金华双龙洞的名字来源。一奇。二奇一一石钟乳和石笋。这些石钟乳和石笋奇在哪？“形状变化多端，颜色各异。”观看石钟乳和石笋“双龙蟠顶”“五白罗汉”“倒挂蝙蝠”“彩云遮月”“天马行空”“蛇龟共生”等图片。http:/ “泉水靠着右边缓缓地流”、 “从靠左边的石壁下方的孔隙流出”、5/7“泉水靠着洞口的右边往外流”、“那溪流就是从洞里出来的”、“一路迎着溪流”。所以泉水流经的线路是：(深黑的石洞 T 内洞 T 孔隙 T 外洞 T 洞口 T 流下山)小结：作者巧妙布下两条线索，使文章条理活晰，脉络分明，文字如泉水股流畅，不得不佩服叶老先生构思的巧妙和严谨。(3)作者在写外洞、孔隙、内洞时有无平均分配笔墨呢？详写孔隙、内洞，略写外洞(板书)可以看出全文安排合理、详略得当四、总结全文今天我们跟随作者游览了双龙洞，感受到了大自然鬼斧神工股的杰作。读万卷书，行万里路，同学们可以利用寒暑假多出去走走，感受大自然的无穷魅力。五、小练笔张开你想象的翅膀，请你用几句话描述这些千奇白怪的石钟乳和石笋。出示图片。http:/ 有效丰富并拓展了教案的内容， 营造了多元化的学习环境，图文并茂，寓教于乐，有利于提升师生基于互联网教与学的能力与素养。反思自己整堂课的教案，虽然自