阅读课的教学设计

1、阅读课的教学设计阅读教学的重要性w阅读不仅是学习者需要掌握的重要语言技能之一，而且也是学习者获得语言输入的主要途径。阅读教学是中学英语教学的重要部分。阅读教学目标设定w1. 学生英语语言的有效输入与学习w2. 学生阅读策略与阅读能力的培养w3. 学生人文精神与素养的培养与熏陶阅读教学设计过程w1. 研读文本，理解把握教材（内容特点，重点和难点）w2. 根据课程标准和教材，确定教学目标（知识、阅读策略和能力、情感）w3. 根据教学目标设计教学过程w4. 根据学生学情和需求，设计阅读过程各阶段的阅读教学活动阅读文本的关键w1. 文本特点（体裁，题材，主题，语言）w2. 文本特征（字体，标题，颜色，

2、排版，图片）w3. 学生阅读所需的阅读策略方法w4. 学生阅读理解的困难预测（背景知识，语言障碍）教学案例（文本特征）wUnit1 FriendshipwUnit 2 English around the worldwUnit 3 Travel journalwUnit 4 EarthquakewUnit 5 Nelson Mandela a modern hero教学目标描述w Objectives should be stated in terms of what students will do. The objectives should be statements of what y

3、ou want the students to gain from the lesson. Consequently action words should be used to state these objectives. Vague expression should be avoided.w -Thomas S.C. Farrell试比较wStudents will practice reading skills.wStudents will learn vocabularywStudents will underline the topic sentence in each para

4、graphwStudents will write three factual questions for the passage that is presented.wStudents will be able to skim to find the main idea of the passage.教学案例wKnowledge objectives:wto review the new words and expressions.wto learn how to describe a natural disaster.wTo talk about how to help victims o

5、f a natural disaster.wAbility objectiveswTo improve the students ability in listening and speaking.wTo enable the Ss ability to co-operate with otherswMoral objectiveswTo learn one should be strong and helpful whenever wTo encourage the Ss to speak English freelyPre-reading教学案例w1. talk about the rea

6、sons for travellingw2. Talk about the benefits from travelingw3. Talk about the tips for travelingModule2 Unit2 Olympic Games阅读前活动：阅读前活动： 多媒体展示一组奥运有关的图片，引出话多媒体展示一组奥运有关的图片，引出话题题小组讨论：小组讨论：“我了解的奥运会我了解的奥运会”全班全班展示展示语言解释：解释讨论相关的语言点语言解释：解释讨论相关的语言点老师归纳总结，将学生搜集到的奥运信息作进一老师归纳总结，将学生搜集到的奥运信息作进一步的归纳与提炼步的归纳与提炼点评：点

7、评： 作为阅读前活动（作为阅读前活动（Pre-reading)Pre-reading)，其目的是在语，其目的是在语言知识、话题背景知识、情感态度或文化信息等方面言知识、话题背景知识、情感态度或文化信息等方面为下一步教学活动做好热身或铺垫，因此，教学的这为下一步教学活动做好热身或铺垫，因此，教学的这个环节不宜过长、过难、过繁，应保证在最短时间内个环节不宜过长、过难、过繁，应保证在最短时间内热身启动，直奔主题，进入阅读课堂的主体活动。热身启动，直奔主题，进入阅读课堂的主体活动。 但所给教学设计中的环节步骤过于复杂，承载内但所给教学设计中的环节步骤过于复杂，承载内容过多，有图片展示、话题小组讨论、全班展示、语容过多，有图片展示、话题小组讨论、全班展示、语言解释、教师归纳，因而这已不符合热身活动所应有言解释、教师归纳，因而这已不符合热身活动所应有的功能与目的。的功能与目的。读前活动的目的w1. 激发学生的阅读动机w2. 激活和提供必要的背景知识w3. 引出话题w4. 扫除进一步阅读理解的语言障碍如何激活背景知识w阅读教学的过程实际上就是读者把印刷在书本上的文字所代表的知识与读者已有的知识联系起来的过程。教学案例w