观察物体教学设计_第1页
观察物体教学设计_第2页
观察物体教学设计_第3页
观察物体教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、观察物体教学设计覃愿英教学内容：人教版小学数学五年级上册第38页的例1教学目标：1.通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确地判断观察者所在位置。2.通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。3. 通过观察实物，使学生理解在任一位置，都不能同时看到所有的面，一次最多只能看到物体的三个面。4.在观察物体的过程中培养初步的空间观念，培养学习数学的积极情感。教学重点： 体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的教学难点：根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置。教具：长方体、正方体、球、圆柱模型、多媒体课件教学过

2、程：一、创设情境，引入新课。1.课件出示从不同角度拍摄的喜羊羊照片：同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？那么今天我们就一起来学习从不同角度去观察一个物体。2.揭示课题：观察物体二、探索新知师:同学们，咱们认识了不少的立体图形，你记得的有哪些？今天老师将与大家一起利用这些立体图形去研究新的知识。1.观察长方体（1）认识长方体的正面、侧面、上面的形状请大家看着桌子上的长方体盒子，你认为哪面是长方体的正面？怎样确定物体的正面？（一般情况下，我们把面对自己的这个面称为正面）怎样确定侧面？侧面分为哪几个面？（左侧面，右侧面）上面如何确定？请观察桌子上的长方体：正面是什么形状？左面、上面

3、呢？从上面的观察中你得出什么结论？（2）判断下面图形是从什么位置观察到的。（课本小药箱图）（3）理解在任一位置，都不能同时看到所有的面，一次最多只能看到物体的三个面。根据观察要求同桌合作观察放在桌子上的长方体盒子。活动要求：（1）观察时目光要与物体垂直。 （2）在你的位置观察，你看到了哪几个面？（3）你能找到一个位置看见所有的面吗？（4）你最多能看到它的几个面？交流：序号观察位置观察结果（面）最后结论1上面 1个师：为什么在一个位置观察物体，我们不可能看到物体的所有的面？（4）认识特殊的长方体（有2个正方形组成的）2.观察正方体请同学们从不同的位置观察正方体，你又什么发现？为什么?3.观察球体

4、请同学们闭上眼睛想象：从不同的位置观察球体，是什么形状？为什么？4.观察圆柱体（1）认识站立着的圆柱体的3个面 上面： 正面： 左面： 右面：重点说：圆柱体的侧面（正面、左面、右面）为什么是长方形？有可能变成正方形吗?（2）认识横着摆的圆柱体的3个面5、小结：从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，在任一位置，都不能同时看到所有的面，一次最多只能看到物体的三个面。三、巩固练习1.连线（练习八的第一题）2.填空（1）观察一个长方体小药箱，一次最少能看到（ ）个面，一次最多能看到( )个面。（2）从前、后、左、右、上、下六个方向观察正方体，看到的都是（ ）。（3）从正面观察 ，看到的是（ ）。3.猜一猜：下面是一个小朋友看到的一个物体

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论