美丽的小兴安岭教学设计罗雨轩

1、美丽的小兴安岭教学设计 一、 教材分析： 美丽的小兴安岭是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。美这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 二、学生分析： 由于我们汉语课文非常重视学生的预习，所以我班除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯，但是由于学生的智力与能力是不相同的。虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。 三、设计理念： 以新课程教学策略设计

2、原则为准，让学生带着问题走“进”教材，随后让学生提出问题走“出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。 四、教学目标： 1、正确地朗读课文，初步理解课文内容； 2、感情读文，背诵自己喜欢的段落； 3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 五、教学过程：美丽的小兴安岭第一课时情境导入，初始首段（用时2+5分钟）【教师活动】 师：小朋友们好,你们喜欢旅游吗?暑假到了,小朋友们有两个月的假期呢,打算去哪儿旅游呢?(请3个学生回答)老师曾经读大学的时候在东北生活了四年，那儿风土人情特别有特点，风景啊更美。今天老师给大家介绍一个地方，叫小兴安岭

3、。 【媒体呈现】展示地图【教师活动】师：你们看小兴安岭，在我国的东北角上，是中国大雄鸡的眼睛。师：大家想不想去看一看啊？ 师：那好，上课。今天我们来学习23课美丽的小兴安岭 师：指导朗读 “兴”以及课题。 兴Xng xìng 师：那我们来欣赏一下小兴安岭。【媒体呈现】视频【教师活动】你们感觉小兴安岭怎么样？【学生活动】预设1：“数不清”说明数量很多。预设2：“几百里连成一片”，几百里是很远的距离了几百里相当于蓝天小学市政府那里，那么大片大片的都是树，一望无际。也说明树多。预设3：“绿色的海洋”，像海洋一样望不到边。【教师活动】师：谁能读出这数不清的树木？（指名读）注意“数不清”、“几

4、百里”慢读、语调上升，“绿色的海洋”读出赞美喜爱之情） 【教师活动】师：小朋友们，这儿的树不只是多，而且，种类丰富。谁发现了？ 从哪发现的？【学生活动】 预设：省略号！【教师活动】师：你观察得真仔细！是呀，树木多得说也说不完，所以作者用了省略号，请你想象小兴安岭还有哪些树的种类云杉、冷杉、兴安落叶松、樟子松、水曲柳。 师：小兴安岭的林海在风的吹动下，摇摆着树枝树叶，远远望去就像海浪一般，让我们再次朗读来感受一下。（一起朗读）【教师活动】师：这节课，我们就一起走进这绿色的海洋，感受它独特的魅力！初读课文，疏通字词（用时7分钟）1. 自由朗读（2分半）【教师活动】翻开课本91页，自由朗读课文【媒体

5、呈现】PPT呈现朗读要求。自由朗读课文。1、 读准字音，读通句子，做到不漏字、不跳行、不回读。2、 思考：课文是按什么顺序写树的特点读完第一遍后，站起来读第二遍【学生活动】自由朗读，完成任务。【教师活动】巡视，了解学生学习情况。2. 疏通字词（3分钟）【教师活动】师：老师非常享受你们读课文的样子，一遍又一遍的兴致勃勃。 生字宝宝等不及了，看【媒体呈现】PPT呈现生词。1、 白桦 栎树 2、 葱葱茏茏 密密层层 严严实实3、 封住 挡住 遮住 涨满【学生活动】先练习着读一读，开火车读生词【教师活动】师：刚才，同学们都认真朗读了课文，现在，你知道课文按什么顺序写了小兴安岭的美吗？【学生活动】预设：

6、从春夏秋冬四个方面写小兴安岭的美。（时间顺序）三、精读课文 （一）学习小兴安岭春天的树是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？ 大声再次朗读课2-5自然段，找出各个季节写树的句子，用“”划出来。1、2、3、4、让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。Ø 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。【教师活动】师:谁来读一读这春天的句子(第一遍,个人朗读)【教师活动】你喜欢这样的树木吗？【学生活动】预设：我喜欢树木，因为它很有活力。【教师活动】师：你从哪个词看出了树木活力四射呢？【学生活动】预设1：嫩绿，说明它刚刚长出来。我们读的轻柔些（

7、1）谁来读？ (2) 谁还喜欢这样的树木?为什么?(预设:抽出)（3）老师这里有两个句子，看看你喜欢哪一句，为什么？比较句子：A春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。B春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。【教师活动】师:你们觉得哪一句比较好?为什么?【学生活动】生: A 看图：这就是新的枝条，细细长长像什么？生:宝剑.师:你来做做抽剑的动作。是呀，像侠客拔剑出鞘一样，不仅快，而且还？【学生活动】预设：有力量！【教师活动】师:谁来读读这快而有力量的第一句呢?(有节奏的第二次朗读)【教师活动】谁能向他一样读出这种快而有力量(有韵味)的句子?(第三次学习朗读)【教师活动】师：没错，又快又有力，

8、像利剑出鞘。所以枝条可以用抽出来形容树木生命力的蓬勃向上.师:叶子像什么?预设:伞扇子.叶子慢慢展开来,用长出比较恰当.我们来读一读这句话，读出它的活力来。齐！【教师活动】梯度指导朗读(教师范读或者集体朗读)师：春风一吹，新的枝条就像剑一样刷刷刷地长出来了，一个“抽”字用得 多传神啊。师：朗读句子（二）小兴安岭夏天的树（1）夏天呢？作者观察到的夏天的树木有什么特点？快速地圈一圈相关的词语。 葱葱茏茏 严严实实 遮挡封密密层层（2）师:夏天的树给你感觉怎样?严严实实,密密层层,说明树非常多“遮挡封用手示范”树多且枝叶茂盛,用蜜蜂放到密封的罐子里，让孩子们说说什么感受“闷”说明树的枝叶非常茂盛。葱

9、葱茏茏说明树又绿又密(3)师 :这些词都用的太奇妙了,谁来读一读?让我们其他小朋友感受一下树的枝繁叶茂?(4)师:这么美的句子，大家想不想自己拥有小组合作示范一组(5)让我们试着一起来背一背,一边背一边陶醉在这树的海洋里.（三）秋、冬天的树木有什么特点？1、学生看图说（4个）2、学生读，女生读3、冬天。书中介绍的小兴安岭的树很简单，你们来说说除了这些，还有那些特点。4、通过你们的介绍与想象，老师觉得更美了师：那我们一起来美美的读这两段话吧1、秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。2、冬天，雪花在空中飞舞。小结：作者通过仔细观察，写出了一年四季的树木的不同特点。四、小练笔（一）学习作者抓住这处地方特有的景物特点进行描写的方法1、 我们慈溪这里特产是什么？2、 师 ：杨梅。那我们就来观察一下一年四季的杨梅树3、