紧跟时代步伐渗透现代意识

1、紧跟时代步伐渗透现代意识发挥教学教材的德育功能商丘市民主路一校 李海波随着现代社会的发展，结合学科特点，对学生进行思想品德教育，是当今素质教育的一个重要内容，也是小学数学教学必须完成的一项重要任务。就小学数学教材本身讲，每册都有进行爱国意识，环境意识，节约意识等等思想品德教育的好素材，特别是教材本身所蕴含的辨证唯物主义观点的内在美，更是其它学科无法比拟的，有了这些好素材，还要求教师用“活”这些素材，所谓用“活”教材是指对于课本中的例题、习题、插图等，通过对教师的细心加工，科学组织，转化为学生接受思想教育的数学活动。在转化的同时，还要求教师必须站到“我是学生”的位置上，反复分析，合理想出学生应有

2、的道德情感，进而创设出有利于学生接受的教育情景。笔者在实际教学中，结合教学内容和学生年龄特征，在充分挖掘学科潜在的思想品德教育的原则下，达到了育人目的。一、数学应用题中思想品德的教育小学应用题，它逻辑严密、数据准确，取材于生活实际，具有很强 的说服力，如果我们在完成了数量关系的分析，计算出结果后，再回过头来，理解它表达的实际意义，就能挖掘出数学所蕴含的深刻道理，从而培养小学生良好的行为意识，特别是应该增强他们的现代意识，以适应激烈竞争，高速发展的社会。例如：（一）爱国意识我们的祖国幅员辽阔、物产丰富、建筑雄伟，有许多值得小学生热爱的地方。例如：“我国国土东西长约5000千米，南北长约5500千

3、米，如果乘一架每小时飞行500千米的飞机，从我国最东面到最西面大约需几小时？从我国的最南面到最北面大约需几小时？（五年制小学数学课本第六册第46页第9题）这道应用题的条件告诉了学生我国从南到北，从西到东的距离，但靠这些数字，学生很难体会到祖国的幅员辽阔。当学生计算出乘每小时飞行500千米的飞机从南到北需11小时，从西到东需10小时后，教师要趁热打铁，这么快的飞机都要飞十来个小时，足见祖国疆土的辽阔广大，还可以引导学生回忆以前学过的课文中“海南岛上鲜花盛开，大兴安岭雪花还在飞舞”的情景，正因为南北相距之远，所以才出现气候上的巨大差异。两者比较之后，学生就能更进一步体会“我们祖国多么广大”的含义。

4、这语文、数学上的珠联璧合，靠的就是思想教育这根主线，都能激起学生的爱国激情。还有在讲到百分数的意义时，以中国占世界百分之五的耕地，养活了占世界百分之二十的人口为题创设情景，激发学生的爱国主义热情。（二）科技意识科学技术可以大大提高生产效率。教材中这一类题很多教师要有目的地渗透科技意识。例如：“一个工厂制造一台机器原来要用144小时改进技术后，制造每台机器少用48小时，原来制60台机器的时间，现在可以制造多少台？”（五年级小学数学第七册80页第11题）当学生算出原来制造60台机器的时间，现在可以多制造30台后，教师可以指出照这样计算原来三个月的工作量两个月就可以完成了，可以体息一个月，多轻的工作

5、量啊！是学生认识到科学技术的巨大力量，增强他们学科学，用科学的信心。又如九年义务教育五年制小学数学第六册第5页“亿以内数的读法”在学生读出人、轮船、汽车、火车、飞机、火箭、卫星的速度一个比一个更快时，也会对社会主义建设成就的高速发展感到自豪，这时教师可进一步利用学生的激情，预测祖国美好的未来：随着改革开放，科学技术的发展，不久的将来，会出现比卫星更快，接近光速的飞行物，这个工作就等待同学们有了科学知识，有了建设祖国的本领后去完成，从而激发学生的学习热情，调动热爱科学的积极性。（三）环保意识人类要爱惜自己的生存环境。小学生从小就要树立保护环境的意识。例如：“根据调查，5只猫头鹰一个夏天可以吃掉5

6、000只田鼠，按一只田鼠糟蹋1千克粮食计算，一只猫头鹰一个夏天可以保护多少吨粮食？”（五年制小学数学第七册第81页第4题）当学生算出一只猫头鹰一个夏天可以保护1吨粮食时，教师可以告诉学生这一吨粮食足够一个人吃四年，同学们肯定会大吃一惊。原来猫头鹰能给人们保护这么多粮食从而增强了他们自觉保护猫头鹰的意识。又如“松柏林能分泌杀菌素，可以净化空气。如果1公顷松柏林每天分泌杀菌素50千克，245公顷松柏林31天分泌杀菌素多少千克？”（五年制小学数学第十册第91页第7题）及有关计算一只青蛙消灭多少害虫，一只蝙蝠一分钟能吃掉多少蚊子，一平米森林每天可以吸收多少千克二氧化碳等类型的应用题，都是向学生渗透环境

7、意识的好材料。（四）节约意识勤俭节约是中华民族的传统美德，现在生活富裕了，小学生中铺张浪费现象很严重，特别是浪费粮食的现象很普遍，教师结合教材特点，根据学生情况可以出有关节约粮食的应用题让学生算算帐，如每人每天节约1粒米，全国人民一年节约10000000千克米。如果每个小朋友一年吃200千克米，问全国人民一年节约的粮食够一千个小朋友吃多少年？等同学们算出够1千个小朋友吃50年的数据后，教师可以强调“每人只节约1粒米，全国人民一年节约的粮食够一千个小朋友吃半辈子，多惊人的数字啊！我们今后可不能浪费粮食啊！其它的如五年制数学课本第六册第120页第29题计算35吨废纸生产的纸张能制成多少练习本，第七

8、册第62页第13题计算红光造纸厂每天节约的煤可以发电多少度等等都是向学生进行节约意识教育的材料。其他的有如安全意识、人口意识、纳税意识、保险意识等都需要我们在应用题的编教过程中有目的地渗透。二、数学教学过程中渗透辨证唯物主义的启蒙教育小学数学教材中充满着丰富的辨证唯物主义因素。根据学生的年龄特征和心理特点，适时向学生渗透辨证唯物主义启蒙教育是尤其重要的。小学数学新旧知识之间的联系是十分密切的，旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的延伸和发展或者新旧知识在一定条件下的统一综合，而这种新旧知识之间的关系，恰恰是辨证唯物主义联系观点的最好体现，而这种体现，又贯彻于整套教材的始终。例如：五年制小学第八册分数的基本性质教材是以比较 的大小为例，先画出图使学生从图中清楚地看到 相等，然后再进行推算， 说明 反之 这时，教师告诉学生， 虽然它们的数据不同，但是它们的实质却是一样的，即它们的大小相等，让学生在事物的变化中抓住事物不变的实质看问题，掌握变与不变的辨证规律，又如理论与实践的观点，在小学中也比比皆是，像自然数、整数、小数、分数、百分数的概念，都是人们在实践中总结出来的，并不断完善和发展，数的相对大小，长方体