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文档简介
1、班主任工作亮点孙朝阳今学期为了班主任能顺利开展好班级工作,我在班级开展了“今天我是班主任”的活动,要求人人参加,让每一个孩子都能体验当班主任的滋味,增强他们的班级责任感,锻炼工作能力,加强师生交流。培养更多愿意为班级做事、能够为班级做事的班主任!作为班主任关爱学生,做学生的知心者,使我们首要任务。而苏霍姆林斯基认为,教育“差生”的第一步,就是使他们成为“可教育的人”“学困生”最渴望的是教师的关爱。教育必须真正走进“学困生”的心灵,让他们真切地体会到,认真学习是他们所拥有的权利,是他们人生成功的需要。转变“学困生”是一个长期的过程,需要有足够的耐心,这就需要教师付出真爱去感化他们。曾经有一位名叫
2、董升龙的同学,一上课就睡觉,自习课经常缺席或玩手机,成绩落后,是明显的厌学状况。任课老师无计可施后找到负责班级德育工作的我,希望我能对他进行“严厉”的教育并作出处理。我决定先和他深入的谈一下。我找了一个安静的地方跟他先聊起了家常,慢慢地他的戒备心没有了,最后敞开心扉、主动的向我“交代”所有厌学的情况:原来自从他父母离异后,他不断受到同学的冷嘲热讽,心情一直不好,便萌生了放弃学习的念头。我鼓励他勇敢乐观面对生活的不如意,要做顶天立地的大丈夫,为自己争气,我还给他赠送了一些励志书籍。自此以后,董升龙的情况逐渐好转,成绩也有进步了。本学期我注重加强与家长和各科任教师的沟通。作为班主任就应该在尽力影响
3、每一位家长和科任老师的同时,能够求同存异团结不同的人,形成教育的强大合力。这个可能是我永远要努力的工作内容,也可能是我人生境界提高的基本途径,我一定要踏实努力!一个教学班五十多名学生,他们的道德意识、学习成绩、身心发展状况,分别处于不同的层次,再加上社会环境、家庭教育等因素的影响,免不了会有一定比例的后进生。这些后进通常忽视校纪校规的约束,但又颇具正义感;时常和同学发生矛盾或顶撞老师,而又能义气为重;硬对硬时宁愿出血也决不认输,但能接受善言的劝导。对这一类型的学生如方法欠妥,针尖对麦芒,或采取歧视的态度,或放任自流,任其发展,势必班无所宁,校无所安,甚至危害社会。为转化他们,我充分调动班集体的
4、力量,将他们置身于集体,采用平衡教育的方法用集体的温暖去慰抚他们心灵上的伤痕。发动全班同学挖掘他们的亮点,给予肯定、表扬、鼓励。例如我班李某某同学每天都和同学闹矛盾,每星期都会有顶撞老师的事发生,教育、-批评、处分招招用尽,却收效甚微,后来,我发现他篮球技术高人一等,且常在篮球场横冲直撞,充分展示自己的高超技艺。另外,只要是轮到他值日,每次都将黑板擦得铮亮铮亮。根据这两个细节,我知道他爱表现自己,且时时、处处、事事都想引人注目。我想,这不也是难得的亮点吗?于是,我想方设法、多方位地去激他:安排小组篮球赛、“单挑”对抗赛等不同形式的活动。他果真一展风采,赢得同学们报以阵阵掌声。我还有意识地引导同学们票选出几个星期中最尽心的值日生,结果李某某同学票居榜首。“亮点效应”使该同学改变了态度,他觉得自己的优点得到了老师同学们的认同,觉得周围人对他是友善的,觉得身边人对他是真挚的。紧接着,我不断地激励他,将班上体育、 卫生工作的
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