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文档简介

1、 30 牧场之国新野县城区东关小学：马月华2015.6 30 牧场之国新野县城区东关小学：马月华教学目标： 1、理解课文内容，了解荷兰这牧场之国的特点，想象文中所描绘的宁静的画面。 2、有感情地朗读课文，激发学生对异域风光的热爱和赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱。教学重点： 了解荷兰牧场的特点，边读边想象荷兰牧场宁静的画面。教学难点： 激发学生对异域风光的热爱和赞美之情。教学模式： 西峡“三疑三探”课堂教学模式教学准备： 歌曲草原上升起不落的太阳 课件板书设计： 30 牧场之国 各色的牛（在碧绿辽阔的草原上）（悠闲地）生活牧场之国 （强壮的）骏马（在原野上）（自由）飞驰 宁静 （白色的）

2、绵羊（悠然自得 ） 平静的傍晚 教学过程： 一、设疑自探 1 导入：激趣导入，板书课题，并释题（ 牧）。多媒体展示草原图片，演唱草原上升起不落的太阳片段。 2 设疑：引导学生绕题质疑。同学们，我们看到这样的题目，我们心中会有哪些问题呢？ 学生质疑，师梳理归纳：预设：作者具体向我们描绘了哪些景物呢？这些景物都有哪些特点？荷兰为什么被称为牧场之国？3 出示自探提示学生自己喜欢的方式读课文，边读边思考问题，并在小组内交流学习成果。 二、解疑合探合探(一）：作者具体向我们描绘了哪些景物呢？ 师生交流，教师归纳。合探（二）：这些景物都有哪些特点？请同学们画出有关词语或语句。师生交流讨论，教师归纳板书。再有感情地朗读相关语句。合探（三）：荷兰为什么被称为牧场之国？ 指名交流。 引导学生结合板书和课文来用自己的话说一说。 小结。 三、质疑再探 请同学们浏览课文，看看还有什么不明白的地方提出来，我们继续探究。预设： “真正的荷兰”一句在文中多次出现，这是为什么？ 指导学生有感情地朗读课文。 集体讨论交流。（强烈地表达情感，这样写既是向我们描绘荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。） 四、运用拓展1、结合本文的写法，我们将如何描写一处风景呢？ 小组讨论。 师生交流。 课外练习：写一篇作文美丽的田野2、小结语 独特的宁静之

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