(完整版)外研版英语一年级起点一年级上册全册教案精品

1、 Unit1 教师 教学内容 Module1Unit1Hello! 教学目标 1. 让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。 2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 教学 重点 能大胆、自然、灵活地使用“Hi”，“Hello”向别人问候，能用“Im”介绍自己的名字； 教学 难点 准确的发音及实际灵活的运用 教学 准备 单词卡片 录音机和磁带 一:热身设计意图 活跃课课堂 1、letssing 听磁带唱歌曲HelloHello 二新知呈现 教师走入教室，用“hello,boysandgirls”问候全体学生,然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语

2、 Hello,boysandgirls! Helloeveryone! 教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂丁胸前,并用Im作自我介绍. 教师走近学生，容易让学生融入课堂 教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,Im”，鼓励和引导学生用Im有意识的来介绍自己，通过与全体，过小组，个别学生打招呼，反复练习Im的用法 1. Warm-upActivities 2. LookandlistenP1 3. Listenandsay 程 （在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正） 教学 反思 课题 Module1Unit2 教学 内容 Unit2Howareyou?

3、 教学 目标 让学生能听憧会说Hello./Howareyou?Imfine,howareyou?并能 在实际情境中运用。 教学 重点 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 教学 难点 准确的发音及实际灵活的运用 教学 准备 单词卡片 录音机和磁带 教 Step1: 设计意图 热身、复习 1、letssing standup,letsdance! Step2 新知壬现 1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼 可以增加学 生学习的兴趣 引出新句型 Howareyou?Imfine,howareyou? Step3 Hi,-howareyou? Imfine.Hi

4、-howareyou? Step4 1、listenthetape 听磁带模仿正确的语音语调 2、practiseinpairs 请准备好的同学上台表演 遵循语言学习的规律，鼓励学生大胆地使用并说英语，满足不同类型和不同学生的需求，为学生提供自主学习和相互交流的机会，充分表现和自我发展的空间.教学 反思 趣味操练 1. 做“开火车”的游戏 一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答 使操练不枯燥，学生主动投入到学习中 胜计 理念 1.懂、会读、会说、standup,window,door,sitdown. 2.能听懂、会读句子Standup!Sitdown!Openthe并按这些指令做出相应

5、的动作。 、运用能力目标: 1.能听懂指示语Standup!Sitdown!Openthe能用 Goodbye,Bye以及Seeyou等语言与他人告别。 2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言，培养学生用英语思维的能力。 三、素质要与目标: 1. 教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的树立乐趣。 2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐丁与他人合作的精神与竞争意识。 能基本听懂本课的基本句型Standup!Sitdown!Openthe 并按这些指令做出相应的动作，并在实际生活中灵活运用。 1. 熟练掌握本单兀的句型，并在生活中灵活运用。 2. 学生在掌

6、握单词句子的基础上，并按这些指令做出相应的动作。 *音机和磁带 Step1Warmup: 教师和学生一起唱上个模块所学的英文歌曲(Hello). Step2Presentation:1.教师说：“Carrie,standup,please! 授课教师: 教学内容 李慧 Module3Unit1Sitdown! 教学目标 知识技能目标: 教学重点 教学难点 教学准备 单词卡片 设计意图 名学生做到了，老师给予表扬。如果这名学生没有反应过来 ， 教 师 用 手 势 示 意 学 生 起 立 ， 教 师 接 着 说 ：“Sitdown,please! Standup,Sitdown!时，语速应故意放慢

7、些，以突出 新知识的教学。（设计说明：教师在教授新知识时赋予一定的肢体语言，便丁学生对新知识的领会。）2.由 于Standup!Sitdown!学生在每堂课都能听到， 因此，教师可加深难度，打乱顺序说，如：“Standup! Sitdown!Sitdown!Standup!Sitdown!以 训练学生的听力，或只做口形，学生大声说出“Standup!”或“Sitdown!”并按指示做动作。 3. 教师板书：Standup!Sitdown!并在Standup!中的d与u的下方画出连续符号。教师领读几遍。，之后，让学生两人一组练习“发指令，做动作”。（设说明：教师通过引导学生两人一组做游戏，以增强

8、习的趣味性，激发学生自主练习的积极性，培养学七学习英语的兴趣，使其在轻松的情境中巩固所学知只。） 4.教师给学生呈现一扇窗子的图片，并问学生：WhatsthisinEnglish?（设计说明：教师通过提出让学 生思考的问题，以此来激发学生的好奇心和求知欲，有效地激发了学生学习英语的兴趣。）教师给学生一定的思考时间，然后在图片的旁边板书单词window,并领读。设计说明：教师给学生一定的时间思考，充分体现了课堂中学生的主体地位。而教师在领读单词时要注意读出单词的升降调，且读单词时要求学生边用手指着实物边读，以加深印象。教师可以以同样的方法教授新单词door.）5.教师把本单元活动1的教学挂图呈现

9、给学生，先让学生认真观察图片内容，然后教师播放录音，让学生看图听录音，从整体上把握大义。6.教师再放录音，在每句话后停顿，让学生跟读，教师可以让学生用笔勾出不懂的词组或句子，然后小组讨论解决，必要时教师可以以动作辅助教学。 如教师走到窗户旁边，一边打开窗户一边说：“Openthewindow!”领读“open”要求学生边说边用双手做打开的动作。（设计说明：教师先让学生在跟读过程中画出不懂的词组或句子，然后通过小组合作解决问题。这种探究式的学习方式，不仅提高了学习的趣味和效率，也为学生搭建了自主学习的平台，培养了学生自主学习和解决英语学习中遇到难题的能力，体现了教师注重培养学生学习策略的教学理念

10、。）（注：贴切近生活， 容易加深学生 的记忆 ”同时用手示意学生坐下。教师在说 教案 在学生跟读过程中教师要及时矫正学生的读音，特别要检查后进生的读音是否正确，教师应随时关注他们，发现问题及时弥补，使后进生不掉队，与此同时可以避免英语学习在早期就两级分化。）7.最后，教师可以让小组几位同学到前面来表演，并给予积极的肯定，让学生体验到英语学习的成就感。 Step3.Practice 1. 教师和学生做游戏，教师说“Isay:Standup!” 学生起立，但如果教师只说“Standup!”学生就要做不理睬教师的样子，说“no”，不按教师的指令做。 只有当教师在前面加了“Isay”时才能按照教师的指

11、令去做，组后看看那位同学表现的突出，老师给予奖励。 2. 教帅可以把活动3的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图了解活动规则，然命日小组同学玩“Doas sayornotasIsay.”听指令：Standup!Sitdown!Openthedoor/window!教师依次说出一组指令，学 生听教师的指令并做出相应的动作，然后教师再重复说出该组指令，让学生做出相反的动作。最后每个小组评出一名超级反应王，老师发送小礼物表小奖励. （设计说明：活动的设计要与语言的使用相配合，引导学生在活动中使用所学语言。） Step4.Summary 老师和学生 F 总结这一单元的学习要点。 Step5.Homewo

12、rk 今天卜牛上学时用“seeyou”和家人再见。 回到家中同家人作“听指令，做动作”的活动。 （设计说明：小学英语的教学目的就是培养学生初步运用语言的能力，教师设计的这两个课后作业，使其成为了课堂教学的有益延伸，让学生把英语带到了实际生活中。）教案外研版（一年级起点） 教学反思 教案 授课教师 李慧 教学内容 Unit2Pointtothewindow! 教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。 2、学说：Sitdown!Standup! 教学重点 使用Standup!/Openthewindow./Openthedoor./Sitdown 歌曲1、2、3、4、5standup 教学难点 Listen,pointandsay. 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 教 学 Step1. 1. 复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生 今天我们要学习新的指令(cometothefront!Gobacktoyourseat!)再请同学小氾 2. 用手拓有闵户，说 Itsthewindow. Itsthedoor. Itstheceiling. Itsthefloor.并反复练习 Step2. 活动： 1. Standup!/Sitdown! 2. Openthewindow./Openthedoor. 设计意图复习旧引出新的单词，短语. 知， 过3.Pointt