课堂教学是师生的一段生命历程

1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.课堂教学是师生的一段生命历程课堂教学是师生的一段生命历程化学系 00 级（ 2）班 邵军案例及分析：一节公开课上，执教老师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生演示的时候，斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来，孩子吓了一跳，老师也有点慌乱。这时，教室里出奇地静。老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，再也没有掉下来，老师像什么事都没有发生一样继续上着她的课，对碰没碰到孩子、吓没吓着孩子，没有过问。这节课相当精彩地完成了，讨论交流的时候，好评如潮。我也有过一次很相似的经历。我在某地某校听

2、一节公开课时，看到一个听课老师扶着一个学生往外走，我坐在前边，没看见孩子发生了什么问题。孩子从讲课老师身边走过去，老师没有过问一下，其他学生也很自然地看着老师扶学生走出去。这节课很顺利地进行完了。这两节公开课，如果就课堂教学的展示来说，1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.是很不错的。不过，我感到有些失落。为什么老师对学生一点关切都没有， 甚至没有过问一声？当然，我们仅从事情表现来说，可以说老师对学生缺乏人文关怀，缺少关心。但我想，事情还不仅仅是这样一个问题。是什么原因造成的？如果不是公开课，就在平时的情况下，那么老师会不会

3、也这样冷漠？应该说不会。为什么在这个时候他却没有这样做呢？我认为，这和我们的教学评价、教学管理有很大关系。大家都有一种共同的目的，把这节课上好。因为这节课不但可能影响老师的声誉，而且可能影响到学校的声誉，影响到地区的声誉。当大家都在追求所谓的集体荣誉时，这节课被赋予的非教学功能的要求就太多了。这反映出我们的教学评价、教学管理背离了它本来的面目，背离了它的初衷。由于一节课被赋予了太多的非教学功能，所以老师实际上是在为我们这些观摩课的人在表演。而在表演的时候，它又表现为另外一个方面，就是我们更多地关注老师怎么讲得清楚，怎么展示得好，怎么能表现出他的各种才华。大家都忘记了这节课是学生和老师的一段生活

4、，是他们共同的一段生命历程。在这节课里，教师不但要展示他的教育思想、教育理念，而且要展示他作为一个人如何与人相处。2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.如果我们在这节课上确实表现出连问都不问的冷漠态度，那么又怎么能责怪我们的孩子在这样的教育条件下，最后走到社会上他会变得冷漠？这种反常的表现，给我们留下了一个沉重的问题。在素质教育的思想下，我们慢慢地意识到，课堂教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，它的本质是由教师有目的、有计划地组织学生进行有效的学习活动和实践过程，是学生和老师共同活动的生活过程，是学生的主动活动。它必须是有

5、效的，不能有假学习。学生不但要学习知识，而且要学习文化，我说的文化是广义的，他要学习如何做人，如何面对生活，是全方位、全身心的投入。他们必须注意到课堂教学对学生的全面影响，而不能仅仅看到对他的知识或能力发展的影响。我们的课堂教学首先要求真，然后求善，求美。一节课，如果老师只是讲得精彩，我们不能说它就是好的教学；只是学生回答得漂亮，也不能说它就是好的教学。最好的教学就是学生在课堂里进行了有效的学习活动。我们现在的公开课或示范课被赋予了太多的教学本质以外的东西，所以我希望目前这样的评优评先少一点，留给老师一个按照新的教育观念自己探索的空间。3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为 :从网

6、络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.课堂教学是师生的一段生命历程化学系 00 级（ 2）班 邵军案例及分析：一节公开课上，执教老师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生演示的时候，斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来，孩子吓了一跳，老师也有点慌乱。这时，教室里出奇地静。老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，再也没有掉下来，老师像什么事都没有发生一样继续上着她的课，对碰没碰到孩子、吓没吓着孩子，没有过问。这节课相当精彩地完成了，讨论交流的时候，好评如潮。我也有过一次很相似的经历。我在某地某校听一节公开课时，看到一个听课老师扶着一个学生往外

7、走，我坐在前边，没看见孩子发生了什么问题。孩子从讲课老师身边走过去，老师没有过问一下，其他学生也很自然地看着老师扶学生走出去。这节课很顺利地进行完了。这两节公开课，如果就课堂教学的展示来说，是很不错的。不过，我感到有些失落。为什么老师4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.对学生一点关切都没有， 甚至没有过问一声？当然，我们仅从事情表现来说，可以说老师对学生缺乏人文关怀，缺少关心。但我想，事情还不仅仅是这样一个问题。是什么原因造成的？如果不是公开课，就在平时的情况下，那么老师会不会也这样冷漠？应该说不会。为什么在这个时候他却没

8、有这样做呢？我认为，这和我们的教学评价、教学管理有很大关系。大家都有一种共同的目的，把这节课上好。因为这节课不但可能影响老师的声誉，而且可能影响到学校的声誉，影响到地区的声誉。当大家都在追求所谓的集体荣誉时，这节课被赋予的非教学功能的要求就太多了。这反映出我们的教学评价、教学管理背离了它本来的面目，背离了它的初衷。由于一节课被赋予了太多的非教学功能，所以老师实际上是在为我们这些观摩课的人在表演。而在表演的时候，它又表现为另外一个方面，就是我们更多地关注老师怎么讲得清楚，怎么展示得好，怎么能表现出他的各种才华。大家都忘记了这节课是学生和老师的一段生活，是他们共同的一段生命历程。在这节课里，教师不

9、但要展示他的教育思想、教育理念，而且要展示他作为一个人如何与人相处。如果我们在这节课上确实表现出连问都不问的冷漠5文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.态度，那么又怎么能责怪我们的孩子在这样的教育条件下，最后走到社会上他会变得冷漠？这种反常的表现，给我们留下了一个沉重的问题。在素质教育的思想下，我们慢慢地意识到，课堂教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，它的本质是由教师有目的、有计划地组织学生进行有效的学习活动和实践过程，是学生和老师共同活动的生活过程，是学生的主动活动。它必须是有效的，不能有假学习。学生不但要学习知识，而且要

10、学习文化，我说的文化是广义的，他要学习如何做人，如何面对生活，是全方位、全身心的投入。他们必须注意到课堂教学对学生的全面影响，而不能仅仅看到对他的知识或能力发展的影响。我们的课堂教学首先要求真，然后求善，求美。一节课，如果老师只是讲得精彩，我们不能说它就是好的教学；只是学生回答得漂亮，也不能说它就是好的教学。最好的教学就是学生在课堂里进行了有效的学习活动。我们现在的公开课或示范课被赋予了太多的教学本质以外的东西，所以我希望目前这样的评优评先少一点，留给老师一个按照新的教育观念自己探索的空间。6文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支

11、持.课堂教学是师生的一段生命历程化学系 00 级（ 2）班 邵军案例及分析：一节公开课上，执教老师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生演示的时候，斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来，孩子吓了一跳，老师也有点慌乱。这时，教室里出奇地静。老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，再也没有掉下来，老师像什么事都没有发生一样继续上着她的课，对碰没碰到孩子、吓没吓着孩子，没有过问。这节课相当精彩地完成了，讨论交流的时候，好评如潮。我也有过一次很相似的经历。我在某地某校听一节公开课时，看到一个听课老师扶着一个学生往外走，我坐在前边，没看见孩子发生了什么问题。孩子

12、从讲课老师身边走过去，老师没有过问一下，其他学生也很自然地看着老师扶学生走出去。这节课很顺利地进行完了。这两节公开课，如果就课堂教学的展示来说，是很不错的。不过，我感到有些失落。为什么老师对学生一点关切都没有， 甚至没有过问一声？当然，7文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.我们仅从事情表现来说，可以说老师对学生缺乏人文关怀，缺少关心。但我想，事情还不仅仅是这样一个问题。是什么原因造成的？如果不是公开课，就在平时的情况下，那么老师会不会也这样冷漠？应该说不会。为什么在这个时候他却没有这样做呢？我认为，这和我们的教学评价、教学管

13、理有很大关系。大家都有一种共同的目的，把这节课上好。因为这节课不但可能影响老师的声誉，而且可能影响到学校的声誉，影响到地区的声誉。当大家都在追求所谓的集体荣誉时，这节课被赋予的非教学功能的要求就太多了。这反映出我们的教学评价、教学管理背离了它本来的面目，背离了它的初衷。由于一节课被赋予了太多的非教学功能，所以老师实际上是在为我们这些观摩课的人在表演。而在表演的时候，它又表现为另外一个方面，就是我们更多地关注老师怎么讲得清楚，怎么展示得好，怎么能表现出他的各种才华。大家都忘记了这节课是学生和老师的一段生活，是他们共同的一段生命历程。在这节课里，教师不但要展示他的教育思想、教育理念，而且要展示他作

14、为一个人如何与人相处。如果我们在这节课上确实表现出连问都不问的冷漠态度，那么又怎么能责怪我们的孩子在这样的教育8文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.条件下，最后走到社会上他会变得冷漠？这种反常的表现，给我们留下了一个沉重的问题。在素质教育的思想下，我们慢慢地意识到，课堂教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，它的本质是由教师有目的、有计划地组织学生进行有效的学习活动和实践过程，是学生和老师共同活动的生活过程，是学生的主动活动。它必须是有效的，不能有假学习。学生不但要学习知识，而且要学习文化，我说的文化是广义的，他要学习如何做人，如何面对生活，是全方位、全身心的投入。他们必