人教版四年级语文教学计划范文5篇

1、人教版四年级语 文教学 计 划范文 5 篇人教版即由人民教育出版社出版，简 称 为 人教版。小学到高中都有这 个版本的教材。编 整理的人教版四年级语 文教学 计 划范文 5 篇， 欢 迎 阅读 参考 !一、学生基本情况分析：本班共有学生33 人，其中男生19 人，女生14 人。 经过 前段 时间 的学 习 ， 绝 大部分学生学 习态 度端正，学习 目的明确，干劲 充足，学 习 成 绩 不 错 ，同学之间 互相帮助，形成了比、学、赶、帮、超的良好班风 。但也有少数学生由于基础 差，知 识 掌握不扎 实 ，学 习积 极性不高，加上家庭教育跟不上等种种原因，导 致成 绩 不理想。上学期 综 合 评

2、价情况，优 等生 约 占 10% ，有刘利琴、刘传 英、周云，这 部分学生基础好、干 劲 大、学 习认 真，能自觉 遵守 纪 律，学 习 成 绩优 秀，在班中确实 起到了模范带头 作用。成 绩 良好的学生有11 人， 约 占 30% ，中等生约 有 19 人， 约 占 60% ， 这 部分学生能按 时 完成作 业 ，学 习态 度端正，成绩较 好。李云琴和范远 涛不及格，其中范远 涛思想要求进 步，能 够 遵守学校纪 律，但由于学习 方法欠得当，上课 精力不 够 集中，学习劲头 不大，导 致学 习 成 绩 欠佳;李云琴的智力有障碍，只考了26.5 分。针对 本学期学习时间紧，任 务 比 较 重的

3、 实际 ，确立的教学指导 思想是：立足于跨世纪基 础 教育的改革与发 展，培养新世纪 的新型人材，从全面实 施素 质 教育着眼，从学科教学入手，重点抓好学习 必培生和优 秀生的 辅导 ， 积 极 优 化教学各环节 ，探索有效的学习 方法，大胆尝试探索 该 学科的教改活动 ，促 进 学生德、智、体、美、劳诸 方面全面发 展，从而大面 积 提高教学质 量。二、学期教学目标 ：本学期 语 文教学的整体目标 是使30% 以上的学生进 入 优 秀行列，40% 以上的学生进 入良好的行列，100% 的学生都及格;期末素质检测进入 兴 安街道同年级 同科三分之一位次。为实现 上述目 标 ，本学期确立的本科教

4、材的三维 目 标 是：1、知 识 与能力目标(1)能借助汉语 拼音 识 字、学 习 普通 话 。(2)培养独立识 字的能力。学习 223 个生字，能读 准字音， 记忆 字形，理解字义 ，并能正确 书 写 ;在 阅读课 文中尽量多识 字。(3)能理解含义较 深的 词 句或 结 构比 较 复 杂 的句子。进 一步提高 联 系上下文和生活实际 理解句子的能力。注意语 言的 积 累，养成积 累 语 言的 习惯 。(4)继续练习正确、流利、有感情的朗读课 文。能背诵 指定的 课 文，能按要求预习课文，初步了解课 文内容并提出疑难问题 。在抓住课 文内容的基础 上体会作者的思想感情，学 习 作者的 观 察

5、方法和表达方法。(5) 能听懂程度适合的讲话 并能 转 述，能听出同学发 言中的 问题 ，能 简 要地复述课 文，能按一定顺 序把自己想要表达的意思说 清楚。养成先想后说 的 习惯 ， 说话 有礼貌。(6)观 察事物能抓住重点，并适当展开想象;学会用修改符号修改自己的作文。培养写完作文 认 真修改的习惯 。(7)能清楚明白的介绍 事物， 发 表 见 解 ;认 真、耐心的听别 人 讲话 ，能理解主要意思，能 针对别 人的 讲话发 表看法;能 积 极主 动 的 进 行口 语 交 际 。(8)能比 较热练 地用 钢 笔写字，写得正确、端正、整洁 ，行款整 齐 ，有一定速度，练习 用毛笔 临 摹，能正

6、确地执 笔运笔，初步养成良好的写字习惯 。(2) 过 程与方法目标(1)阅读 方面，在学生能理解重点词 句、 读课 文的基 础 上，要引 导 学生一部分一部分地 阅读 ，了解叙述顺 序，抓住主要内容。(3) 口 语 交 际 方面，要规 范学生的口头语 言，提高学生口语 交 际 的能力，培养学生良好的听 说态 度和 语 言 习惯 。(4) 习 作方面，要引导 学生留心观 察周 围 事物， 乐 于表达自己的所见 所 闻 、所思所想。(5) 习惯 方面，要积 极运用自主、合作、探究的学习 方式，要引导 学生自 觉 地 记诵 、摘 录课 文中的好词 佳句，提出自己不懂的问题 ，并 积 极地和老师 、同

7、学展开讨论 。3、情感、态 度、价 值观 目 标 ：通 过 本册的 语 言文字 训练 ，学生要了解祖国地大物博，大自然的神奇秀丽 ，增 强热爱祖国、 热爱社会主 义的思想感情。了解战 争的残酷，懂得革命胜 利来之不易，对 学生 进 行爱 国主 义 和革命 传统 教育。从许 多生 动 具体的故事中，学习热爱 人民， 热爱 生活、尊重劳动的 优 良品质，同 时受到学科学、用科学的教育。三、教材分析：本册共有课 文 24 篇， 7 个 练习 ， 7 篇 习 作。教材注意训练 的整合性和训练 的循序 渐进 ，把 课 文分成 7 组 ，每 组 一般3 4 篇 课 文，每 组 之后 编 排了 练习 ，每

8、组 教材由 课 文、习 作、 练习 三个部分组 成。课 文。所 选课 文 强调 文字好，思想性强 ，适于教学，能体现 重点 训练项 目。每 组课 文之 间 在内容或形式上有一定的联 系。思考练习 。安排在每篇课 文之后。一般出3 4 个 题目。 题 目从教学的重点、难 点出 发 ，并注意和本组 的 训练项 目相呼 应 。一些 课 文增 设选 做题 目，体 现 了教材的弹 性和 课 内外 结 合。 练习 安排在一组课 文之后。大致包括五项 内容：处处 留心， 读读 背背，写好钢 笔字，口语 交 际 ，学写毛笔字。四、教学研究内容：1、教学研究的重点：根据学生的年龄 特征， 认 知 规 律以及学习

9、语 文的 规 律教学，重点要凭借字、词 、句、段、篇 进 行听 说读 写 训练;在培养学生理解能力和表达能力的同时 ，培养 观 察能力和思维 能力，注意学生情感、态 度、价 值观 的形成。注重对 学生 进 行人文教育，培养学生良好的语文学 习习惯 。重 视创 新能力和自学能力的培养，养成良好的认 真 阅读 的 习惯 。形成一定的语 文素养。2、教改 专题 ：学 习 新 课 程 标 准，改革阅读 教学。根据学生的实际 ，灵活的运用教材，创 造条件，使学生能在一个轻 松活 泼 的 环 境中学 语 文，用 语 文。五、教学措施：1、 积 极倡 导 自主、合作、探究的学习 方式，注重培养学生的美好道德

10、情操和人文精神。根据学生特点，设计编 排丰富多彩的语 文 实 践活 动 。1、 学 习 精 读课 文 时 ，要抓住重点突破难 点， 继续 加 强词 句 训练 ，思考 练习 的教学，加 强 朗 读 的指 导 与 训练。3、 认 真 设计 教案，采取灵活多样 的教学方法，创设 情景启 发诱导 ，循序 渐进 ，充分调动 学生的学习积 极性。4、 充分运用课 文中的 预习 提示，指 导 学生 预习 ;培养学生阅读 和理解 课 文的能力。5、 重 视读 写例 话 的学 习 ， 让 学生 读 懂例 话 内容， 联 系自己的写出作实际 ，提高写作水平。6、 积 极探索有效课 堂教学模式，优 化教学 环节 ，

11、改 进 教学方法和教学手段，提高课堂教学 质 量。7、 积 极参与校本教研活动 ，加 强对 新 课标 和教改前沿知识 的学 习 ，掌握先进 的教学理念，指导 教学 实 践。8、加 强积 累运用的教学，注意双项积 累与 课 堂教学相结 合，切 实 提高学生的读 写能 力。六、教学辅导(一 )学生分 层 情况分析：根据学生上学期平日表现 和成 绩 ，参考上学期期末考试 成 绩 ，本班 优 等生 3 人， 约 占10% ，他 们 是刘利琴、刘传 英、周云，这 些同学思想觉 悟高，自觉 遵守学校、班级纪 律，独立完成作业 ，思想 进 步，成 绩 突出。中等生占90% ，他 们 能按 时 完成作 业 ，

12、学 习态 度端正，成 绩 也 较 好，但学习 自 觉 性、 积 极性欠主动 。后 进 生占 6% ，他 们 是范 远 涛、李云琴，由于上 课 精力欠集中，学习习惯 养成不好，导 致成 绩 欠佳。(二 )辅导 措施针对 学生分 层 情况分析，为 全面提高教学质 量，促 进 学生全面发 展，特制定下列辅导措施。1、培优 措施：(1)课 内与 课 外有机 结 合，拓展学生发 展 时间 和空 间 。(2)鼓励 优 生 积 极参加各类竞赛 活 动 ， 让 其冒尖。(3)课 堂上，分层 次地 设计 好提 问 的 问题 和 课 堂 练习题 ，确保 优 等生吃的饱 。(4)课 后多指 导优 等生，多谈 心，一

13、方面指导 他 们 打牢基 础 ，一方面鼓励他们 冒尖，纵 向加深。(5)、鼓励学生多到图书 室、 阅览 室 读书 、看 报 ，从 课 外 读 物中 摄 取自己所需的知识营 养，迅速提高自己的解决问题 的能力。(6)、定期与家长 取得 联 系，使家庭教育与学校教育相结 合，共同促其进 步。2、 辅导 中等生措施：(1)借各 项竞赛 活 动 的开展，在班内掀起比、学、赶、超的良好风 气， 让 中等生赶超优 等生。(2)在 课 堂提 问 和 练习题设计中， 让 其跳一跳就能够 得着。(3)对 其 进 行思想教育，让 其 树 立赶 优 的思 维 意 识 ，培养 浓 厚的学 习兴 趣。3、 转 差 辅导

14、 措施：(1)加 强对 学生的思想教育，端正学习态 度，提高学习 的自 觉 性。(2)小 组 帮教，与 优 等生建立帮扶对 子，采取多帮的形式，轮 流 对 待 优 生 进 行帮助，使其 进 步。(3)重 视 心理 辅导 工作消除其心理障碍，帮助他们树 立学 习 信心和勇气。(4)定期与家长联 系 (或家 访 )，使学校教育与家庭教育有机结 合，促其进 步和提高。(5)加 强 个 别辅导 ，加 强 基 础 知 识辅导 ，促 进 新旧知 识 尽快接 轨 。(6)因材施教;坚 持 课 堂授 课 后布置作 业 的适当性，因人而异。(7)及 时 作好 转 化 总结 。一、指 导 思想：小学 语 文教学以

15、教学大纲为 依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质 ，培养社会主 义 建 设 者和接班人为 重要的指 导 思想。二、教材分析：全册包括导读 、 课 文、 读 写例 话 、 积 累运用内容，课 文 35 篇，分 8 组 ，每 组 都有一个 积 累 .运用练习题 。三、教学目的：1、在教学中培养学生热爱 祖国 语 言文字和中华优 秀文化的思想感情。2、立足于促进 学生的 发 展 为 他 们 的 终 身学 习 、生活和工作奠定基础 。3、正确指导 学生理解和运用祖国语 言丰富 语 言的 积 累，使他们 具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯 。4、在教学过 程中，使学生受到爱 国主 义 教育

16、，培养学生的创 造力， 爱 美情趣，发 展健康个性，养成良好的意志品质 。四、教学措施：四年 级 是学生 进 入中年 级 的学 习阶 段，要根据学生不同的年龄 特征采取不同的措施。要 认 真 备课 ，做到 备 教材、 备 教法、 备 学生，全面掌握教材的重点难 点，然后写出教案，相互交流，根据学生实际 ，取 长补 短，灵活运用。1、 识 字仍然是中年级 的一 项 教学任 务 ，在教学中鼓励学生利用字典自学生字词 ，培养学生独立识 字的能力。2、重视词 和句子的重点训练 ， 训练 学生用 词说 完整的 话 ，同 时 又培养了学生的口头表达能力。教师 要 转变 角色，由单 一的 传统 知 识变为

17、教学活 动 的 组织 者，引 导 学生 进 行自主性学 习 和探究性学习 ，由知 识 教学 变为 能力的培养。3、 继续 培养学生正确流利有感情的朗读课 文， 训练 学默 读时 要有一定的速度。4、加强 段的 训练 ，使学生了解一篇课 文是由几个自然段组 成的，每个段共有几句话读 懂每一个自然段。5、加强 学生的 预习 以及学 习过 程和 课 后巩固复 习 ，切 实 使学生学以至用，培养学生良好的学习习惯 。6、培养学生认 真写作的能力，正确的运用标 点符号，留心观 察周 围 事物，能写清楚一件事情。五、注意的事项 ：1、在教学中要潜移默化的使学生受到教育，提高道德认识 培养 爱 美情趣。2、

18、要做学习语 文的小主人，要培养学生独立自主的去学习 ， 进 行 语 文 实 践活 动 ，才用适合自己学习 的方式方法，逐步提高自己的学习 能力。3、充分利用现实 生活中的资 料，开展丰富多彩的语 文 实 践活 动 ，拓 宽语 文学 习 的内容、形式和渠道，使学生广阔 的空 间 里学 习语 文使用 语 文，丰富知识 提高能力。4、布置作业 要适量，有自主型作业 ， 对 学生作 业 要尽量面批，课 上完成的不要留到课 下。六、教学进 度第一 二周： 12 第三周：34第四周：5 6 第五周：7 10第六周：例话 11 第七周：1214第八周：运用三15 第九周：16 运用四第十周：期中测试 复 习

19、 第十一周：19第十二周：休息第十三周：20 运用五第十四周：23 25 第十五周：26 27第十六周：28 30 第十七周：31 运用七第十八周：32 运用八 第十九周：复 习第二十周：期终测试课标 要求：（一 ）识 字与写字1 .对 学 习汉 字有 浓 厚的 兴 趣，养成主动识 字的 习惯2 .累 计认识 常用 汉 字 2500 个，其中2000 个左右会写。3 .会使用字典、词 典，有初步的独立识 字能力。4 .能使用硬笔熟练 地 书 写正楷字，做到规 范、端正、整洁 。用毛笔临 摹正楷字帖。（二 ）阅读1 .用普通 话 正确、流利、有感情地朗读课 文。2 .初步学会默读 。能 对课 文

20、中不理解的地方提出疑问 。3 .能 联 系上下文，理解词 句的意思，体会课 文中关 键词 句在表情达意方面的作用。能借助字典、词 典和生活 积 累，理解生词 的意 义 。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5 .能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动 的形象和优 美的 语 言，与他人交流自己的 阅读 感受。6 .在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7 .学习略读，粗知文章大意。8 .积累课文中的优美词语 、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9 .诵读优 秀 诗 文，注意在诵读过 程中体 验 情感，背诵优 秀 诗 文 50

21、 篇 （段 ）。10 .养成读书 看 报 的 习惯 ，收藏并与同学交流图书资 料。 课 外 阅读总 量不少于40 万字。（三 ）习 作1 .留心周 围 事物， 乐 于 书 面表达，增强习 作的自信心。2 .能不拘形式地写下见闻 、感受和想象，注意表现 自己 觉 得新奇有趣的、或印象最深、最受感 动 的内容。3 .愿意将自己的习 作 读给 人听，与他人分享习 作的快 乐 。4 .能用 简 短的 书 信便条 进 行 书 面交 际 。5 .尝试 在 习 作中运用自己平时积 累的 语 言材料，特别 是有新 鲜 感的 词 句。6 .根据表达的需要，使用冒号、引号。7 .学 习 修改 习 作中有明 显错误

22、 的 词 句。8 .课 内 习 作每学年16 次左右。9 四 ）口 语 交 际1 .能用普通话 与人交 谈 。在交 谈 中能 认 真 倾 听， 领 会要点，并能就不理解的地方向对方 请 教，就不同的意见 与人商 讨 。2 .听人说话 能把握主要内容，并能简 要 转 述。3 .能清楚明白地讲 述 见闻 ，并 说 出自己的感受和想法。4 .能具体主 动 地 讲 述故事，努力用语 言打 动 他人。（五 ）综 合性学 习1 .能提出学习 和生活中的问题 ，有目的地搜集资 料，共同 讨论 。2 .结 合 语 文学 习 ， 观 察大自然，观 察社会，书 面与口 头结 合表达自己的观 察所得。3 .能在老师

23、 的指 导 下 组织 有趣味的 语 文活 动 ，在活 动 中学 习语 文，学会合作。4 .在家庭生活、学校生活中，尝试 运用 语 文知 识 和能力解决简单问题 。 二、学情分析我 们 4.3 班共有学生40 人 ,其中男生25 人，女生15 人。本班存在的问题 ：学 习 成 绩两极分化，其中优 生 较 多，可后进 生也 较 多， （如姜玉 凤 、 张 堡城、 张 洪建等 ）时 有不及格的 现 象 发 生， 这 与他 们 的基 础 差、家庭教育懈怠、学习习惯 差有着密切的关系。本学期，仍将写作、阅读 做 为 重点之重，尽心辅导 ，力求 质 量 为 先，面向全体学生，以 训练 促思 维 ，促 语

24、文水平的提高，并与各科老师 携手共同提高学生的成绩 ，以促使学生全面 发 展。三、教材分析本册共有课 文 32 篇，其中精读课 文 17 篇，略 读课 文 15 篇 ;教材后面还 附有 8 篇 选读课 文，共 40 篇。教材 设计 了 8 个 专题 。依次是：走遍千山万水、以诚 待人、大自然的启示、战 争与和平、 热爱 生命、田园生活、执 著的追求、故事长 廊。其中第三单 元 “大自然的启示”和第六单 元 “田园生活 ”还 安排有 综 合性学 习 内容，使专题 的学 习 内容与形式更加丰富多彩。每个 专题单 元包括 导语 、 课 例和 语 文园地三大部分。每组 开 头 的 导语 点明本 组 的

25、 专题 ，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精 读课文23篇，略读课文12篇，精读 课 文后有思考练习题 ，略 读课 文前有一段连 接 语 ，将前后 课 文 连 接起来，并提示略读课 文的学 习 要求。根据教学的需要，在一些课 文后面安排有“资 料袋 ”或 阅读链 接，以提供课 文的背景 资 料，并丰富学生的阅读 。语 文园地由5 个 栏 目 组 成，其中有4 个固定 栏 目： “口 语 交 际 ”“ 习 作 ”“ 我的 发现 ”“ 日 积月累 ”; 另有 “宽带 网 ”“ 趣味 语 文 ”“ 展示台 ”或 “成 语 故事 ”， 这 四 项 内容分 别 在全册 8 个 语 文园 地中各安

26、排两次。四、教学目标1 .认 字 200 个，会写200 个，养成主动识 字的 习惯 。2 .会使用字典、词 典，有独立识 字的能力。能用钢 笔熟 练书 写正楷字，用毛笔临 摹字帖。3 .能用普通话 正确、流利、有感情地朗读课 文。4 .体会课 文中关 键词 句表达情意的作用。5 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课 文的大意。6 .养成读书 看 报 的 习惯 ，收藏并与同学交流图书资 料。7 .在交 谈 中能 认 真 倾 听，养成向人请 教、与人商讨 的 习惯 。听人 说话 能把握主要内容，并能 简 要 转 述。能清楚明白地讲 述 见闻 ，并 说 出自己的感受和

27、想法。8 .留心周围 事物，勤于书 面表达。能把内容写得比较 清楚、比较 具体。会写简 短的 书信便条。能修改习 作中有明显错误 的 词 句。9 .在 综 合性学 习 活 动 中，有目的地搜集资 料，提出不懂的问题 ，开展 讨论 ，解决生活中的 简单问题。五、重、难 点1 .再识字300 500个，会写字达到150-200个。2 .练 字： 练钢 笔字，行款整齐 ，有一定速度;练 毛笔字，写正楷。3 .训练用普通 话 正确、流利有感情的朗读课 文。4 .练 默 读 ，默 读 重在 练习 速度和理解大意。5 .习浏览， 练阅读 速度和信息查阅 能力6 .习简单的 记实 作文、想象作文，学习 仿写

28、。7 .会修改自己的习 作，会用标 点符号（如冒号、引号）8 .习 作养成整洁 、 规 范的 书 写 习惯 ，可开展限时 作文及 专门书 写速度 训练9 .简单的 读书 笔 记 ，学会写内容梗概。10 .书 信格式，学会写书 信11 .用普通话 交 谈 ; 学会倾 听、 请 教，敢于提出自己与众不同的见 解。12 .习辩论、演 讲 的一些基本方法。13 .会 转 述，能生 动 的 讲 述故事。六、教学措施与方法1.强 化学 习习惯 的养成语 文教学的难 点主要是如何让 学生成 为 一个会学语 文，用 语 文的人，所以在平常的教学中不 仅仅 是关注的知识 的掌握，更主要的是让 生养成会学习爱 学

29、 习 的 习惯 ， 这 学期将 继续 关注以下良好习惯 的培养：(1)课 前 预习 与 课 后复 习 的 习惯 。(2)能 够 自学 课 文的 习惯 。特 别 是精 读课 文，如何让 学生自己抓住重难 点，学会分析课 文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过 略 读课 文学 习 方法的掌握，引导学生开展课 外 阅读 活 动 。(3)大胆表达自己思想的习惯 以及主 动 与人合作的习惯 。(4)把写作当成是一种乐 趣。 爱 写作也愿意写作。(5)继续加 强 培养善于倾 听的 习惯 ，提高 课 堂教学的质 量。2 .营 造自主学习 的情境良好的学习 情境 让 学生放松身心，又能把注意力集中在

30、具体的学习 目 标 上，通 过 有目的学 习 ，慢慢养成良好的学习习惯 。3 .有效利用课 程 资 源充分利用语 文 课 程 资 源，和其它学科、社会活动 相 结 合，开展丰富多彩的语 文 实 践活动 。加 强 古 诗诵读 和 优 美 词 句的 积 累，推广看课 外 书 ，丰富学生的课 外知 识 ，引 导 学生在生活中学习语 文、运用 语 文。4 .辅优补差活 动教学中既要注意培养那些优 生，也要注意帮助后进 生， 缩 小 优 秀生与后进 生之 间 的差距，使全班同学都能在原有水平的基础 上再上一个新台阶 。班 级 后 进 生帮助 对 象有：姜玉凤 、 张 堡城、 张 洪建、隋洪欣等。主要措施

31、有：1、作业 面批、有错 及 时 改正。 2、 课 堂上 优 先提 问 、 优 先解 难 。 3、 结 合学 习 情况老 师 抽 时间 个别辅导 ， 请 班 级 里的 优 秀生 为 其接 对辅导 。 4、与科任老师 、家 长经 常 联 系交流，形成教育合力。5、鼓励为 主，及 时 表 扬 。 6、重 视 思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进 生良好行 为习惯 。5 .重 视 思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进 生良好行为习惯 。6 1)在培养 阅读 能力的基础 上，重点指导 其写作，强调 真情 实 感的再 现 ， 给 予写作技巧的指点，指导 参与各种作文比赛 。7 2)在 阅读 和理解方

32、面多下工夫，提倡“多 读书 、 读 好 书 、 读杂书 ”，培养他们对语 言文字的 热爱 ，并在理解的基础 上 进 行学 习 。8 3)在指 导 写字和朗读 方法，帮助学生提高朗读 技巧和 书 写水平。七、 时间 安排第一单元：12-14课时第二单元：10-13课时第三单元：12-14课时第四单元：12-15课时第五单元：10-13课时第六单元：10-14课时第七单元：12-14课时第八单元：11-13课时一、指 导 思想：本学期我接任新班，为 有 计 划有目的地完成四年级 的教育教学任务 ，以提高教育质 量和学生的素质为 中心，以建立良好的班风 学 风为 主 线 ，从日常行为 到学 习习惯;

33、从学习 成 绩到身体素质 等方面，力求每一位学生在原有的基础 上有一定的发 展和提高。二、学情分析：本班共 计 学生 75 名，其中男同学41 人，女同学34 人。大多数同学学习积 极、主 动 、思想素 质 良好， 还 有一部分学生口头 表达能力、阅读 能力 较 差，个 别 学生良好 习惯还 有待形成。在今后教学上要侧 重培养学生良好的学习习惯 ，勤看 书 、多 动脑 ，激 发 学生学 习语文的 兴 趣。三、教材分析：四年 级 上册教材与一、二、三年级 教材是一脉相承的。（一 ）加 强 目 标 意 识 ，全面、准确地落实语 文教学目标教材从 “知 识 与能力 ”“ 过 程与方法”“ 情感 态

34、度与价 值观 ”这样 三个 维 度提出了 语 文教学目标 ，而且提出了总 目 标 和 阶 段目 标 。 这 是我 们 把握教学目标 的依据。四年 级 上册教材，既注意落实 必 须 一以 贯 之的目 标 ，又注意落实阶 段性比 较 明 显 的目标 。 为 了落 实 一以 贯 之的目 标 ，首先在选 文上下功夫，认 真 选择 文 质 兼美、富有文化内涵和 时 代精神的文章作课 文，使学生既能从中学习语 文，又能陶冶情趣，在情感、态 度、价值观 方面受到启迪和教育。还 在 “语 文园地 ”中系 统 地 编进 了古 诗词 、名言警句、对联 、成 语 故事等，使学生感受中 华 文化的博大精深，从而更加热

35、爱 祖国的 语 言、文化。同时 ，在教材编 排上也注意情感、态 度与知 识 、能力之间 的 联 系，使情感、态 度、价 值观 的正确引导 与 语 文学 习 能力和 习惯的培养融为 一体。 对 于 阶 段性比 较 明 显 的目 标 ，就作 为 本册的 训练 重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶 段性，又注意阶 段目 标 之 间 的 衔 接与 过 渡，使 课 程 标 准 规 定的教学目 标 得到全面、准确的落实 。（二 ）加 强 整合， 围绕专题组织教材本册教材继续 按 专题 分 组编 写，确定专题 的思路比前几册有所拓宽 ，除了思想内容方面的 专题 外， “中外童 话 ”是从文体角度定的专题

36、 ， “作家笔下的动 物 ”则 是 侧 重体会文章的表达形式。根据课 程 标 准提出的“教材内容要简 化 头绪 ，加 强 整合 ”的思想，在按专题编 写教材 时 ，注意了加强 整合，每组 的 课 文都 围绕专题编选，从 导语 到 语 文园地的各项 内容也都 围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各 项 学 习 内容与学习 活 动 ，前后有联 系，有照应 ，做到 环环 相扣。 这样 ，就使整组教材以至整册教材成为 一个有机的整体。（三 ）加 强导 学功能，引导 学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编 写 时 既考 虑 有利于教师 的教，又考虑 有利于学生的学，努力使教科书既成 为 教 师 的 “

37、教本 ”，又成 为 学生 进 行自主、合作、探究学习 的 “学本 ”。这 一特点在教材里有多种呈现 方式：一是在 课 文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导 学生 边读边 想，自 读 自悟 ;二是在精读课 文的思考练习 中，安排了引导 自主、合作、探究的题 目 ;三是在每组课 文后面安排了学生对 本 组 所学字 词进 行自 查 自 测 的 “词语盘 点 ”; 四是 “语文园地 ”中 设 置了 “我的 发现 ”“ 展示台 ”“ 宽带 网 ”等体 现 自主、合作、探究学习 的 栏 目。四年 级 上册的 “我的 发现 ”，在 “发现 ”的范 围 上有所 扩 展，安排了4 个关于 读 写方法和习惯

38、方面的 发现 ，分 别 是： 读 文章 时 要想象画面，边读边 想提出 问题 ， 查 字典并 联 系上下文理解 词语 ， 认 真、 细 致地 观 察才能表达清楚。“我的 发现 ”栏 目的呈 现 方式也 发 生了 变 化，由原来的吐泡泡形式改为 小林、小 东 两个孩子的对话 。 这 两个孩子，可以理解为 学生自己和他的一个学习 伙伴。教材中，他们 的 对话 一般只是提起某个话题 ，开了个头 ， 为 同学 们交流某一方面的发现 留有 较 大的余地。（四 ）加 强 开放性，密切语 文学 习 与生活 实际 的 联 系语 文学 习 是母 语 的学 习 ，学 习 的 资 源无 处 不在，无时 不有。所以，

39、语 文学 习 决不能 仅仅 局限于 课 本，局限于课 堂， 应该 把 语 文学 习 引向生活，拓宽语 文学 习 的途径。本着这样的思想，教材的编 写加 强 了开放性，把语 文学 习 与生活 实际紧 密 联 系起来。主要表现 在：一是注意引导 学生用生活中的实 例，加深对语 言文字的理解;二是从生活的实际 需要中提炼口 语 交 际话题 ， 练习 写作;三是结 合 课 文的学 习 引 导课 外 阅读 ，重点推荐了格林童话 和 爱 的教育，引导 学生 读 整本的 书 ;四是通过综 合性学 习 ，开展形式多样 的 语 文 实 践活 动 。这样 的 编 排，充分体现 了听 说读 写各 项语 文学 习 活

40、 动 的 综 合， 课 内外 语 文学 习 的 紧 密 联 系，拓 宽 了 语 文学 习 的渠道，使学生在丰富多样 的 实 践活 动 中学 语 文，用 语 文。四、教学目标 ：1、 认 字 200 个，会写200 ，养成主动识 字的 习惯 。2、会使用字典、词 典，有独立识 字的能力。能用钢 笔熟 练书 写正楷字，用毛笔临 摹字帖。3、能用普通话 正确、流利、有感情地朗读课 文。4、体会课 文中关 键词 句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课 文的大意。6、养成读书 看 报 的 习惯 ，收藏并与同学交流图书资 料。7、在交谈 中能 认 真 倾 听

41、，养成向人请 教、与人商讨 的 习惯 。听人 说话 能把握主要内容，并能简 要 转 述。能清楚明白地讲 述 见闻 ，并 说 出自己的感受和想法。8、留心周围 事物，勤于书 面表达。能把内容写得比较 清楚、比较 具体。会写简 短的书 信便条。能修改习 作中有明显错误 的 词 句。9、在 综 合性学 习 活 动 中，有目的地搜集资 料，提出不懂的问题 ，开展 讨论 ，解决生活中的 简单问题。五、工作目标 ：建 设 一个 团结 向上的班集体，推动 学生养成良好的学习语 文的 习惯 ，从而提高语 文教学 质 量。六、教学措施：1、多 读 多 记 ，多 积 累 语 言。2、鼓励学生大胆质 疑，勇于探索，

42、培养学生自主学习习惯 。3、搞好各项 班 级竞赛 。从各方面严 格要求学生，特别 是 优 秀生，增加班级优 秀生的自信心，提高他们 的 竞 争意 识 ，努力在这 学期的各 项竞赛 都能取得比较 好的成 绩 。4、加 强 后 进 生的 转 化工作。由于后进 生本身的一些特点，比如比较懒 散，行 动 比 较缓 慢，理解力上相对 而言弱一些等，同时 后 进 生 经 常在无形中受到老师 同学的歧 视 ，后 进生缺乏自信心。因此后进 生 转 化的工作，一定持之以恒。这样 才能意 识 到希望，增强 学 习的主 动 性与学 习 的信心，进 而提高学习 成 绩 。5、加 强 与家 长 的 联 系。学校的工作离

43、不开家长 的支持。要想得到家长 的支持，首先应该 掌握学生的各方面的情况，在细节 方面下功夫，发现 学生有什么异常的情况及时 跟家长 取得 联 系， 继 而解决 问题 。取得家长 的信任，那么有助于班主任开展各项 工作。6、采用小组 合作学 习 形式 进 行。培养习 作 兴 趣，提供和创 造更多的习 作机会，多组织 展示和交流。一、指 导 思想深化 课 堂教学改革是贯 穿我 县 教育工作的一条主线 ，如何 进 一步提高学生自主、合作、探究的能力，确保教学质 量的 稳 步提升，是这 条主 线 的关 键 突破点。为 了促使每一位学生在原有的基础 上有一定的发 展和提高，我将在新的学期里继续 探究富

44、有活力、促进 学生全面而有个性发 展的 课 堂教学模式，培养他们 自主学 习 的能力，提高 课 堂教学效率，富有成效地完成本班的语 文教学工作。开学伊始我认 真学 习 了 义务 教育 语 文 课 程 标 准 （2011 年版），并细 致地研究了第七册语 文教材的特点，领 会了教师教学用 书 的相关要求，现结 合教材特点和教学要求及本班学生实际 情况，特 拟 定了如下计 划。二、学生情况分析本班学生是我从三年级 一手 带 上来的，现 共有 20 名，男生14 名，女生6 名。他 们大多是 农 村偏 远 山区的孩子，因父母一方或双方在外打工，所以都成为 住校生。这 些孩子基本都能吃苦耐劳 ， 乐

45、于助人，但因长 期缺乏家长 管教，目前还 没有养成一种良好的学习习惯 ，如不完成家庭作业 ，合作探究意识 淡薄， 课 外 阅读 不 够坚 持， 习 作 兴趣不 浓 ，背 诵积 累走 马观 花，作 业 字迹不端正，钢 笔 书 写不按 规 范等， 这 就 导 致全班成绩稳 定的尖子生不多，学习 基 础 薄弱，有个别 学生特 别贪 玩， 懒记 知 识 、怕背 书 ，如薛云龙 、薛瑞 环 等， 总 是拖欠作 业 ，成 绩 有待提高。四年 级 是很关 键 的一个学年，它要完成由中年级 向高年 级 的 过 渡，除了扎实 的 语 言文字基 础 外， 还 包括良好的学习习惯 和学 习兴 趣。特 别 是学生在低

46、年级 、中年 级 养成的学习习惯 ，不管好与坏，到了高年级 是不大容易改变 的。因此，引导 学生养成一种良好的学习习惯 是学生成长 的 现实 需求和必然要求。三、教材理解1、教材的基本结 构。本册教材共分八组 。每 组 包括 导语 、 课 例、 语 文园地三大部分。按专题编组 。 8 个 专题 依次是：自然奇观 、 观 察与 发现 、中外童话 、作家笔下的动 物、我国的世界遗产 、人 间真情、成长 的故事、科技成就。每 组 开 头 的 导语 点明本 组 的 专题 ，并提示学习 要求。 课 例由3 5 篇 课 文 组 成。 课 文均 围绕专题编选，分精 读课 文与略 读课 文两 类 。全册共有课

47、 文 32 篇，其中精读课 文 18篇，略 读课 文 14 篇。精 读课 文后有思考练习题 。略 读课 文在 课 文前有一段连 接 语 ，将前后 课 文 连 接起来，并提示略读课 文的学 习 要求。在部分 课 文后面，安排有“资 料袋 ”或 “阅读链 接 ”，以帮助了解相关 资 料或丰富学生的阅读 。教材后面还 附有 8 篇 选读课 文。每个 语 文园地由5 个 栏 目 组 成。其中4 个是固定栏 目： “口 语 交 际 ”“ 习 作 ”“ 我的 发现 ”“ 日 积 月累 ”。另有 “宽带 网 ”“ 趣味 语 文 ”“ 展示台 ”“ 成 语 故事 ”，分 别 在 8 个 语 文园地中各安排两次

48、。本册要求认识 200 字，会写200 字。本册教材将每篇课 文的 词语 列在每 组课 文后 为 “词语盘 点 ”，分 “读读 写写 ”与 “读读记记 ”两 栏 。2、教材重难 点。 重点学 习 18 篇精 读课 文，掌握其中的生字词语 。重 视练习 朗 读 和默 读 ; 理解内容;体会情感;领 悟表达的方法;积 累 语 言 ;向 课 外 扩 展延伸。 学会写 书 信。 积 累 语 文园地和精读课 文中的好 词 好句。四、本册教材的教学目本册通 过 精美的 选 文，在 语 言学 习过 程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积 极的人生 态 度和正确价值观 。在 识 字写字、课 文 阅读 教学、

49、口 语 交 际 、 习 作、 综 合性学 习 等学 习 和活 动 中，达到中年级 的上 阶 段教学目标 。本册学 习 要达到的主要目标 ：1、 认 字 200 个，会写200 个，养成主动识 字的 习惯 。1、 会使用字典、词 典，有独立识 字的能力。能用钢 笔熟 练书 写正楷字，用毛笔临 摹字帖。2、 能用普通话 正确、流利、有感情地朗读课 文。3、 体会课 文中关 键词 句表达情意的作用。4、 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课 文的大意。5、 养成读书 看 报 的 习惯 ，收藏并与同学交流图书资 料。6、 在交谈 中能 认 真 倾 听，养成向人请 教、与人商讨 的 习惯 。听人 说话 能把握主要内容，并能简 要 转 述。能清楚明白地讲 述 见闻 ，并 说 出自己的感受和想法。7、 留心周围 事物，勤于书 面表达。能把内容写得比较 清楚、比较 具体。会写简 短的书 信便条。能修改习 作中有明显错误 的 词 句。8、 在综 合性学 习 活 动 中，有目的地搜集资 料，提出不懂的问题 ，开展 讨论 ，解决生活中的 简单问题。五、落 实 目 标 的基本措施9、 熟悉本册教材的学期教学